a
Mexico in 1910
Open the map in 1910 and zoom in on Mexico. Follow its long border with the United States, then find Mexico City. Which parts of the country are closest to the US?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenMexican Revolution · 1910-1914
The Mexican Revolution begins
After about 30 years of rule by Porfirio Díaz, Mexico explodes. Madero, Zapata, Villa and Huerta fight over power and land. Students follow the first years of the revolution and ask why its leaders turned on each other.
- Dauer
- 50 Minuten
- Alter
- 13–16
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 1910 n. Chr. bis 1914 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Francisco Madero ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
Late summer, 1912
Mexico City, National Palace
“You must decide whether to push ahead with rapid land reform to satisfy Zapata and the peasants, risking anger from powerful landowners and army officers, or to move slowly and carefully, hoping to keep stability but disappointing the revolutionaries who helped bring you to power.”
Should I act now to return land to the villages, or wait and move more slowly? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Mexican RevolutionThe Mexican Revolution begins
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
After about 30 years of rule by Porfirio Díaz, Mexico explodes. Madero, Zapata, Villa and Huerta fight over power and land. Students follow the first years of the revolution and ask why its leaders turned on each other.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Explain why many Mexicans were angry with the rule of Porfirio Díaz by 1910.
- Describe the aims of Francisco Madero, Emiliano Zapata and Pancho Villa.
- Explain why the leaders of the revolution soon fought each other.
Karte erkunden
15 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
a
b
The north
Zoom in on the north and find Ciudad Juárez on the Rio Grande. Pancho Villa's horsemen came from the state of Chihuahua. Why was the border important for rebels who needed guns?
Diese Ansicht auf der Karte öffnen
c
The world watches
Type "Why did the United States occupy Veracruz in 1914?" in Ask the atlas and watch where the map goes. How would Mexicans on every side react?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
15 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- Díaz brought railways and foreign investment, but held fake elections. Can a country grow richer and less free at the same time?
- Most farmland belonged to a small group of big landowners, and most rural families owned none. Why does land matter so much in a revolution?
- Madero wanted fair elections; Zapata wanted land. Why could these goals clash?
- Thousands of women, the soldaderas, cooked, nursed and fought in the armies. Why are they often forgotten?
- Why do revolutions often split the people who started them?
Spielrunde
10 Min.No Rule History ruler comes from this time and place. Play Abraham Lincoln, who also had to hold a divided country together. Compare his choices with those of Francisco Madero in 1911-1913: what did Madero face that Lincoln did not?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.