Atlantic world · 1760-1789

Resistance and the first abolitionists

Enslaved people never accepted slavery: they revolted, ran away and went to court. By the 1780s they had allies among Quakers, writers and a new campaign in London. Students follow the struggle from Jamaica to Philadelphia and London and ask who really ended the slave trade.

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Duración
50 minutos
Edades
13–16
En el mapa
3 pasos, 1760 d. C. a 1787 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1783 d. C., con los lugares que visita esta lección a Jamaica, 17601760 d. C. b Philadelphia1783 d. C. c London, 17871787 d. C.
Lámina 387Atlantic world, 1783 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Olaudah Equiano está al teléfono. La clase decide.

Spring, 1787, as the Committee for the Abolition of the Slave Trade is formed
London, England

“You must decide whether I should publish my personal story of being enslaved and gaining freedom. Telling the truth could persuade many people, but it may also bring risks to me and my friends. You must weigh the power of personal testimony against the dangers it might bring in a society where many still support slavery.”

Should I write and publish my life story to support the campaign against the slave trade? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

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Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Enslaved people never accepted slavery: they revolted, ran away and went to court. By the 1780s they had allies among Quakers, writers and a new campaign in London. Students follow the struggle from Jamaica to Philadelphia and London and ask who really ended the slave trade.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Describe three ways enslaved people resisted slavery before 1789.
  • Explain how the campaign against the slave trade began in Britain and North America.
  • Judge the roles of enslaved people, Black writers and white campaigners in ending the trade.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1760 d. C. a

1760 d. C.

Jamaica, 1760

Open the map in 1760 and zoom in on Jamaica. That year many enslaved people rose in the parish of St Mary on the north coast, in Tacky's Revolt. Why might a rising start far from the capital?

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El mapa en 1783 d. C. b

1783 d. C.

Philadelphia

Jump to 1783 and zoom in on Philadelphia. In 1780 Pennsylvania passed the first law in the new United States to end slavery step by step. Why might a city with many Quakers lead the way?

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El mapa en 1787 d. C. c

1787 d. C.

London, 1787

Zoom in on London. In 1787 a small committee met here to campaign against the slave trade. How could a campaign in London change lives in the Caribbean, thousands of kilometres away?

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Enslaved people resisted through revolts, running away, working slowly and keeping their culture alive. Why are some of these harder to find in written records?
  2. In 1772 a London court ruled that James Somerset could not be forced out of England to be sold. Why did many people read this as the end of slavery in England?
  3. Olaudah Equiano and Ottobah Cugoano wrote books about their own enslavement. Why did their voices matter so much to the campaign?
  4. The London campaigners first targeted the slave trade, not slavery itself. Why might they choose that goal?
  5. Who ended the slave trade: enslaved people, campaigners or politicians? Discuss.
4

Ronda de juego

10 min

Play a round of Rule History as Abraham Lincoln, whose Emancipation Proclamation came in 1863, more than 75 years after the London campaign began. Discuss: why did ending slavery take so long, even after many people saw that it was wrong?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.