Second World War · 1933-1945

The Holocaust: persecution, rescue and resistance

Between 1933 and 1945 Nazi Germany moved step by step from excluding Jews to murdering about six million of them. Students learn how persecution grew, and use the map to find places where people resisted and rescued. Written with care for students aged 13 and older.

Animer en direct Nouveau Voir sur la carte Aperçu des diapositives
Durée
50 minutes
Âges
13–16
Sur la carte
3 étapes, 1938 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
La carte ChronoAtlas en 1938 apr. J.-C., avec les lieux étudiés dans cette séquence a Jewish Europe in 19381938 apr. J.-C. b Escape to Sweden1938 apr. J.-C. c Visas in Kaunas1938 apr. J.-C.
Planche 485Second World War, 1938 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Chiune Sugihara est en ligne. La classe décide.

July 1940, as refugees line up outside the consulate
Kaunas, Lithuania

“You must decide whether to issue Japanese transit visas to Jewish refugees, even though Tokyo has ordered you not to. If you help, you risk your job and your family's safety. If you refuse, many people may be trapped and in danger.”

Should I write the visas, even though my government forbids it? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Second World WarThe Holocaust: persecution, rescue and resistance

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Between 1933 and 1945 Nazi Germany moved step by step from excluding Jews to murdering about six million of them. Students learn how persecution grew, and use the map to find places where people resisted and rescued. Written with care for students aged 13 and older.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Describe the steps by which Nazi Germany moved from discrimination to the murder of Europe's Jews.
  • Locate places of rescue and resistance, such as Denmark, Kaunas and Warsaw.
  • Explain why people made different choices: perpetrators, bystanders, rescuers and resisters.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1938 apr. J.-C. a

1938 apr. J.-C.

Jewish Europe in 1938

Open the map in 1938 and look at Europe from the Netherlands to the Soviet Union. Ask the atlas: "Where did most Jews in Europe live before the Second World War?"

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La carte en 1938 apr. J.-C. b

1938 apr. J.-C.

Escape to Sweden

Zoom in on Denmark and the narrow Øresund strait. Find Copenhagen and the Swedish coast opposite. Ask the atlas: "How were the Jews of Denmark rescued in 1943?"

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La carte en 1938 apr. J.-C. c

1938 apr. J.-C.

Visas in Kaunas

Travel to Kaunas in Lithuania. Ask the atlas: "Who was Chiune Sugihara?" Then follow the long route his visa holders took across the Soviet Union to Japan.

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. The persecution began in 1933 with boycotts, laws and exclusion from schools and jobs. Why is it important to study the steps before the killing?
  2. In January 1942 senior Nazi officials met at a villa at Wannsee, near Berlin, to coordinate the murder of Europe's Jews. What does such a meeting show about how genocide is organized?
  3. Most people in occupied Europe were bystanders. Why did so few help, and what made rescuers different?
  4. Jews resisted in many ways: armed uprisings, hiding, smuggling, keeping diaries and keeping culture alive. Why do all of these count as resistance?
  5. The Nazis also murdered Roma and Sinti, disabled people and others. Why should their stories be told too?
4

Manche de jeu

10 min

Do not play Rule History in this lesson. If you use it in a later lesson, play as Abraham Lincoln, the closest ruler in time, and discuss how a leader can protect or fail to protect the rights of a minority. Compare with the choices of rescuers such as Chiune Sugihara.

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5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.