Atlantic world · 1500s-1860s

The Middle Passage and the Atlantic slave trade

For more than three centuries, about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students map where captives came from and where they were taken, hear the voices of those who survived, and ask how this history should be remembered.

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Duración
50 minutos
Edades
13–16
En el mapa
3 pasos, 1750 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1750 d. C., con los lugares que visita esta lección a Three continents1750 d. C. b African states1783 d. C. c Where captives were taken1750 d. C.
Lámina 385Atlantic world, 1750 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Atlantic worldThe Middle Passage and the Atlantic slave trade

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

For more than three centuries, about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students map where captives came from and where they were taken, hear the voices of those who survived, and ask how this history should be remembered.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Describe the scale of the transatlantic slave trade and the regions it connected.
  • Locate slave-trading ports in Europe and the Americas and one place of resistance.
  • Explain how enslaved people resisted and how the trade is remembered today.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1750 d. C. a

1750 d. C.

Three continents

Open the map in 1750 and turn on Trade Routes. Follow the Atlantic Triangular Trade between Europe, West Africa and the Americas. What was carried on each side of the triangle?

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El mapa en 1783 d. C. b

1783 d. C.

African states

Jump to 1783 and zoom in on the coast of West Africa. Find states such as Asante, Oyo and Dahomey inland. European traders mostly stayed in forts on the coast. Why could they not simply march inland?

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El mapa en 1750 d. C. c

1750 d. C.

Where captives were taken

Zoom out to the Atlantic. Find Brazil, the Caribbean islands and the east coast of North America. Which region do you think received the most captives? Check your guess during the lesson.

Abrir esta vista en el mapa
3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. European laws treated enslaved people as property. How did that make the trade possible?
  2. Some African rulers and merchants took part in the trade, while others resisted it. Why is it important to know both?
  3. Captives resisted in many ways, from revolts on ships to keeping their languages and beliefs alive. Why does resistance matter to this story?
  4. Olaudah Equiano wrote about his life in 1789. Why are accounts by formerly enslaved people so valuable to historians?
  5. How should countries and cities that grew rich from the slave trade remember it today?
4

Ronda de juego

10 min

Play a round of Rule History as Elizabeth I. In the 1560s she backed the voyages of John Hawkins, the first English slaving voyages. Discuss: which decisions in the game have consequences for people who never had a say?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.