Atlantic slave trade · about 1500-1867

The Atlantic slave trade seen from Africa

Over more than three centuries about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at the trade from the African side: the states and ports involved, the people taken, and those who resisted.

Duración
50 minutos
Edades
13–16
En el mapa
3 pasos, 1715 d. C. a 1815 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 378Atlantic slave trade, 1715 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Queen Njinga of Ndongo and Matamba está al teléfono. La clase decide.

Late in 1657, after receiving news of new Portuguese attacks
The royal court at Matamba, in present-day Angola

“You must decide whether to keep fighting the Portuguese, risking more war and suffering for my people, or to make peace, which may mean trading captives in exchange for Portuguese support and security. Both choices have great costs and uncertainties.”

Should I continue to resist the Portuguese and the slave trade, or negotiate peace even if it means making hard compromises? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Atlantic slave tradeThe Atlantic slave trade seen from Africa

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Over more than three centuries about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at the trade from the African side: the states and ports involved, the people taken, and those who resisted.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Locate the main African regions and ports of the Atlantic slave trade.
  • Explain how the trade worked on the African side, and why African responses ranged from taking part to resisting.
  • Describe at least three forms of resistance and the effects of the trade on African societies.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1715 d. C. a

1715 d. C.

African states on the coast

Open the map in 1715 and look along the coast of West and Central Africa. Write down the names of three African states near the coast. African rulers, not Europeans, controlled this land.

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El mapa en 1783 d. C. b

1783 d. C.

The ocean crossing

Turn on Trade Routes. Find the Atlantic Triangular Trade. Follow its three sides and say what was carried on each.

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El mapa en 1815 d. C. c

1815 d. C.

Freedom on the coast

Move to 1815 and find the label Sierra Leone. After 1807 British ships landed Africans freed from slave ships here, at Freetown.

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. About 12.5 million Africans were forced onto ships. Why do historians stress that each number was a person with a name, a family and a home?
  2. Some African rulers and merchants sold captives, while others fought the trade. Why did people make such different choices?
  3. How did the trade change life in Africa itself? Think of wars, families and farming.
  4. Enslaved Africans resisted on land and at sea. What forms could resistance take?
  5. How should a country, a museum or a school remember the Atlantic slave trade today?
4

Ronda de juego

10 min

Play one round of Rule History as Elizabeth I, in whose reign John Hawkins made England's first slaving voyages (1562-1569). Afterwards, compare with King Afonso I of Kongo, who in 1526 asked Portugal to stop the kidnapping of his people. What power did each ruler have?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.