a
The Congo basin
Open the map in 1900 and zoom in on Central Africa. Follow the great bend of the Congo River. Compare the size of the Congo with Belgium. About how many times bigger is it?
Open dit beeld op de kaartAge of empire · 1885-1908
The Congo Free State
For 23 years King Leopold II of Belgium owns the Congo as his private state. Forced rubber collection brings him a fortune and brings terror and death to the Congolese. Students learn how the system worked and how one of the first international human rights campaigns exposed it.
- Duur
- 50 minuten
- Leeftijd
- 14–16
- Op de kaart
- 3 stappen, 1900 n.Chr. tot 1914 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
E. D. Morel hangt aan de lijn. De klas beslist.
Late autumn, 1903
The port of Antwerp, Belgium
“You must decide whether to begin a public campaign exposing what is happening in the Congo Free State. If you speak out, you may lose your job and face powerful enemies. If you stay silent, the abuses may continue, but you keep your livelihood and safety.”
Should I take action to expose the truth about the Congo, or stay silent to protect myself and my family? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Age of empireThe Congo Free State
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
For 23 years King Leopold II of Belgium owns the Congo as his private state. Forced rubber collection brings him a fortune and brings terror and death to the Congolese. Students learn how the system worked and how one of the first international human rights campaigns exposed it.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Explain how King Leopold II came to own the Congo Free State and how it was run.
- Describe the system of forced labour for rubber and its effects on Congolese people.
- Explain how campaigners exposed the abuses and why Belgium took over in 1908.
Ontdek de kaart
15 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Down to the sea
Zoom in on the lower Congo River between Léopoldville (Kinshasa) and the ocean. Waterfalls and rapids block the river here. How would goods get from the interior to the coast?
Open dit beeld op de kaart
c
A new name
Drag the slider from 1900 to 1914. How does the name of the territory change on the map, and what does that tell you?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
15 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- Leopold called his colony the "Free State". Free for whom?
- The world wanted rubber for bicycle and car tyres. How can demand in one part of the world cause suffering in another?
- Leopold never visited the Congo. Does that make him more or less responsible?
- Historians disagree on how many people died, but the population fell sharply through violence, hunger and disease. Why is it so hard to count?
- How should Belgium remember this history today, and what should it do?
Spelronde
10 minNo ruler in Rule History fits this lesson. Play Abraham Lincoln's 1862 round on emancipation. Then compare: Lincoln moved to end slavery in the United States, while twenty years later Leopold built a system of forced labour in the Congo. What ended each system: laws, war or public pressure?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.