ChronoAtlas · Classroom

Geef geschiedenis waar het gebeurde.

516 kant-en-klare lessen, van de eerste steden tot de val van de Berlijnse Muur. Elke les opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek, met vragen, een spelronde, een werkblad en een live les die je klas op de telefoon speelt.

Geef de gratis les Bekijk alle 516 lessen

De lessen zijn ook beschikbaar in English Deutsch Français Español

The Roman Senate in session Nieuw · De Senaat Laat je leerlingen debatteren in de Curia Ze kiezen een echte motie, nemen het op tegen Cato en Cicero, en ontdekken waarom Rome stemde zoals het stemde. Start het debat
Lessenbibliotheek

516 lessen, in de volgorde waarin de geschiedenis liep.

Elke les is compleet: drie kaartopdrachten, vijf discussievragen, een spelronde, een werkblad en een live les voor op het bord. De eerste is gratis, inclusief werkblad, probeer hem gerust eerst.

Prehistory and first cities

  1. 1 Beringië: de eerste mensen in Amerika Tijdens de IJstijd lag er een brede landbrug tussen Siberië en Alaska. Leerlingen gebruiken de Ice Age Seas-laag om Beringië te vinden, volgen de eerste mensen naar het zuiden tot aan het uiterste puntje van Zuid-Amerika, en ontdekken waarom wetenschappers het nog steeds niet eens zijn over de route. Oude SteentijdTen minste 15.000 jaar geleden 11–14 jaar50 min
  2. 2 Neanderthalers: onze naaste verwanten Honderdduizenden jaren lang leefde er in Europa en West-Azië een ander soort mens. In deze les maken leerlingen kennis met de Neanderthalers via de grotten waarin ze woonden, en ontdekken ze wat hun DNA in ons vertelt. Oude Steentijd400.000-40.000 jaar geleden 11–14 jaar45 min
  3. 3 Uit Afrika: hoe de mens zich over de wereld verspreidde Onze soort ontstond in Afrika. In deze les volgen leerlingen kleine groepen jagers-verzamelaars langs kusten en over zeeën naar alle bewoonde continenten. Met de laag Ice Age Seas zien ze hoe de wereld eruitzag waar deze mensen doorheen trokken. Oude Steentijd300.000-15.000 jaar geleden 11–14 jaar50 min
  4. 4 Sahul: de eerste Australiërs Al minstens 50.000 jaar geleden staken mensen de zee over naar een ijstijdcontinent dat Sahul heet. In deze les ontdekken leerlingen een van de eerste grote zeereizen en de oudste ononderbroken culturen ter wereld, van het Mungo-meer tot de verzonken Bass-vlakte. Oude SteentijdTen minste 50.000 jaar geleden 11–14 jaar45 min
  5. 5 IJstijd grotkunst: Lascaux, Altamira en Sulawesi Paarden, bizons, leeuwen en handafdrukken lichten op in grotten in Frankrijk, Spanje en Indonesië. Je zoekt de beroemde grotten op de kaart, ontdekt hoe kunstenaars in de IJstijd te werk gingen en bespreekt waarom mensen diep in het donker schilderden. Oude Steentijd40.000-15.000 jaar geleden 10–13 jaar45 min
  6. 6 Doggerland: het land onder de Noordzee Jagers konden ooit te voet van Groot-Brittannië naar Denemarken lopen. In deze les zet je de laag 'Ice Age Seas' aan en zie je hoe de Noordzee Doggerland overspoelt. Samen onderzoeken we wat het stijgende water betekende voor de mensen die daar woonden. MiddensteentijdOngeveer 10.000-6000 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  7. 7 Göbekli Tepe: de eerste monumenten Ongeveer 11.500 jaar geleden bouwden mensen ringen van reusachtige, gebeeldhouwde zuilen op een heuveltop in het zuidoosten van Anatolië. In deze les ontdek je wie Göbekli Tepe bouwde en waarom deze plek onze ideeën over het ontstaan van landbouw en dorpen veranderde. Vroeg-NeolithicumOngeveer 9500-8000 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  8. 8 Jericho en Çatalhöyük: de eerste steden Een stenen toren bij een bron in de Jordaanvallei en een stad van duizenden mensen zonder straten op de Anatolische vlakte. Leerlingen bezoeken twee van de oudste steden ter wereld en onderzoeken wat een stad tot een stad maakt. NeolithicumOngeveer 9000-6000 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  9. 9 De eerste boeren van de Vruchtbare Sikkel Tarwe, gerst, linzen, schapen en geiten: de eerste boeren van de Vruchtbare Sikkel veranderden het leven van mensen voorgoed. In deze les volg je de boog van heuvels waar de landbouw begon, zie je hoe die zich verspreidde naar Europa en Zuid-Azië, en denk je na over de voordelen en nadelen. NeolithicumOngeveer 10.000-6000 v.Chr. 11–1450 min
  10. 10 Vele wiegen: het ontstaan van landbouw over de hele wereld Landbouw is niet op één plek uitgevonden. Rijst in China, maïs in Mexico, aardappels in de Andes, taro op Nieuw-Guinea: leerlingen zoeken op de kaart naar de bakermatten van landbouw en ontdekken waar het eten op hun bord oorspronkelijk vandaan komt. NeolithicumOngeveer 9000-2500 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  11. 11 Uruk: de eerste grote stad Tussen de Tigris en de Eufraat groeide een dorp van boeren uit tot Uruk, rond 3000 v.Chr. waarschijnlijk de grootste stad ter wereld. Leerlingen ontdekken hoe kanalen, tempels, handel en het eerste schrift het stadsleven mogelijk maakten. SoemerOngeveer 4000-3000 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  12. 12 Spijkerschrift: het begin van het schrift Het eerste schrift was geen gedicht, maar een bonnetje. Leerlingen volgen het spijkerschrift van de administratie in Uruk tot het Epos van Gilgamesj, drukken hun eigen tekens en ontdekken hoe geleerden het in de 19e eeuw weer leerden lezen. SumeriëOngeveer 3400-1700 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  13. 13 Ötzi: een reiziger uit de Kopertijd in de Alpen In 1991 vonden twee wandelaars een man in het ijs van de Alpen. Hij had daar ongeveer 5.300 jaar gelegen. Leerlingen worden detectives: wat vertellen Ötzi’s lichaam, kleding en gereedschap ons over het leven en de dood in Europa tijdens de Kopertijd? Kopertijd EuropaRond 3300 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  14. 14 Hoe de wereld leerde schrijven Spijkers in klei, afbeeldingen op tempelmuren, barsten in orakelbotten en uiteindelijk een korte lijst met letters. Leerlingen vergelijken de eerste schriftsystemen, ontdekken welke we nog steeds niet kunnen lezen en volgen het spoor van ons eigen alfabet terug tot in de Bronstijd. Eerste schriftsystemenOngeveer 3400-1050 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  15. 15 Egypte: geschenk van de Nijl Een smalle rivierdal tussen twee woestijnen groeide uit tot een van de eerste koninkrijken ter wereld. In deze les volg je de Nijl van de stroomversnellingen tot aan de delta, ontdek je hoe de jaarlijkse overstroming het Egyptische leven bepaalde en zie je waar Boven- en Beneden-Egypte één werden. Vroeg EgypteOngeveer 3100-2700 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  16. 16 Lapita: de eerste zeevaarders van de open Grote Oceaan Boeren en zeelieden uit Taiwan verspreidden zich over de eilanden van Zuidoost-Azië. Hun Lapita-nakomelingen voeren daarna de open Grote Oceaan op, naar eilanden waar nog nooit een mens was geweest. In deze les volg je een van de moedigste reizen uit de geschiedenis. Austronesische en LapitaOngeveer 3000-1000 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  17. 17 Wielen, paarden en de steppe Het wiel werd pas duizenden jaren na de komst van de landbouw uitgevonden. In deze les volgen leerlingen wagens en paarden over de grasvlakten van de steppe, ontdekken ze de eerste strijdwagens met spaken en zien ze hoe één uitvinding zich verspreidde van Egypte tot China. Koper- en BronstijdOngeveer 3500-1200 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  18. 18 De piramides van Gizeh In ongeveer honderd jaar gingen de Egyptenaren van de eerste stenen trappiramide naar de Grote Piramide van Gizeh. Je volgt het traject van de stenen, van de steengroeven tot de bouwplaats, maakt kennis met de arbeiders die de piramides bouwden en onderzoekt wat dit zegt over de macht van een farao. Oude Rijk EgypteOngeveer 2650-2500 v.Chr. 10–13 jaar50 min
  19. 19 Caral: de eerste stad van Amerika Terwijl de Egyptenaren hun eerste piramides bouwden, maakten mensen aan de droge kust van Peru bij Caral platformheuvels en verzonken pleinen. In deze les ontdek je een van de oudste beschavingen van Amerika, die draaide om katoen, vis en handel. Norte Chico (Caral-Supe)Ongeveer 3000-1800 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  20. 20 Harappa en Mohenjo-daro: de steden van de Indus Met hun rechte straten, overdekte riolen en standaard bakstenen waren de Indussteden een van de best georganiseerde steden uit de oudheid. Toch kunnen we hun schrift nog steeds niet lezen. In deze les verkennen leerlingen Harappa, Mohenjo-daro en Lothal, en onderzoeken ze waarom de steden werden verlaten. IndusbeschavingOngeveer 2600-1900 v.Chr. 11–1450 min
  21. 21 Stonehenge en de megalietenbouwers Boeren met stenen en hertengeweien als gereedschap bouwden Stonehenge in verschillende fasen, verspreid over meer dan 1.000 jaar. Sommige stenen werden helemaal uit Wales gehaald. In deze les ontdek je de grote stenen monumenten van Atlantisch Europa en onderzoek je verschillende ideeën over hun functie. Neolithisch Groot-BrittanniëOngeveer 3200-1500 v.Chr. 10–13 jaar50 min
  22. 22 Ur en de stadstaten van Sumer Sumer was geen één land, maar een gebied vol rivaliserende stadstaten, elk met hun eigen god en heerser. In deze les bezoeken leerlingen Ur, Nippur en Lagash, ontdekken ze de Koninklijke graven van Ur en maken ze kennis met de oudste bewaarde wetgeving. SumerOngeveer 2900-2000 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  23. 23 Sargon van Akkad: het eerste rijk Een schenker uit Kish veroverde de steden van Sumer en beweerde te heersen van de Golf tot aan de Middellandse Zee. In deze les volgen leerlingen Sargon van Akkad, maken kennis met zijn dochter Enheduanna en discussiëren ze over waarom het eerste rijk ten onder ging. Akkadische RijkOngeveer 2334-2154 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  24. 24 Kerma: het koninkrijk van Koesj Ten zuiden van Egypte, voorbij de stroomversnellingen van de Nijl, lag Kerma: de hoofdstad van een machtig Afrikaans koninkrijk dat door de Egyptenaren Koesj werd genoemd. In deze les ontdekken leerlingen de reusachtige leemstenen tempel van Kerma, de handel in goud en ivoor, en de langdurige rivaliteit met Egypte. Koninkrijk van KermaOngeveer 2500-1500 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  25. 25 Babylon onder Hammurabi en de wet Hammurabi maakte van Babylon een machtige hoofdstad van Mesopotamië en liet zijn wetten in steen beitelen, zodat iedereen ze kon lezen. In deze les ontdek je zijn veroveringen op de kaart, lees je zijn wetten en vergelijk je ze met jouw eigen gevoel voor rechtvaardigheid. Oud-BabylonischOngeveer 1792-1750 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  26. 26 De Minoërs van Kreta Paleizen met honderden kamers, stierenacrobaten op kleurrijke muren en een schrift dat niemand kan lezen: de Minoërs van Kreta beheersten de zeeroutes van de Egeïsche Zee. In deze les ontdekken leerlingen Knossos, de vulkaan van Thera en het raadsel van de ondergang van de Minoërs. Bronstijd Egeïsche ZeeOngeveer 2000-1450 v.Chr. 11–1445 min
  27. 27 Aardwerken: de heuvelbouwers van Noord-Amerika Duizenden jaren geleden bouwden inheemse volken in Noord-Amerika enorme aarden ringen, grafheuvels en geometrische aardwerken. Leerlingen ontdekken Poverty Point, de Adena en de Hopewell, en een mythe die deze geschiedenis probeerde af te pakken. Oostelijke Woudgebieden1700 v.Chr.-500 n.Chr. 11–14 jaar45 min
  28. 28 De Hettieten van Hattusa Vanuit hun vestinghoofdstad in centraal Anatolië trokken de Hettitische koningen op rooftocht naar Babylon, vochten ze tegen Egypte en schreven ze de oudste teksten in de taalfamilie waar ook het Nederlands bij hoort. In deze les verkennen leerlingen Hattusa, maken ze kennis met koningin Puduhepa en onderzoeken ze een oud verhaal over Hettitisch ijzer. Hettitisch RijkOngeveer 1650-1180 v.Chr. 12–1545 min
  29. 29 Hatsjepsoet: de vrouw die farao werd Hatsjepsoet begon als regentes voor een jonge koning en kroonde zichzelf tot farao. Leerlingen volgen haar bouwprojecten in Thebe en haar vloot naar het land Poent, en onderzoeken waarom latere farao's haar uit de geschiedenis probeerden te wissen. Egypte, Nieuwe RijkOngeveer 1479-1458 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  30. 30 Achnaton en Amarna: een religieuze revolutie Een farao keerde zich af van de oude goden, vereerde de zonneschijf en bouwde een nieuwe hoofdstad in de woestijn. Leerlingen ontdekken de stad Amarna van Achnaton, lezen brieven van koningen die hem schreven en onderzoeken waarom zijn revolutie mislukte. Egypte, Nieuwe RijkOngeveer 1353-1336 v.Chr. 12–1545 min
  31. 31 Toetanchamon en de Vallei der Koningen Een jonge farao regeerde ongeveer tien jaar en raakte bijna vergeten, tot 1922. Leerlingen ontdekken de verborgen koningsgraven in de Vallei der Koningen, de ambachtslieden die ze uithakten, en het verhaal van het beroemdste graf ooit gevonden. Egypte, Nieuwe RijkOngeveer 1332-1323 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  32. 32 Shang-China: orakelbotten en brons Shang-koningen stelden hun voorouders vragen door botten in het vuur te laten barsten en kerfden de antwoorden in het oudste Chinese schrift. In deze les bezoeken leerlingen de Shang-hoofdstad Anyang, maken kennis met generaal Fu Hao en vergelijken de Shang met een heel andere bronscultuur in Sanxingdui. Shang-dynastieOngeveer 1600-1046 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  33. 33 Het scheepswrak van Uluburun: handel in de Bronstijd Rond 1300 v.Chr. zonk een schip vol koper, tin, glas, ivoor en goud voor de kust van Anatolië. Leerlingen onderzoeken de lading, herleiden elk voorwerp naar het land van herkomst op de kaart en ontdekken hoe verbonden de wereld van de Bronstijd was. Late BronstijdRond 1300 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  34. 34 Kadesj: Ramses II tegen de Hittieten In 1274 v.Chr. stonden twee grootmachten tegenover elkaar bij Kadesj, in wat waarschijnlijk de grootste strijd met strijdwagens ooit was. Beide partijen beweerden dat ze gewonnen hadden. In deze les vergelijken leerlingen Egyptische en Hittitische bronnen en ontdekken ze hoe de oorlog eindigde met een van de oudste vredesverdragen die we kennen. Egypte, Nieuwe Rijk1274-1259 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  35. 35 Mycene: Griekenland in de tijd van de helden Vestingpaleizen, gouden maskers en kleitabletten vol schapenlijsten: de Myceners waren de Grieken van de Bronstijd. In deze les verkennen leerlingen Mycene, Pylos en Troje en onderzoeken ze hoeveel van Homeros’ Trojaanse Oorlog echt gebeurd kan zijn. Myceens GriekenlandOngeveer 1600-1100 v.Chr. 11–1450 min
  36. 36 De instorting van de Bronstijd Binnen ongeveer vijftig jaar verdwenen het Hittitische rijk, de Myceense paleizen en grote havens zoals Ugarit. Leerlingen onderzoeken droogte, plunderaars, aardbevingen en instortende handel, en ontdekken hoe een verbonden wereld toch uit elkaar kon vallen. Late BronstijdOngeveer 1200-1150 v.Chr. 13–1650 min

Ancient world

  1. 37 Na de ineenstorting van de Bronstijd: een nieuwe wereld Rond 1200 v.Chr. stortten de grote rijken van de Bronstijd in: het Hittitische rijk verdween, Myceense paleizen gingen in vlammen op en Egypte wist zich maar net te handhaven. In deze les ontdek je hoe er op de puinhopen een kleinere wereld ontstond, waar ijzer, het alfabet en nieuwe volken zoals de Arameeërs hun opkomst maakten. Vroege IJzertijd1100-900 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  2. 38 De Bantoe-expansie: boeren op pad Eeuwenlang trokken landbouwfamilies die Bantoetalen spraken vanuit West-Afrika naar grote delen van Centraal-, Oost- en Zuidelijk Afrika. Leerlingen volgen stap voor stap een van de grootste migraties uit de geschiedenis. Bantoe-expansieca. 1000 v.Chr.-500 n.Chr. 11–14 jaar45 min
  3. 39 De Olmeken: reuzenhoofden aan de Golfkust Aan de hete, vochtige Golfkust van Mexico beitelden de Olmeken kolossale stenen hoofden en bouwden ze de eerste grote centra van Meso-Amerika. Leerlingen ontdekken San Lorenzo en La Venta en bespreken of de Olmeken een ‘moedercultuur’ waren. Olmeken1200-400 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  4. 40 De Feniciërs: kooplieden van de purperen zee Vanuit een paar havensteden aan de Libanese kust bevoeren de Feniciërs de hele Middellandse Zee. Leerlingen volgen cederhout, purper en zilver langs hun routes en ontdekken de koloniën die ze achterlieten, van Cyprus tot Spanje. Fenicië1000-700 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  5. 41 De Vedische tijd en de zestien grote koninkrijken Eeuwenlang werden hymnen woord voor woord uit het hoofd geleerd, ijzeren bijlen maakten het oerwoud van de Gangesvlakte begaanbaar, en rond 500 v.Chr. streden zestien staten om de macht. Leerlingen ontdekken de Vedische tijd in India en onderzoeken hoe Magadha uitgroeide tot het machtigste rijk. Vedisch Indiaca. 1500-500 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  6. 42 De Zhou en het Mandaat van de Hemel Rond 1046 v.Chr. wierpen de Zhou de Shang-koningen omver. Ze verklaarden hun overwinning met een krachtig idee: de Hemel geeft het recht om te regeren aan een rechtvaardige koning en neemt het af van een wrede heerser. In deze les onderzoeken leerlingen een idee dat bijna 3000 jaar lang het Chinese bestuur heeft beïnvloed. Zhou-dynastie, China1046-771 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  7. 43 Tweeëntwintig letters: hoe het alfabet zich verspreidde Het Fenicische alfabet bestond uit slechts 22 letters, allemaal medeklinkers, en iedereen kon het in een paar weken leren. In deze les volg je het alfabet van Byblos naar Griekenland, waar klinkers werden toegevoegd, en verder naar Italië en de letters die je nu op deze pagina ziet. Fenicische en Griekse wereld1050-700 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  8. 44 Israël en Juda: twee kleine koninkrijken tussen wereldrijken De Bijbel vertelt over David en Salomo; de archeologie levert het stenen bewijs. Leerlingen volgen de twee koninkrijken Israël en Juda terwijl Assyrië oprukt, en onderzoeken hoe een klein volk zijn identiteit behield nadat zijn staat werd verwoest. Oud-Israël1000-701 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  9. 45 Assyrië: de eerste supermacht Vanuit hun kerngebied aan de Tigris bouwden de Assyriërs het grootste rijk dat de wereld tot dan toe kende, van Egypte tot Iran. In deze les onderzoeken leerlingen hoe het rijk bestuurd werd, waarom het zo gevreesd was en waarom het rond 612 v.Chr. in korte tijd instortte. Nieuw-Assyrische Rijk900-612 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  10. 46 Carthago: een handelsrijk aan de westelijke zee Lang voordat het met Rome in oorlog kwam, heerste Carthago over het westelijke Middellandse Zeegebied met handelsschepen, niet met legioenen. In deze les verkennen leerlingen de dubbele haven van Carthago, haar handelsposten van Spanje tot Sicilië, en de beroemde reis van Hanno langs de West-Afrikaanse kust. Carthago814-300 v.Chr. 11–1450 min
  11. 47 De Olympische Spelen: elke vier jaar een wapenstilstand Elke vier jaar legden de ruziënde Grieken hun wapens neer en reisden ze naar Olympia om Zeus te eren met hardlopen, worstelen en wagenrennen. Leerlingen bezoeken het heiligdom, ontdekken wat een atleet kon winnen en onderzoeken waarom de Spelen iets bereikten wat geen verdrag lukte. Archaïsch en Klassiek Griekenland776-400 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  12. 48 Romulus en Remus: het ontstaan van Rome Twee broers, een wolvin en een ruzie op de Palatijn: de stichting van Rome is een beroemd verhaal. In deze les vergelijken leerlingen de legende met wat archeologen echt hebben gevonden en onderzoeken ze waarom de Romeinen dit verhaal vertelden. Vroeg Rome753 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  13. 49 De polis: waarom Griekenland honderden staten had De Grieken spraken dezelfde taal, vereerden dezelfde goden en deden mee aan de Olympische Spelen, maar vormden nooit één land. Leerlingen onderzoeken hoe bergen en zeeën Griekenland opsplitsten in honderden stadstaten, elk met eigen wetten, leger en trots. Archaïsch Griekenland800-500 v.Chr. 11–1450 min
  14. 50 Phrygië en koning Midas: een echte koning achter de mythe Iedereen kent de koning die alles wat hij aanraakte in goud veranderde. Minder bekend is dat Midas echt regeerde in Centraal-Anatolië rond 700 v.Chr., dat Assyrische bronnen hem noemen en dat zijn hoofdstad Gordion een enorme grafheuvel heeft. In deze les leer je het verschil tussen legende en bewijs. Phrygië750-690 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  15. 51 Griekse kolonies: een nieuwe stad overzee In twee eeuwen stichtten de Grieken honderden nieuwe steden, van Spanje tot aan de Zwarte Zee. Leerlingen volgen kolonisten die uit een overvolle moederstad vertrekken naar Syracuse, Massalia en Byzantion, en onderzoeken wat een kolonie haar moederstad verschuldigd was. Archaïsch Griekenland750-550 v.Chr. 10–13 jaar50 min
  16. 52 Syracuse: de Griekse grootmacht van Sicilië De rijkste Griekse stad in het westen lag helemaal niet in Griekenland. In deze les ontdekken leerlingen Syracuse, vanaf de stichting door Korinthe tot aan de tiran Dionysios, die het grootste fort van de Griekse wereld bouwde en waarvan de ingenieurs het katapult uitvonden. Magna Graecia733-367 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  17. 53 Sparta: een stad gebouwd voor oorlog Sparta had geen stadsmuren, geen waardevolle munten om te stelen en het beste leger van Griekenland. In deze les ontdek je hoe een stad die haar buren tot slaaf maakte, elke burger tot soldaat opleidde, wat Spartaanse vrouwen mochten doen wat andere Griekse vrouwen niet konden, en waarom het systeem uiteindelijk instortte. Archaïsch en Klassiek Griekenland700-371 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  18. 54 De bibliotheek van Ashurbanipal: een koning die alles verzamelde De laatste grote koning van Assyrië kon lezen en schrijven, en stuurde schrijvers door zijn hele rijk om overal teksten te kopiëren. Leerlingen ontdekken zijn bibliotheek in Nineveh en het zondvloedverhaal van Gilgamesj, dat in de ruïnes werd gevonden. Nieuw-Assyrische Rijk668-612 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  19. 55 De laatste farao's van Egypte: de Saïtische opleving Nadat Assyrische legers Thebe hadden geplunderd, wist een familie uit Sais Egypte opnieuw op te bouwen met behulp van Griekse soldaten en Griekse handelaren. In deze les ontdekken leerlingen een farao die een kanaal naar de Rode Zee wilde graven en schepen rond Afrika liet varen, tot de komst van de Perzen in 525 v.Chr. Late Periode Egypte664-525 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  20. 56 Delphi: het orakel bij de navel van de wereld Koningen en steden van Lydië tot Sicilië stuurden gezanten een berg op om een priesteres te vragen wat ze moesten doen. In deze les bezoeken leerlingen Delphi, ontdekken ze hoe het orakel werkte, testen ze beroemde antwoorden en onderzoeken ze waarom een heiligdom zonder leger eeuwenlang rijk en veilig bleef. Archaïsch en Klassiek Griekenland650-279 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  21. 57 Lydië en de eerste munten In het koninkrijk Lydië, in het westen van Anatolië, werden rond 600 v.Chr. de allereerste munten geslagen. Je maakt kennis met koning Kroisos (bekend van de uitdrukking 'zo rijk als Kroisos'), volgt het goud langs de rivier de Pactolos en ziet hoe het koninkrijk in 546 v.Chr. ten onder gaat aan de Perzen. Lydië650-546 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  22. 58 De Scythen: paardenheren van de steppe Ten noorden van de Zwarte Zee leefden nomaden die te paard vochten, hun koningen begroeven onder enorme grafheuvels vol goud, en het Perzische rijk versloegen zonder één veldslag te leveren. Leerlingen maken kennis met de Scythen via Herodotus en via hun graven. Scythië700-300 v.Chr. 11–1445 min
  23. 59 Nebukadnezar en de pracht van Babylon Zeventig jaar lang, na de val van Assyrië, was Babylon de grootste stad ter wereld. In deze les ontdekken leerlingen de blauwe Isjtarpoort en de hoge ziggurat van Nebukadnezar, de ballingschap van Juda en de nacht in 539 v.Chr. waarop de stad haar poorten opende voor de Perzen. Nieuw-Babylonische Rijk605-539 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  24. 60 Cyrus de Grote: een wereldrijk in dertig jaar Een koning van een klein volk in Zuid-Iran veroverde in één mensenleven de Meden, Lydië en Babylonië en bouwde zo het grootste rijk dat de wereld tot dan toe had gekend. Leerlingen volgen de veroveringen van Cyrus en onderzoeken waarom hij herinnerd wordt als bevrijder en niet als vernietiger. Achaemenidisch Perzië559-530 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  25. 61 De Kelten: zout, ijzer en de vorsten van Hallstatt Ten noorden van de Alpen werden stamhoofden rijk door zout en ijzer. Ze werden begraven met wagens, goud en Griekse wijnkannen. In deze les ontdekken leerlingen de Hallstatt- en La Tène-culturen, de eerste volken die de Grieken 'Keltoi' noemden, en volgen ze Keltische krijgers tot aan Delphi en Anatolië. Europa in de IJzertijd800-279 v.Chr. 11–1450 min
  26. 62 Athene bedenkt de democratie In 508 v.Chr. begonnen de Atheners aan een bijzonder experiment: het volk zelf zou stemmen over wetten, oorlog en vrede. In deze les volg je de stappen van Solon naar Kleisthenes en Perikles, bezoek je de heuvel waar 6.000 burgers samenkwamen, en onderzoek je wie er eigenlijk buiten de democratie vielen. Klassiek Griekenland594-430 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  27. 63 Waarom-vragen: Griekse wetenschap en filosofie Aan de kust van Ionië begonnen enkele mannen de wereld te verklaren zonder goden: water, getallen, atomen. Leerlingen volgen deze ideeën van Milete naar de geneeskundeschool op Kos en de scholen van Plato en Aristoteles in Athene, en oefenen zelf het Griekse gewoonte om steeds te vragen: waarom? Klassiek Griekenland585-335 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  28. 64 De Zeven Wereldwonderen van de Oudheid Griekse reizigers uit de Hellenistische tijd maakten een lijst van zeven bezienswaardigheden die iedereen gezien moest hebben. Leerlingen zoeken alle zeven op de kaart, van de piramide van Gizeh tot de vuurtoren van Alexandrië, ontdekken welke je nu nog kunt bezoeken en denken na over wat iets tot een wonder maakt. Hellenistische wereld2560-280 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  29. 65 The Roman Republic: consuls, Senate and people After the last king, Rome split power between two consuls, the Senate and the people's assemblies. Students learn how the Republic worked, and spot its ideas in governments today. Roman Republic509 BC 12–1550 min
  30. 66 Chavín de Huántar: een tempel hoog in de Andes Hoog in een dal van de Andes kwamen pelgrims uit zowel de kuststreek als het bergland samen bij de tempel van Chavín de Huántar. Leerlingen verkennen de ondergrondse gangen, het Lanzón-beeld en ontdekken hoe één kunststijl zich over de Andes verspreidde, lang vóór de Inca. Chavíncultuurca. 900-200 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  31. 67 Confucius and the Hundred Schools of Thought While the Zhou world broke into rival states, thinkers traveled from court to court with advice on how to bring back order. Students meet Confucius, Laozi and the Legalists, and debate which idea would really fix a country in chaos. Eastern Zhou, China551-221 BC 12–1650 min
  32. 68 Darius: hoe bestuur je een rijk met vele volken Darius I erfde een rijk dat zich uitstrekte over drie continenten en waar tientallen talen werden gesproken. In deze les onderzoeken leerlingen de middelen waarmee hij het rijk bijeenhield: provincies en gouverneurs, vaste belastingen, een gouden munt, een nieuwe hoofdstad in Persepolis en een inscriptie uitgehakt in een rotswand. Achaemenidisch Perzië522-486 v.Chr. 12–1550 min
  33. 69 Zeven koningen en de Etrusken Volgens de Romeinse overlevering had Rome zeven koningen voordat de Republiek begon. De laatste drie hadden Etruskische wortels. In deze les maak je kennis met de machtige noorderburen van Rome en ontdek je wat de Romeinen van hen leerden. Vroeg Rome753-509 v.Chr. 11–1450 min
  34. 70 Siddhartha Gautama: de Boeddha en zijn wereld Een prins verliet zijn paleis om te ontdekken waarom mensen lijden. Na jaren van zoeken werd hij de Boeddha, de ontwaakte, en bracht de rest van zijn leven door met lesgeven in de koninkrijken langs de Ganges. Leerlingen volgen zijn leven op de kaart en maken kennis met zijn ideeën. Oud-Indiaca. 500 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  35. 71 De Koninklijke Weg: een boodschap door een rijk Van Sardes bij de Egeïsche Zee tot Soesa in Iran liep de Koninklijke Weg zo'n 2.700 km, met rustplaatsen op een dagreis afstand. Leerlingen meten de route, racen als koerier tegen een leger en ontdekken waarom wegen voor de Perzische koningen belangrijker waren dan muren. Achaemenidisch Perzië500 v.Chr. 10–1345 min
  36. 72 Marathon: Perzië bereikt Griekenland Toen de Griekse steden in Ionië in opstand kwamen tegen Perzië, stuurde Athene twintig schepen om te helpen. De opstand mislukte, en in 490 v.Chr. zond koning Darius een vloot om Athene te straffen. Leerlingen volgen de gebeurtenissen tot aan de vlakte van Marathon, waar een leger van burgers, zwaar in de minderheid, de aanval inzette. Perzische Oorlogen499-490 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  37. 73 Patriciërs en plebejers: de Strijd om het Burgerrecht De gewone burgers van Rome, de plebejers, legden het werk neer: ze verlieten de stad en weigerden te vechten. In deze les volg je hoe zij tribunen, geschreven wetten en een deel van de macht wisten te veroveren. Romeinse Republiek494-287 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  38. 74 480 BC: Thermopylae and Salamis Ten years after Marathon, Xerxes brought the largest army the Greeks had ever seen across the Hellespont. Students follow it to the pass of Thermopylae, watch Athens empty its city, and see the war decided in the narrow strait of Salamis. Persian Wars480-479 BC 11–1450 min
  39. 75 Athene in haar gouden eeuw: Perikles en het Parthenon Na de Perzische Oorlogen leidde Athene een bondgenootschap van eilanden en kuststeden, dat uitgroeide tot een echt rijk. Leerlingen volgen het schatgeld naar de Akropolis, waar het Parthenon in vijftien jaar werd gebouwd, en onderzoeken of de gouden eeuw eerlijk werd betaald. Klassiek Griekenland478-431 v.Chr. 11–1450 min
  40. 76 Grieks theater: tragedie en komedie voor de hele stad Elke lente lag het werk in Athene stil voor een groot toneelfeest ter ere van Dionysos. Leerlingen bezoeken het theater onder de Akropolis, maken kennis met Aischylos, Sophocles, Euripides en Aristophanes, en ontdekken waarom een democratie wilde dat haar burgers naar tragedies kwamen kijken. Klassiek Griekenland472-330 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  41. 77 De Peloponnesische Oorlog: Athene tegen Sparta 27 jaar lang vochten de twee machtigste Griekse steden een oorlog uit die geen van beiden snel kon winnen: Athene heerste op zee, Sparta op het land. Leerlingen volgen de pest, de ramp in Sicilië en de uiteindelijke nederlaag, met de geschiedschrijver Thucydides als gids. Klassiek Griekenland431-404 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  42. 78 390 v.Chr.: de Galliërs plunderen Rome Een Keltisch leger verslaat de Romeinen bij de rivier de Allia en plundert zelfs Rome. In deze les leer je het verschil tussen legende en bewijs, en zie je hoe deze ramp Rome ertoe bracht een stenen muur te bouwen en zijn verdediging te verbeteren. Romeinse Republiek390 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  43. 79 De Samnitische Oorlogen: Rome verovert Italië In de bergen van Midden-Italië vochten de Samnieten ruim vijftig jaar tegen Rome en wisten ze ooit zelfs een heel Romeins leger in de val te lokken. In deze les volg je de oorlogen op de kaart en ontdek je hoe Rome verslagen vijanden tot bondgenoten maakte. Romeinse Republiek343-290 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  44. 80 Yayoi Japan: rijst, brons en koningin Himiko Rijstbouw, brons en ijzer staken over vanuit het Koreaanse schiereiland en veranderden Japan voorgoed. Dorpen met grachten groeiden uit tot kleine koninkrijken, en in Chinese bronnen lezen we over een koningin genaamd Himiko. In deze les combineren leerlingen archeologie en Chinese teksten om het vroege Japan te verkennen. Yayoi-periode, Japanca. 300 v.Chr. - 250 n.Chr. 11–14 jaar45 min
  45. 81 Filippos II: de koning die Griekenland verenigde De vader van Alexander erfde een zwak koninkrijk aan de rand van de Griekse wereld en maakte het in twintig jaar tot heerser over Griekenland. In deze les bestuderen leerlingen zijn nieuwe leger met de lange pieken, volgen ze het geld uit de goudmijnen en bezoeken ze het slagveld van Chaeronea, waar de vrije stadstaten verloren. Macedonië359-336 v.Chr. 12–1550 min
  46. 82 Alexander: een wereldrijk in tien jaar Vanuit een klein Grieks koninkrijk tot aan de rand van India in slechts tien jaar. Leerlingen volgen de route van de veldtocht en ontdekken waarom het rijk net zo snel weer uiteenviel. Hellenistische wereld334-323 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  47. 83 Alexandrië: de bibliotheek en de vuurtoren De Ptolemaeën bouwden een Griekse stad aan de Egyptische kust en vulden haar met elk boek dat ze konden vinden. Leerlingen ontdekken het Museum en de Bibliotheek, de vuurtoren op het eiland Pharos en de geleerde die de omvang van de aarde bepaalde met een stok en een schaduw. Ptolemeïsch Egypte331-240 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  48. 84 Na Alexander: de generaals verdelen de wereld Alexander de Grote stierf in Babylon in 323 v.Chr. zonder een opvolger aan te wijzen. Veertig jaar lang vochten zijn generaals om het rijk, tot er uiteindelijk drie koninkrijken overbleven. Leerlingen gebruiken de tijdslijn om te zien hoe één rijk verandert in vijf, en daarna in drie, en onderzoeken waarom niemand het rijk bijeen kon houden. Hellenistische wereld323-281 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  49. 85 Chandragupta en de opkomst van het Mauryarijk Slechts enkele jaren na het vertrek van Alexander de Grote uit India greep de jonge leider Chandragupta Maurya de macht in Magadha. Hij verdreef de Griekse garnizoenen en ruilde land voor oorlogsolifanten met Seleucus. In deze les brengen leerlingen de geboorte van het eerste grote rijk van India in kaart. Mauryarijk, Indiaca. 321-297 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  50. 86 De Via Appia: Rome's eerste grote weg en aquaduct In 312 v.Chr. begon de Romeinse bestuurder Appius Claudius zowel aan Rome's eerste grote weg als aan het eerste aquaduct. In deze les volgen leerlingen de Via Appia op de kaart en ontdekken ze hoe Romeinse techniek het rijk met elkaar verbond. Romeinse Republiek312 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  51. 87 Ptolemaeïsch Egypte: Griekse koningen als farao's Bijna drie eeuwen lang heerste een Macedonische familie over Egypte. In de tempels droegen zij de dubbele kroon als farao’s, aan het hof spraken ze Grieks. Leerlingen ontdekken hoe twee culturen samen één rijk vormden, van de tempels van Edfu tot de Steen van Rosetta, gegraveerd in drie schriften in 196 v.Chr. Ptolemaeïsch Egypte305-196 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  52. 88 De Nabateeërs: Petra en de wierookroute Diep in de woestijn van Jordanië hakten Arabische handelaren een stad van graven uit in roze rotsen en werden rijk door wierook van Arabië naar de Middellandse Zee te vervoeren. Leerlingen volgen de wierookroute naar Petra, ontdekken hoe een woestijnstad aan water kwam en zien hoe een nomadenvolk een koninkrijk werd. Koninkrijk der Nabateeërs312-30 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  53. 89 Nok: kleikoppen en het vroege ijzer Op de heuvels van Centraal-Nigeria maakten de Nok mensen opvallende kleikoppen en smolten zij al meer dan 2000 jaar geleden ijzer. Leerlingen ontdekken hoe archeologen het verleden van een volk zonder schrift proberen te begrijpen. Nokcultuurca. 500 v.Chr.-200 n.Chr. 10–13 jaar45 min
  54. 90 Pyrrhus en de "Pyrrusoverwinning" Een Griekse koning met oorlogsolifanten versloeg de Romeinen twee keer, maar verloor zoveel soldaten dat zijn naam een begrip werd. Leerlingen volgen Pyrrhus door Zuid-Italië en ontdekken waarom Rome niet klein te krijgen was. Romeinse Republiek280-275 v.Chr. 11–1445 min
  55. 91 Qin Shi Huang: de Eerste Keizer verenigt China In 221 v.Chr. veroverde de koning van Qin de laatste concurrerende staat en noemde zichzelf de Eerste Keizer. In elf jaar tijd maakte hij van China één land met één schrift, één munt en één wet. Leerlingen onderzoeken zijn prestaties en wegen die af tegen de offers die het volk moest brengen. Qin-dynastie, China221-210 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  56. 92 De Eerste Punische Oorlog: Rome verovert de zee Toen Rome in oorlog raakte met Carthago, de grote zeemacht van het westen, over Sicilië, had het bijna geen vloot. Leerlingen ontdekken hoe Rome een oorlogsvloot bouwde, rampen op zee overleefde en zijn eerste provincie veroverde. Romeinse Republiek264-241 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  57. 93 De Seleuciden: Griekse koningen van Syrië tot Iran Het grootste opvolgerrijk na Alexander strekte zich uit van de Egeïsche Zee tot Centraal-Azië en werd bestuurd door Grieken die tientallen volken regeerden. In deze les volgen leerlingen de Seleuciden van Babylon naar Antiochië, zien ze hoe overal in Azië nieuwe Griekse steden ontstaan en hoe het rijk steeds kleiner wordt door de opkomst van Parthen, Romeinen en opstanden. Hellenistische wereld312-140 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  58. 94 De Strijdende Staten: zeven koninkrijken, één winnaar Ongeveer 250 jaar lang vochten zeven koninkrijken om de macht in China, met ijzeren wapens, kruisbogen en enorme legers van boeren. Leerlingen brengen de rivalen in kaart en ontdekken waarom de westelijke staat Qin uiteindelijk de overwinnaar werd. Strijdende Staten, China475-221 v.Chr. 11–14 jaar45 min
  59. 95 Pergamon en Rhodos: kleine staten, grote ideeën Tussen de grote rijken werden een stad op een heuvel en een eiland rijk en beroemd. Leerlingen bezoeken Pergamon, met zijn bibliotheek, altaar en perkament, en Rhodos, waar de Kolossus slechts 54 jaar bij de haven stond. Ze onderzoeken hoe kleine staten konden overleven tussen de grootmachten. Hellenistische wereld305-133 v.Chr. 11–1445 min
  60. 96 Boeddhisme verspreidt zich over Azië Vanaf de Gangesvlakte trok het boeddhisme met monniken en handelaren over bergen, woestijnen en zeeën: naar Sri Lanka, Centraal-Azië, China, Korea en Japan. Leerlingen volgen deze verspreiding op de kaart en ontdekken hoe een geloof verandert als het reist. Boeddhistisch Azië250 v.Chr. - 552 n.Chr. 11–1450 min
  61. 97 Archimedes en de Hellenistische wetenschappers In de twee eeuwen na Alexander de Grote maten Griekse wetenschappers de aarde op, stelden ze voor dat de aarde om de zon draait, en bouwden ze een bronzen machine die zons- en maansverduisteringen kon voorspellen. Leerlingen maken kennis met Archimedes in Syracuse, Aristarchus en Hipparchus, en het Antikythera-mechanisme dat in een scheepswrak werd gevonden. Hellenistische wereld300-100 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  62. 98 Asoka: de keizer die spijt kreeg van zijn oorlog Na een bloedige verovering van Kalinga liet keizer Asoka zijn spijt in steen beitelen en beloofde hij voortaan met mildheid te regeren. Leerlingen lezen zijn edicten op de kaart, volgen het boeddhisme dat zich vanuit zijn rijk verspreidt en beoordelen of hij de titel 'de Grote' verdient. Mauryarijk, Indiaca. 268-232 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  63. 99 Hannibal steekt de Alpen over In 218 v.Chr. trok Hannibal met een leger en olifanten vanuit Spanje over de Pyreneeën en de Alpen naar Italië. Leerlingen volgen de route, wegen de verliezen en ontdekken waarom deze tocht Rome zo schokte. Romeinse Republiek218-217 v.Chr. 10–13 jaar50 min
  64. 100 Cannae, 216 v.Chr.: De donkerste dag van Rome Bij Cannae omsingelde en vernietigde Hannibal het grootste leger dat Rome ooit het veld had ingestuurd. Leerlingen onderzoeken het beroemde dubbele omsingelingsplan en stellen daarna de grotere vraag: waarom gaf Rome niet op? Romeinse Republiek216 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  65. 101 Archimedes en het beleg van Syracuse Toen Syracuse de kant van Carthago koos, werd de stad door Rome van land en zee aangevallen. De beroemde wiskundige Archimedes verdedigde Syracuse met zijn uitvindingen. In deze les onderzoeken leerlingen wat er echt gebeurde en wat legende is tijdens een van de bekendste belegeringen uit de geschiedenis. Romeinse Republiek214-212 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  66. 102 Het Terracottaleger: soldaten voor het hiernamaals In 1974 stuitten boeren die een put groeven bij Xi'an op stukken van een kleisoldaat. Onder hun voeten stonden duizenden anderen, die het graf van de Eerste Keizer bewaakten. Leerlingen onderzoeken wat dit ondergrondse leger vertelt over de macht, het geloof en de organisatie van de Qin. Qin-dynastie, China246-210 v.Chr. 10–13 jaar45 min
  67. 103 Van Qin naar Han: opstandelingen en een keizer uit het volk Een jaar na de dood van de Eerste Keizer kwamen boeren die te laat waren voor hun dienstplicht in opstand. Binnen drie jaar was de Qin-dynastie verdwenen en in 202 v.Chr. stichtte een dorpsambtenaar, Liu Bang, de Han-dynastie. In deze les ontdekken leerlingen waarom de ene dynastie zo snel viel en de volgende wel vier eeuwen standhield. Qin- en Han-dynastieën, China209-202 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  68. 104 Scipio en Zama: het einde van Hannibals oorlog Een jonge Romeinse veldheer bracht de oorlog naar Spanje en daarna naar Afrika, en versloeg uiteindelijk Hannibal bij Zama. Leerlingen volgen Scipio’s strategie en denken na over de vrede van 201 v.Chr. Romeinse Republiek210-201 v.Chr. 11–1450 min
  69. 105 Hispania: Viriathus en Numantia bieden weerstand aan Rome Rome had ongeveer 200 jaar nodig om het hele Iberisch Schiereiland te veroveren. In deze les maken leerlingen kennis met de Lusitaanse leider Viriathus en de stad Numantia, en bekijken ze de verovering vanuit het perspectief van de overwonnenen. Romeinse Republiek155-133 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  70. 106 Meroë: piramides, ijzer en machtige koninginnen Ten zuiden van Egypte heerste het koninkrijk Koesj over de Nijl vanuit haar koningsstad Meroë. Leerlingen ontdekken een rijk van steile piramides, ijzerbewerking, een eigen schrift en krachtige koninginnen die zelfs het Romeinse Rijk weerstonden. Koninkrijk Koesjca. 300 v.Chr.-350 n.Chr. 11–14 jaar50 min
  71. 107 Rome verovert Griekenland, Griekenland verovert Rome Binnen ongeveer 50 jaar versloeg Rome Macedonië en de Griekse steden, en in 146 v.Chr. werd Korinthe verwoest. Toch namen Griekse kunst, goden en ideeën het Romeinse leven over. Leerlingen onderzoeken wie nu eigenlijk wie heeft overwonnen. Romeinse Republiek200-146 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  72. 108 The Parthians: horse archers between Rome and China A nomad people from the edge of the steppe took over Persia and Mesopotamia and held off Rome for almost three centuries. Students map the rise of Parthia, meet its horse archers and find out why it was so useful to stand between Rome and China. Parthian Empire247 BC - 224 AD 12–1545 min
  73. 109 De Xiongnu: een rijk te paard Ten noorden van China bouwden nomadische herders op de steppe het eerste grote ruiterrijk. Hun leider Modu wist zelfs de stichter van de Han-dynastie in de val te lokken. Leerlingen vergelijken twee leefwijzen en onderzoeken hoe onze bronnen, geschreven door Han-tegenstanders, het verhaal beïnvloeden. Xiongnu en Han, de steppe209 v.Chr. - 48 n.Chr. 12–15 jaar45 min
  74. 110 De Makkabeeën: een klein volk tegen een Griekse koning Toen de Seleucidische koning Antiochus IV het Joodse geloof verbood en een heidens altaar in de Tempel plaatste, kwam een priesterfamilie uit een dorp in opstand. Leerlingen volgen Juda Makkabeüs van de heuvels tot de herinwijding van de Tempel, die elk jaar wordt herdacht met Chanoeka. Hellenistisch Judea167-140 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  75. 111 146 v.Chr.: de verwoesting van Carthago "Carthago moet worden vernietigd," herhaalde Cato steeds in de Senaat. In deze les onderzoeken jullie waarom Rome een stad aanviel die eigenlijk geen bedreiging meer vormde, hoe de Carthagers zich verzetten en hoe de mythe van de met zout bestrooide akkers is ontstaan. Romeinse Republiek149-146 v.Chr. 13–16 jaar50 min
  76. 112 De Gracchi: land, hervormingen en geweld Tiberius en Gaius Gracchus probeerden land te verdelen onder arme Romeinen, maar kwamen allebei om door politiek geweld. Leerlingen onderzoeken hoe Rome's buitenlandse successen tot problemen in eigen land leidden. Romeinse Republiek133-121 v.Chr. 13–16 jaar50 min
  77. 113 Zhang Qian en de opening van de Zijderoute Rond 138 v.Chr. stuurde keizer Wu de gezant Zhang Qian naar het westen om bondgenoten te zoeken tegen de Xiongnu. Hij werd gevangengenomen, wist te ontsnappen en keerde dertien jaar later terug met verhalen over rijke gebieden waarover men in China niets wist. In deze les volg je de reis die de opening van de Zijderoute mogelijk maakte. Han-dynastie, China138-101 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  78. 114 Marius and Sulla: generals against the Republic Marius opened the legions to poor volunteers and was consul seven times; his rival Sulla marched his army on Rome itself. Students trace how soldiers came to be loyal to their generals instead of to the state. Roman Republic107-79 BC 13–1650 min
  79. 115 Emperor Wu and the Han golden age Emperor Wu of Han ruled for 54 years. He trained officials in the Confucian classics, sent armies into the steppe and pushed the empire into Korea, Vietnam and Central Asia. Students map his expansion and ask whether his wars were worth their cost. Han dynasty, China141-87 BC 12–1550 min
  80. 116 De Bondgenotenoorlog: Italië strijdt voor burgerschap De Italiaanse bondgenoten van Rome vochten mee in al haar oorlogen, maar waren geen Romeinse burgers. In 91 v.Chr. kwamen velen van hen in opstand en richtten een eigen staat op. Leerlingen onderzoeken een oorlog die Rome militair won, maar politiek verloor. Romeinse Republiek91-88 v.Chr. 13–16 jaar45 min
  81. 117 Spartacus en de grote slavenopstand In 73 v.Chr. brak een Thracische gladiator samen met zo’n 70 anderen uit een gladiatorenschool in Capua. Al snel leidde hij tienduizenden mensen. In deze les kijken leerlingen naar slavernij in het Romeinse Italië door de ogen van de tot slaaf gemaakten en volgen ze de opstand door heel Italië. Romeinse Republiek73-71 v.Chr. 12–1550 min
  82. 118 Pompeius de Grote: piraten en het oosten In ongeveer drie maanden maakte Pompeius de Middellandse Zee vrij van piraten en veranderde daarna de kaart van het oosten, van Pontus tot Jeruzalem. Leerlingen volgen zijn veldtochten en denken na over de vraag hoeveel macht één generaal mag hebben. Romeinse Republiek67-62 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  83. 119 Caesar in Gaul In eight years Julius Caesar conquered Gaul, crossed the Rhine and landed in Britain, then wrote his own account of it all. Students follow his campaigns, meet Vercingetorix and question a source written by the winner. Roman Republic58-50 BC 12–1550 min
  84. 120 Cleopatra: de laatste koningin van Egypte De laatste van de Ptolemaeën regeerde over een rijk maar kwetsbaar koninkrijk, naast een Rome dat verscheurd werd door burgeroorlogen. In deze les volgen leerlingen Cleopatra vanaf de paleiscoup in Alexandrië, via haar bondgenootschappen met Caesar en Marcus Antonius, tot aan de zeeslag bij Actium. Ze onderzoeken welke keuzes Cleopatra werkelijk had. Ptolemaeïsch Egypte51-30 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  85. 121 Caesar: van de Rubicon tot de Iden van maart Caesar stak de Rubicon over, versloeg Pompeius, werd benoemd tot dictator voor het leven en werd vijf jaar later vermoord tijdens een Senaatsvergadering. Leerlingen volgen de burgeroorlog rond de Middellandse Zee en discussiëren over de motieven van de samenzweerders. Romeinse Republiek49-44 v.Chr. 11–14 jaar50 min
  86. 122 Antonius, Cleopatra en de slag bij Actium Na de dood van Caesar verdeelden zijn erfgenaam Octavianus en zijn generaal Marcus Antonius de Romeinse wereld. Antonius sloot een bondgenootschap met Cleopatra VII van Egypte en de strijd eindigde bij Actium. Leerlingen bekijken het verhaal vanuit Rome en Alexandrië. Romeinse Republiek44-30 v.Chr. 12–15 jaar50 min
  87. 123 Augustus en de Pax Romana Octavianus werd Augustus, de eerste keizer, terwijl hij beweerde de Republiek te herstellen. Leerlingen onderzoeken hoe hij regeerde, wat de Pax Romana betekende en wie de prijs voor die vrede betaalde. Romeinse Rijk27 v.Chr.-14 n.Chr. 11–1450 min
  88. 124 Carrhae, 53 v.Chr.: Rome ontmoet de Parthische ruiters Crassus, de rijkste man van Rome, trok Mesopotamië binnen op zoek naar roem. Op de open vlakte bij Carrhae werd zijn leger vernietigd door een kleiner Parthisch leger van boogschutters te paard. Leerlingen ontdekken waarom dat gebeurde, en hoe Rome 33 jaar later zijn verloren veldtekens terugkreeg. Parthië en Rome53-20 v.Chr. 12–15 jaar45 min
  89. 125 Het christendom: van vervolgde sekte tot staatsgodsdienst In ongeveer 350 jaar groeide het christendom uit van een kleine groep in Judea tot de officiële godsdienst van het Romeinse Rijk. Leerlingen volgen de verspreiding langs Romeinse wegen en zeeroutes en onderzoeken waarom Rome het geloof eerst vervolgde en later juist omarmde. Romeinse Rijk30-380 na Chr. 12–15 jaar50 min
  90. 126 The Trung Sisters: Vietnam rises against the Han In AD 40 two sisters from the Red River delta, Trung Trac and Trung Nhi, raised an army, drove out the Han governor and ruled for three years. Students map the revolt, compare Chinese and Vietnamese accounts and ask why the sisters are still national heroes. Han rule in Vietnam40-43 AD 11–1445 min
  91. 127 Romeins Brittannië en de Muur van Hadrianus Rome viel Brittannië binnen in 43 na Chr., kreeg te maken met de opstand van Boudica en bouwde uiteindelijk een muur van kust tot kust. Leerlingen ontdekken het Romeinse Brittannië: van de nieuwe steden in het zuiden tot de stemmen in de Vindolanda-tabletten aan de noordgrens. Romeinse Rijk43-410 na Chr. 10–13 jaar50 min
  92. 128 Judea en Rome: de Joods-Romeinse oorlogen Twee grote opstanden tegen de Romeinse overheersing eindigden met de verwoesting van de Tempel in Jeruzalem in 70 na Chr. en de nederlaag van Bar Kochba in 135. In deze les onderzoeken leerlingen de oorzaken, de gevolgen voor het Joodse volk en hoe deze gebeurtenissen worden herdacht. Romeinse Rijk66-135 na Chr. 13–16 jaar50 min
  93. 129 Pompeï en de Vesuvius, 79 na Chr. In 79 na Chr. werden Pompeï en Herculaneum bedolven onder as en gloeiendhete vulkaanstromen door de uitbarsting van de Vesuvius. In deze les gebruiken leerlingen de ooggetuigenbrieven van Plinius de Jongere en het werk van archeologen om een Romeinse stad en haar laatste dag te reconstrueren. Romeinse Rijk79 na Chr. 10–13 jaar50 min
  94. 130 Het dagelijks leven in een Romeinse stad Dichte flatgebouwen, openbare badhuizen, gratis graan en de spelen: leerlingen ontdekken hoe gewone mensen leefden in Rome en de havenstad Ostia, en wie het werk deed dat een stad van misschien wel een miljoen inwoners draaiende hield. Romeinse Rijk1-200 na Chr. 10–13 jaar45 min
  95. 131 De Kushans: kruispunt van Azië Afstammelingen van nomaden die uit China waren verdreven, bouwden de Kushans een rijk op over de Hindu Kush dat tegelijk contact had met de handel van Rome, het Han-rijk en India. Leerlingen ontdekken met munten en schatten een kruispuntrijk waar veel mensen nog nooit van gehoord hebben. Kushanrijkca. 30-250 na Chr. 12–15 jaar45 min
  96. 132 Papier, zijde en aardbevingen: uitvindingen van de Han-dynastie In het jaar 105 na Chr. presenteerde de hofambtenaar Cai Lun een goedkopere manier om papier te maken. In 132 bouwde Zhang Heng een apparaat dat verre aardbevingen kon waarnemen. In deze les ontdek je hoe uitvindingen uit de Han-tijd via de Zijderoute verspreid raakten en de wereld veranderden. Oostelijke Han, China25-220 na Chr. 10–13 jaar45 min
  97. 133 Rome op zijn grootstGratis Onder keizer Trajanus bereikt het rijk zijn grootste omvang. Leerlingen ontdekken hoe ver Rome echt reikte en wat zo’n enorm rijk bij elkaar hield. Romeinse Rijk117 na Chr. 11–14 jaar50 min
  98. 134 De Drie Koninkrijken: het einde van de Han-dynastie In 184 kwamen opstandelingen met gele hoofddoeken in verzet tegen de Han. De generaals die hen versloegen, werden krijgsheren en rond 220 was China verdeeld in drie koninkrijken: Wei, Shu en Wu. In deze les brengen leerlingen de verdeling in kaart en leren zij het verschil tussen de echte geschiedenis en de beroemde roman. Late Han en Drie Koninkrijken184-280 na Chr. 12–15 jaar45 min
  99. 135 Peper en moessons: Zuid-India en de Romeinse handel Elke zomer voeren Griekse en Egyptische schepen op de moessonwinden van de Rode Zee naar de peperhavens van Zuid-India, en keerden met de winterwinden weer terug. Leerlingen volgen de handel tussen de Tamilrijken en Rome via winden, munten, aardewerk en poëzie. Tamilrijken, Zuid-Indiaca. 30 v.Chr. - 200 n.Chr. 11–14 jaar45 min
  100. 136 De Sassaniden: Shapur I en de gevangen keizer In 224 versloeg een prins uit Zuid-Iran de Parthen en stichtte de Sassanidische dynastie. Zijn zoon Shapur I versloeg drie Romeinse keizers en nam er één gevangen. Leerlingen lezen zijn overwinning in steen en vergelijken de Perzische en Romeinse versies van het verhaal. Sassanidische Rijk224-272 na Chr. 12–15 jaar45 min
  101. 137 De legioenen en de limes: de grenzen van Rome bewaken Van de Rijn tot aan de Syrische woestijn bewaakten legioenen en hulptroepen de grenzen van het rijk. Leerlingen volgen de limes op de kaart en ontdekken wie deze soldaten waren en hoe ze leefden. Romeinse Rijk9-260 na Chr. 11–1450 min
  102. 138 De crisis van de derde eeuw In ongeveer 50 jaar had Rome meer dan 20 keizers, werd een keizer gevangen door de Perzen en viel het rijk uiteen in drie delen. Leerlingen onderzoeken wat er misging, van burgeroorlog en invallen tot pest en waardeloze munten, en hoe het rijk toch wist te overleven. Romeinse Rijk235-284 na Chr. 13–16 jaar50 min
  103. 139 Zenobia, koningin van Palmyra Een karavaanstad in de Syrische woestijn groeide uit tot het centrum van een rijk dat zich uitstrekte van Egypte tot Klein-Azië. Leerlingen volgen de opkomst en ondergang van koningin Zenobia en onderzoeken hoe Romeinen en Syriërs haar verhaal hebben verteld. Romeinse Rijk260-273 na Chr. 11–14 jaar45 min
  104. 140 Diocletianus en het viervoudig bestuur Diocletianus vond het rijk te groot voor één man en verdeelde het onder vier keizers. Leerlingen ontdekken op de kaart hoe de Tetrarchie werkte, leren over zijn hervormingen van het leger, belastingen en prijzen, en over zijn vervolging van christenen. Romeinse Rijk284-305 na Chr. 12–15 jaar50 min
  105. 141 Moche en Nazca: kunst in de woestijn Aan de droge kust van Peru maakten twee volken van rivierdal landbouwgrond. De Moche maakten levensechte aardewerken en enorme piramides van adobe; de Nazca tekenden reusachtige figuren in de woestijn. Leerlingen onderzoeken wat hun kunst ons vertelt, zonder dat er geschreven bronnen zijn. Andesbeschavingenca. 100-800 11–14 jaar45 min
  106. 142 Constantijn en het nieuwe Rome aan de Bosporus Uitgeroepen tot keizer in York vocht Constantijn zich naar de alleenheerschappij, steunde de christelijke kerk en stichtte Constantinopel. Leerlingen volgen zijn loopbaan op de kaart en onderzoeken waarom zijn keuzes vandaag de dag nog steeds invloed hebben. Romeinse Rijk306-337 na Chr. 11–14 jaar50 min
  107. 143 De val van Rome Binnen één eeuw valt het West-Romeinse rijk uiteen. Met de tijdlijn in ChronoAtlas zien leerlingen hoe een wereldmacht verdwijnt en bespreken ze de oorzaken. Late Oudheid376-476 na Chr. 12–15 jaar50 min
  108. 144 Aksum: munten, obelisken en een macht aan de Rode Zee Vanuit de hooglanden van Noord-Ethiopië dreven de koningen van Aksum handel over de Rode Zee, sloegen ze gouden munten en richtten ze reusachtige stenen stèles op. In deze les maken leerlingen kennis met een koninkrijk dat volgens een Perzische schrijver tot de vier wereldmachten behoorde. Koninkrijk Aksumca. 100-700 na Chr. 11–14 jaar50 min
  109. 145 China verdeeld: Boeddhisme en de weg naar 589 Na 316 viel China uiteen in noordelijke koninkrijken, waarvan veel gesticht werden door steppevolken, en zuidelijke dynastieën langs de Jangtse. In deze tijd van oorlog vond een buitenlandse religie, het boeddhisme, miljoenen volgelingen. Je ontdekt grottempels, de reis van een pelgrim en de hereniging van 589. Noordelijke en Zuidelijke dynastieën316-589 na Chr. 12–15 jaar50 min
  110. 146 Het Gupta-rijk: een gouden eeuw voor India? Onder de Gupta-koningen schreven dichters meesterwerken in het Sanskriet, goten smeden een ijzeren zuil die nauwelijks roest, en het klooster van Nalanda trok studenten uit heel Azië aan. In deze les onderzoeken leerlingen de prestaties van het Gupta-rijk en stellen ze de vraag: voor wie was deze 'gouden eeuw' eigenlijk bedoeld? Gupta-rijk, Indiaca. 320-550 na Chr. 12–15 jaar50 min
  111. 147 Teotihuacan: de stad van de goden Rond 500 n.Chr. was Teotihuacan in de Vallei van Mexico een van de grootste steden ter wereld. In deze les ontdekken leerlingen de enorme piramides, de wijken vol migranten en de invloed van de stad tot aan de Maya-stad Tikal. Teotihuacanca. 100 v.Chr.-550 n.Chr. 11–14 jaar50 min
  112. 148 Aryabhata en de cijfers die wij vandaag gebruiken In 499 voltooide de 23-jarige sterrenkundige Aryabhata een boek over wiskunde en de sterren. Indiase geleerden ontwikkelden ook het positiestelsel met het cijfer nul, dat wij dagelijks gebruiken. In deze les volg je hoe deze cijfers van India naar Bagdad en verder naar Europa reisden. Gupta-rijk in India499 na Chr. 11–1445 min

Middle Ages

  1. 149 Na Rome: de nieuwe koninkrijken in het Westen In 476 wordt de laatste keizer in het Westen van zijn troon gestoten. Leerlingen brengen de Gotische, Frankische, Vandalen- en Angelsaksische koninkrijken in kaart die het Romeinse rijk opvolgden, en onderzoeken hoeveel er nu echt veranderde voor de mensen die daar woonden. Vroege Middeleeuwen476-526 11–14 jaar45 min
  2. 150 Clovis en de opkomst van de Franken Een jonge Frankische leider verandert een klein koninkrijk in Noord-Gallië in de machtigste staat van het Westen. Je volgt Clovis van Doornik naar Parijs en bespreekt waarom zijn doop zo belangrijk was voor Frankrijk en de Kerk. Frankische Rijk481-511 11–1445 min
  3. 151 Funan en de eerste koninkrijken van Zuidoost-Azië Halverwege India en China werd het koninkrijk Funan rijk door scheepvaart, kanalen en markten in de Mekongdelta. De heersers namen vrijwillig het Sanskriet en Indiase goden over. In deze les verkennen leerlingen een haven waar een Romeinse medaille, Indiase kralen en Chinese spiegels naast elkaar lagen. Funan en Champaca. 100-550 na Chr. 11–14 jaar45 min
  4. 152 Kofun Japan: keyhole tombs and the Yamato kings Giant keyhole-shaped tombs, ringed by moats and clay figures, rose across Japan as the great kings of Yamato extended their power. Then Buddhism arrived from Korea. Students explore what the tombs reveal and how Japan learned from its neighbors. Kofun period, Japanc. 250-600 AD 11–1445 min
  5. 153 De Drie Koninkrijken van Korea Goguryeo in het noorden, Baekje in het zuidwesten en Silla in het zuidoosten streden eeuwenlang met elkaar, terwijl ze het boeddhisme, het schrift en ijzer naar Japan brachten. Leerlingen brengen de drie koninkrijken in kaart, maken kennis met koning Gwanggaeto en onderzoeken wat elk koninkrijk sterk maakte. Goguryeo, Baekje en Sillaca. 300-600 na Chr. 11–14 jaar45 min
  6. 154 Justinianus en Theodora Een neef van een boer en een voormalige actrice regeren samen het Oost-Romeinse Rijk. Leerlingen volgen hun wetboek, hun oorlogen om het Westen te heroveren en de opstand van 532 die hun heerschappij bijna beëindigde. Byzantijnse Rijk527-565 12–15 jaar50 min
  7. 155 Kloosters: leven volgens de Regel van Benedictus Waarom zou iemand familie en bezit opgeven om volgens strenge regels van gebed en arbeid te leven? In deze les ontdekken leerlingen de Regel van Benedictus en hoe kloosters boeken, landbouw en kennis levend hielden in het vroege middeleeuwse Europa. Vroege Middeleeuwen529-910 10–13 jaar45 min
  8. 156 De Pest van Justinianus In 536 wordt de zon plotseling zwakker door een mysterieuze nevel, en in 541 brengt een nieuwe ziekte de graanschepen uit Egypte mee. Leerlingen volgen de eerste bekende pandemie van de pest en onderzoeken hoeveel invloed deze had op het rijk van Justinianus. Byzantijnse Rijk536-549 12–15 jaar50 min
  9. 157 Hagia Sophia: een koepel boven Constantinopel Na een grote opstand waarbij de oude kerk afbrandt, geeft Justinianus opdracht tot de bouw van een nieuwe. In minder dan zes jaar staat er een indrukwekkend bouwwerk. Leerlingen ontdekken hoe de Hagia Sophia gebouwd werd, waarom de koepel de wereld verbaasde en hoe het gebouw het rijk dat het bouwde overleefde. Byzantijnse Rijk532-562 11–14 jaar45 min
  10. 158 Khosrow I: de Sassanidische gouden eeuw Khosrow I hervormde de belastingen en het leger van Perzië, voerde oorlog en sloot vrede met Justinianus, versloeg samen met Turkse bondgenoten de Heftalieten en verwelkomde boeken, geleerden en een nieuw spel uit India: schaken. Leerlingen ontdekken een rijk op het kruispunt van Rome, India en de steppe. Sassanidisch Rijk531-579 na Chr. 12–1650 min
  11. 159 The Sui and the Grand Canal In 589 the Sui reunited a China that had been split for centuries. Emperor Yang then joined its great rivers with the Grand Canal. Students trace the canal on the map and weigh a project that helped build China and helped bring down its builder. Sui dynasty604-618 11–1450 min
  12. 160 Christelijk Nubië en het Baqt-verdrag Bijna duizend jaar lang heersten christelijke koninkrijken over de Nijl ten zuiden van Egypte. Leerlingen maken kennis met de boogschutters van Makuria, het Baqt-verdrag dat eeuwenlang vrede bracht met het islamitische Egypte, en de beschilderde kathedraal van Faras. Middeleeuws Nubiëca. 550-1500 12–15 jaar50 min
  13. 161 Iona, Canterbury en Whitby: missies naar de Angelsaksen Twee groepen missionarissen bereiken de heidense Angelsaksen: Ierse monniken uit het noorden en Romeinse monniken uit het zuiden. Leerlingen brengen beide routes in kaart en beleven de bijeenkomst in Whitby in 664 na, waar een koning tussen beide moest kiezen. Angelsaksisch Engeland563-664 11–1445 min
  14. 162 Mekka vóór de islam: karavanen en de Kaäba Rond het jaar 600 lag Arabië tussen twee uitgeputte wereldrijken. In deze les verkennen leerlingen de oasesteden, karavaanroutes en het heiligdom van Mekka: de wereld waarin de profeet Mohammed werd geboren. Voorislamitisch Arabiëca. 500-610 11–14 jaar45 min
  15. 163 Silla verenigt Korea Silla, het kleinste van de drie Koreaanse koninkrijken, sloot een bondgenootschap met het Chinese Tang-rijk, versloeg zijn rivalen en verdreef daarna zelfs de Tang. Leerlingen volgen de oorlogen op de kaart en ontdekken de boeddhistische hoofdstad Gyeongju. Verenigd Silla660-935 11–1445 min
  16. 164 De Profeet Mohammed en de hidjra In 622 verlieten de profeet Mohammed en zijn volgelingen Mekka en trokken naar Medina. Leerlingen volgen de hidjra op de kaart en ontdekken waarom deze reis het begin werd van de islamitische jaartelling. Vroege islamca. 570-632 11–1450 min
  17. 165 Xuanzang: de reis van een monnik naar India In 629 vertrok de monnik Xuanzang stiekem uit China om in India boeddhistische teksten te zoeken. Zestien jaar later kwam hij als held terug. Leerlingen volgen zijn route over woestijnen en bergen en ontdekken hoe ideeën zich verspreidden via de Zijderoute. Tang-dynastie629-645 10–13 jaar45 min
  18. 166 Uit Arabië: Yarmouk, Qadisiyya en de grote veroveringen Binnen twintig jaar na de dood van de Profeet veroverden Arabische legers Syrië, Irak, Egypte en Iran. Leerlingen vergelijken de rijken van vóór en na deze periode en onderzoeken de redenen die historici geven voor het snelle verloop van de veroveringen. Rashidun-kalifaat633-651 12–15 jaar50 min
  19. 167 De vier rechtgeleide kaliefen Na de dood van de Profeet in 632 werd de moslimgemeenschap geleid door vier kaliefen vanuit Medina en Koefa. In deze les ontdek je hoe een kleine gemeenschap uitgroeide tot een groot rijk, en waarom de vraag wie de leider moest zijn tot verdeeldheid leidde. Rashidun-kalifaat632-661 12–15 jaar45 min
  20. 168 Soennieten en sjiieten: het ontstaan van de splitsing Een meningsverschil over wie de moslimgemeenschap moest leiden groeide uit tot de scheiding tussen soennieten en sjiieten. In deze les volg je de gebeurtenissen van 632 tot aan Karbala in 680, met aandacht en respect voor beide tradities. Vroege islam632-680 13–16 jaar50 min
  21. 169 Wu Zetian: de enige vrouw die ooit als keizer over China regeerde Wu Zetian klom op van paleisconcubine tot keizerin, en werd in 690 de enige vrouw in de Chinese geschiedenis die als keizer in haar eigen naam regeerde. Leerlingen onderzoeken haar beleid en denken na over de vraag waarom latere historici zo streng over haar oordeelden. Tang-dynastie655-705 12–15 jaar50 min
  22. 170 De Rotskoepel De Rotskoepel in Jeruzalem, voltooid in 691-692, is het oudste nog bestaande grote islamitische monument. Leerlingen onderzoeken waarom het gebouwd werd, wat er op staat en waarom Jeruzalem belangrijk is voor drie geloven. Omajjadenkalifaat691-692 11–1445 min
  23. 171 Wari en Tiwanaku: rijken vóór de Inca Eeuwen voordat de Inca heersten, waren er al twee grote machten in de hoge Andes: Tiwanaku bij het Titicacameer en Wari in de bergen van Peru. In deze les vergelijken leerlingen hoe beide rijken hun gebieden samenhielden en wat de Inca later van hen overnamen. Andes Midden-Horizonca. 600-1000 12–15 jaar45 min
  24. 172 Nara: De eerste grote hoofdstad van Japan In 710 bouwde Japan zijn eerste grote hoofdstad, Heijo-kyo, naar het voorbeeld van het Chinese Chang'an uit de Tang-dynastie. Leerlingen ontdekken hoe Japan het Chinese schrift, wetten en het boeddhisme overnam, en waarom een keizer een bronzen Boeddhabeeld van ongeveer 15 meter hoog liet maken. Nara-periode Japan710-794 10–13 jaar45 min
  25. 173 711: over de zeestraat naar Spanje In 711 stak een Berberse legerleider een smalle zeestraat over en viel een koninkrijk. Leerlingen volgen de verovering van het Iberisch Schiereiland tot aan de Slag bij Poitiers in 732 en denken na over wat die slag nu echt betekende. Omajjadenkalifaat711-732 11–14 jaar45 min
  26. 174 De Omajjaden: een rijk bestuurd vanuit Damascus Vanuit Damascus bestuurden de Omajjadische kaliefen gebieden van Spanje tot aan de Indus. In deze les ontdek je hoe zij zo’n groot rijk bijeenhielden met een hoofdstad, een gemeenschappelijke taal, nieuwe munten en indrukwekkende bouwwerken. Omajjadische kalifaat661-750 12–15 jaar50 min
  27. 175 De Arabische belegeringen van Constantinopel Twee keer stuurden de Omajjadische kaliefen enorme legers op Constantinopel af, en twee keer mislukte het. Leerlingen ontdekken hoe stadsmuren, de zee, Grieks vuur, bondgenoten en een strenge winter de opmars tegenhielden. Omajjadenkalifaat674-718 12–15 jaar45 min
  28. 176 De strijd om iconen in Byzantium Meer dan een eeuw lang voerden Byzantijnse keizers, monniken en keizerinnen een felle strijd over de vraag of heilige afbeeldingen toegestaan of verboden waren. In deze les volg je de periode van de iconoclasme van Leo III tot keizerin Theodora en bespreek je waarom beelden zulke heftige gevoelens kunnen oproepen. Byzantijnse Rijk726-843 13–16 jaar50 min
  29. 177 Maya-schrift, getallen en kalenders De Maya’s ontwikkelden het meest complete schriftsysteem van de oude Amerika’s, gebruikten het getal nul en volgden de tijd in grote cycli. In deze les leer je Maya-getallen lezen, ontdek je hoe het schrift is ontcijferd en denk je na over wie de vier overgebleven Maya-boeken zou moeten bewaren. Klassieke Maya250-900 12–15 jaar50 min
  30. 178 De An Lushan-opstand: de Tang-dynastie wankelt In 755 keerde een machtige grensgeneraal zich met zijn leger tegen de Tang-keizer. Acht jaar oorlog volgde. Leerlingen volgen de opstandelingen naar de hoofdsteden en ontdekken hoe een dynastie een ramp kan overleven, maar nooit meer hetzelfde wordt. Tang-dynastie755-763 12–15 jaar50 min
  31. 179 843: één rijk wordt drie koninkrijken De kleinzonen van Karel de Grote voeren een burgeroorlog en verdelen daarna zijn rijk in drieën. Leerlingen vergelijken de kaarten van 800 en 900 en ontdekken hoe het Verdrag van Verdun grenzen trok die later uitgroeiden tot Frankrijk, Duitsland en de betwiste gebieden daartussen. Karolingische Rijk814-888 12–1545 min
  32. 180 Al-Khwarizmi en het ontstaan van de algebra Een geleerde in Bagdad schreef het boek dat ons het woord "algebra" gaf, en zijn naam werd "algoritme". Leerlingen volgen de cijfers van India naar Bagdad en Europa en lossen een probleem op in zijn stijl. Abbasidenkalifaatca. 780-850 11–14 jaar45 min
  33. 181 Bagdad: de Ronde Stad van de Abbasiden In 762 stichtte kalief al-Mansur een ronde stad aan de Tigris. Leerlingen onderzoeken waarom de nieuwe Abbasidendynastie haar hoofdstad naar Irak verplaatste en hoe Bagdad uitgroeide tot een van de grootste steden ter wereld. Abbasidenkalifaat750-800 11–14 jaar45 min
  34. 182 Borobudur: een berg van steen In Centraal-Java bouwden de Sailendra-koningen Borobudur, het grootste boeddhistische monument ter wereld, met 504 Boeddhabeelden en meer dan 2.600 reliëfpanelen. Leerlingen ontdekken hoe het werd gebruikt en hoe het boeddhisme Java verbond met Sumatra en India. Sailendra Java780-850 10–13 jaar45 min
  35. 183 Chang'an: hoofdstad van de Tang-wereld Onder de Tang groeide Chang'an uit tot een ommuurde stad met ongeveer een miljoen inwoners, aan het oostelijke uiteinde van de Zijderoute. In deze les verkennen leerlingen het stratenplan, de markten vol buitenlandse handelaren en de buurlanden die het stadsontwerp overnamen. Tang-dynastie618-907 11–1450 min
  36. 184 Karel de Grote: keizer van het Westen Op eerste kerstdag van het jaar 800 kroont de paus een Frankische koning tot keizer in Rome. Leerlingen brengen de oorlogen van Karel de Grote in kaart, bezoeken zijn hoofdstad Aken en beoordelen een heerser die scholen bouwde, maar ook overwonnen volken dwong zich te bekeren. Karolingische Rijk768-814 11–1450 min
  37. 185 Dunhuang: een oase aan de Zijderoute Aan de rand van de Taklamakanwoestijn voorzag Dunhuang karavanen van water en werden de kliffen gevuld met beschilderde boeddhistische grotten. Leerlingen ontdekken wat een woestijnoase betekende voor handel en geloof, en waarom hier het oudst gedateerde gedrukte boek ter wereld werd gevonden. Zijderoute600-1000 11–14 jaar45 min
  38. 186 Madagaskar en het Merina-koninkrijk Vanuit de centrale hooglanden van Madagaskar probeerden de Merina-koningen het hele eiland te verenigen. Leerlingen ontdekken een eiland dat zowel vanuit Azië als Afrika werd bevolkt, de hervormingen en conflicten van de heersers, en de Franse verovering van 1895. Merina-koninkrijk1787-1897 12–15 jaar45 min
  39. 187 Srivijaya: meesters van de zeestraten Vanuit Palembang op Sumatra beheersten de koningen van Srivijaya eeuwenlang de zeepoorten tussen India en China. Leerlingen ontdekken hoe moessonwinden, havens en boeddhistische kennis een zee-imperium vormden dat weinig stenen resten achterliet. Srivijaya671-1025 11–1445 min
  40. 188 Sutton Hoo en de Angelsaksische koninkrijken In 1939 wordt in een veld in Suffolk een schip vol schatten opgegraven. Leerlingen gebruiken de vondsten van Sutton Hoo en de kaart om de Angelsaksische koninkrijken te ontdekken, van een koninklijke begrafenis rond 625 tot de macht van Offa van Mercia. Angelsaksisch Engeland600-800 10–13 jaar45 min
  41. 189 Talas 751 en de weg van het papier In 751 stonden de legers van de Abbasiden en het Chinese Tang-rijk tegenover elkaar bij de rivier de Talas. Leerlingen onderzoeken waar deze twee grote rijken elkaar raakten langs de Zijderoute, en hoe papier zich naar het westen verspreidde. Dat laatste had uiteindelijk veel meer invloed dan de veldslag zelf. Abbasidenkalifaat751-800 12–15 jaar45 min
  42. 190 Het Tibetaanse Rijk op het dak van de wereld Vanaf het hoge plateau rond Lhasa bouwden Tibetaanse koningen een rijk dat kon wedijveren met het Chinese Tang-rijk en ermee streed om de Zijderoute. In deze les onderzoeken leerlingen hoe geografie, huwelijksallianties en het boeddhisme Tibet tussen 618 en 842 vormden. Tibetaans Rijk618-842 11–1445 min
  43. 191 Het begin van het Vikingtijdperk In 793 wordt het klooster van Lindisfarne overvallen door plunderaars uit zee. Leerlingen maken kennis met de Vikingen als plunderaars, handelaren en boeren, brengen hun thuislanden en steden in kaart en onderzoeken waarom zij de zee op gingen. Vikingtijd793-900 10–13 jaar45 min
  44. 192 Tikal en Calakmul: rivaliserende Maya-stadsstaten De Klassieke Maya vormden nooit één rijk. Tientallen stadsstaten, elk met hun eigen heilige koning, wedijverden, sloten bondgenootschappen en voerden oorlog. In deze les volg je de grote rivaliteit tussen Tikal en Calakmul en onderzoek je waarom de zuidelijke steden na 800 werden verlaten. Klassieke Maya250-900 11–14 jaar50 min
  45. 193 Het Huis der Wijsheid In het Abbasidische Bagdad vertaalden geleerden Griekse, Perzische en Indiase boeken naar het Arabisch en voegden daar hun eigen ideeën aan toe. In deze les ontdekken leerlingen het Huis der Wijsheid en hoe kennis tussen verschillende culturen reisde. Abbasidenkalifaatongeveer 800-900 12–15 jaar50 min
  46. 194 Alfred de Grote en het Danelaw In 878 wordt de koning van Wessex verrast door een Deens leger. Hij weet met een kleine groep te ontsnappen naar de moerassen. Leerlingen volgen Alfreds terugkeer, tekenen de grens tussen Wessex en het Danelaw, en onderzoeken hoe een koning op de vlucht 'de Grote' werd. Angelsaksisch Engeland865-899 10–13 jaar50 min
  47. 195 Chaco Canyon: de grote huizen van de Ancestrale Pueblo-volken In een droge kloof in het zuidwesten van de Verenigde Staten bouwden de Ancestrale Pueblo-volken stenen grote huizen met honderden kamers, lange rechte wegen en lichtkalenders. Leerlingen ontdekken Chaco Canyon en Mesa Verde, en onderzoeken waarom deze mensen verder trokken in plaats van te verdwijnen. Ancestrale Pueblo-volkenca. 850-1300 11–1445 min
  48. 196 Cyrillus, Methodius en het Slavische alfabet In 863 vertrekken twee broers uit Thessaloniki naar Moravië met een gloednieuw alfabet. Leerlingen ontdekken hoe een schrift, bedacht voor één missie, uiteindelijk leidde tot het cyrillische alfabet dat vandaag door honderden miljoenen mensen wordt gebruikt. Byzantium en de Slaven863-893 12–15 jaar45 min
  49. 197 Van de Oostzee tot Byzantium: de Varjagen Scandinavische handelaren roeien, zeilen en slepen hun boten over de rivieren van Oost-Europa om Constantinopel en de markten van de islamitische wereld te bereiken. Leerlingen volgen de rivierwegen, ontdekken het zilver en de mensen die langs deze routes verhandeld werden, en maken kennis met de Varjagenwacht van de keizer. Vikingen860-1050 12–15 jaar50 min
  50. 198 Zilver aan de Wolga: de handel van de Abbasidenwereld Arabische zilveren munten worden gevonden in schatvondsten in Zweden. Leerlingen volgen de handelsroutes noordwaarts langs de Wolga en over zee naar China, maken kennis met de reiziger Ibn Fadlan en onderzoeken wie profiteerde en wie leed onder deze handel. Abbasidenkalifaatca. 800-1000 12–15 jaar50 min
  51. 199 Het Amazonegebied: rivieren, tuinen en de Tupi Lange tijd zagen buitenstaanders het Amazonegebied als een lege wildernis. Archeologisch onderzoek vertelt een ander verhaal: steden, aarden bouwwerken en bodems die door mensen vruchtbaar zijn gemaakt. In deze les verkennen leerlingen het eiland Marajó, de bovenloop van de Xingu en de Tupi-volken aan de Atlantische kust. Amazoniëca. 400-1542 11–14 jaar45 min
  52. 200 De Reconquista: Christelijke koninkrijken op het Iberisch Schiereiland Vanuit een bergdal in Asturië tot aan de rand van Granada trekken christelijke koninkrijken in vijf eeuwen langzaam naar het zuiden. Je volgt hun groei op de kaart, maakt kennis met het leven aan de grens en onderzoekt of 'Reconquista' wel de juiste naam is. Middeleeuws Iberië722-1248 12–15 jaar50 min
  53. 201 De Noormannen: van Viking-nederzetters tot koningen Viking-plunderaars vestigen zich aan de Seine, worden Franssprekende christenen en veroveren daarna Engeland, Zuid-Italië en Sicilië. Leerlingen volgen de Noormannen door Europa en bezoeken Palermo, waar een Normandische koning heerste over Latijnse, Griekse en Arabische onderdanen. Noormannen911-1154 12–15 jaar50 min
  54. 202 Otto de Grote en het ontstaan van het Heilige Roomse Rijk In 955 verslaat koning Otto de Hongaarse ruiters bij Augsburg. In 962 wordt hij in Rome door de paus tot keizer gekroond. In deze les volg je het ontstaan van wat later het Heilige Roomse Rijk werd genoemd en zie je hoe Polen en Hongarije deel gingen uitmaken van het Latijns-christelijke Europa. Heilige Roomse Rijk936-1001 12–15 jaar50 min
  55. 203 988: Kyiv kiest een geloof Rond het jaar 988 laat vorst Vladimir van Kyiv zich dopen en beveelt hij zijn volk om zich in de Dnjepr te laten onderdompelen. Leerlingen onderzoeken waarom hij koos voor het christendom uit Constantinopel en hoe deze keuze het Kievse Rijk vormde onder zijn zoon Jaroslav de Wijze. Het Kievse Rijk957-1054 12–15 jaar50 min
  56. 204 Córdoba, het juweel van al-Andalus Een Omajjadische prins die een bloedbad ontvluchtte, stichtte een nieuwe staat in Spanje. Leerlingen ontdekken Córdoba, de Grote Moskee en de mensen van drie geloven. Ze onderzoeken hoe gelijk het leven in het kalifaat werkelijk was. Al-Andalus756-1031 11–14 jaar50 min
  57. 205 Goryeo: celadon, de Tripitaka en metalen drukletters Het koninkrijk Goryeo gaf Korea zijn naam. Het wist stand te houden tegen invallen van de Khitan en de Mongolen, maakte celadon-aardewerk dat zelfs in China bewonderd werd, kerfde meer dan 81.000 drukblokken en drukte het oudst bewaarde boek met metalen letters. Leerlingen ontdekken een koninkrijk van vakmanschap onder druk. Goryeo918-1392 11–1445 min
  58. 206 Heian Japan: de wereld van Het Verhaal van Genji In Heian-kyo, het huidige Kyoto, draaide het leven van de hofedelen om poëzie en schoonheid. Een hofdame schreef er Het Verhaal van Genji. In deze les ontdekken leerlingen de klassieke tijd van Japan, de machtige families achter de keizer en de krijgers die aan deze periode een einde maakten. Heian-periode Japan794-1185 12–15 jaar45 min
  59. 207 Ibn Sina, al-Razi en de middeleeuwse geneeskunde Twee artsen uit het Perzische rijk, al-Razi en Ibn Sina, schreven medische boeken die eeuwenlang werden gebruikt, zelfs in Europa. Leerlingen volgen hun levens op de kaart en ontdekken hoe ziekenhuizen toen werkten. Gouden Eeuw van de islamca. 865-1037 12–1550 min
  60. 208 Ibn al-Haytham en de wetenschap van het licht In het Fatimidische Caïro onderzocht een geleerde uit Basra oude ideeën over licht met zorgvuldige experimenten. Leerlingen ontdekken hoe Ibn al-Haytham ons begrip van zien veranderde en waarom het testen van ideeën zo belangrijk werd. Fatimidisch kalifaatca. 965-1040 12–15 jaar45 min
  61. 209 IJsland, Groenland en Vinland Noordse ontdekkingsreizigers varen steeds verder westwaarts: naar IJsland, Groenland en, rond het jaar 1000, naar de kust van Noord-Amerika. In deze les volg je hun reis van eiland naar eiland, maak je kennis met de volkeren die daar al woonden en onderzoek je waarom Vinland uiteindelijk werd verlaten. Vikingen870-1021 11–1450 min
  62. 210 De Chola’s: zeevorsten van Zuid-India Vanuit de Kaveri-delta bouwden Rajaraja I en zijn zoon Rajendra I een rijk dat zich uitstrekte tot Sri Lanka, de Ganges en, over zee, de havens van Srivijaya. Leerlingen ontdekken hun reusachtige tempels, bronzen kunstwerken en indrukwekkende vloten. Chola-rijk985-1044 11–1450 min
  63. 211 De Fatimiden stichten Caïro Een sjiitische dynastie uit Noord-Afrika veroverde Egypte en bouwde een nieuwe hoofdstad: al-Qahira, Caïro. Leerlingen ontdekken het Fatimidische Caïro, al-Azhar en de handel die Egypte rijk maakte, in een wereld met drie rivaliserende kaliefen. Fatimidisch kalifaat909-1171 12–15 jaar45 min
  64. 212 Het rijk van Ghana: land van goud Lang voordat het huidige land Ghana bestond, groeide het rijk Wagadu rijk aan de zuidrand van de Sahara dankzij de handel. Leerlingen lezen wat een Arabische geograaf in 1068 opschreef en ontdekken hoe een koning rijk kon worden van goud dat hij zelf niet uit de grond haalde. Rijk van Ghanaca. 700-1200 11–14 jaar45 min
  65. 213 Tula en Chichén Itzá: het raadsel van de Tolteken Twee steden, meer dan 1.000 km van elkaar verwijderd: Tula in Centraal-Mexico en Chichén Itzá in het noorden van het Mayagebied. Beide hebben krijgerszuilen en slangenmotieven. Leerlingen onderzoeken beide steden en wegen het bewijs: was er sprake van verovering, handel of gedeelde ideeën? Toltekenca. 900-1150 12–15 jaar45 min
  66. 214 Knoet en het Noordzee-rijk In 1016 verovert een Deense prins de Engelse kroon. Niet veel later regeert hij ook over Denemarken en Noorwegen. Leerlingen brengen Knoets rijk rond de Noordzee in kaart, onderzoeken hoe een Viking als christelijke koning regeerde en testen de beroemde legende van de golven. Vikingtijd1013-1042 12–1545 min
  67. 215 1054: het schisma tussen Oost en West In juli 1054 leggen pauselijke gezanten een banbrief op het altaar van de Hagia Sophia. Leerlingen onderzoeken de verschillen die tussen het Latijnse Westen en het Griekse Oosten zijn gegroeid, en vragen zich af of 1054 een plotselinge breuk was of het resultaat van een langzaam proces. Middeleeuwse Kerk1054 13–16 jaar45 min
  68. 216 1066: het jaar waarin Engeland van heerser wisselde In 1066 maken drie mannen aanspraak op de Engelse troon en binnen enkele weken vallen twee legers het land binnen. Leerlingen volgen Harolds race van Stamford Bridge naar Hastings, lezen het Tapijt van Bayeux als bron en ontdekken hoe kastelen en het Domesday Book de Normandische macht versterkten. Normandisch Engeland1066-1087 11–14 jaar50 min
  69. 217 Paus tegen keizer: de weg naar Canossa In januari 1077 wacht de koning van Duitsland drie dagen in de sneeuw voor een kasteel in Italië, smekend om vergeving van de paus. Leerlingen onderzoeken het conflict over wie bisschoppen mocht benoemen, en waarom deze strijd heel middeleeuws Europa op zijn grondvesten deed schudden. Heilig Roomse Rijk1075-1122 13–1650 min
  70. 218 Toledo, Averroes en Maimonides Terwijl koningen om Spanje streden, stak kennis de grens over. In deze les maken leerlingen kennis met de vertalers van Toledo, de islamitische filosoof Ibn Rushd (Averroes) en de joodse geleerde Maimonides, beiden geboren in Córdoba. Al-Andalus1085-1212 13–16 jaar50 min
  71. 219 De eerste universiteiten In Bologna, Parijs en Oxford vormen studenten en docenten samen een nieuw soort gemeenschap: de universiteit. Je ontdekt wat middeleeuwse geleerden bestudeerden, hoe vertalingen uit het Arabisch het Europese onderwijs veranderden, en hoeveel daarvan vandaag nog terug te vinden is op school. Hoge Middeleeuwen1088-1300 13–1645 min
  72. 220 De Eerste Kruistocht In 1095 roept paus Urbanus II westerse ridders op om naar het oosten te trekken. Leerlingen volgen de Eerste Kruistocht van Clermont naar Constantinopel en het Heilige Land, bekijken het door de ogen van kruisvaarders, Byzantijnen, joden en moslims, en bespreken hoe deze tocht herinnerd moet worden. Kruistochten1095-1099 13–1650 min
  73. 221 De Kruistochten gezien door de ogen van de moslims In 1097 trokken legers uit West-Europa een verdeeld Midden-Oosten binnen. In deze les bekijken leerlingen de Eerste Kruistocht door de ogen van de mensen in Syrië en ontdekken ze hoe heersers als Zengi en Nur ad-Din hen langzaam wisten te verenigen. De Kruistochten1097-1154 13–16 jaar50 min
  74. 222 Cahokia: de grote stad aan de Mississippi Rond het jaar 1100 lag de grootste stad ten noorden van Mexico aan de oevers van de Mississippi. In deze les ontdekken leerlingen de reusachtige aarden heuvels van Cahokia, het grote plein en de zonnekalender, en maken ze kennis met andere Mississippiaanse steden die dezelfde levenswijze volgden. Mississippiaanse cultuurca. 1050-1350 11–14 jaar45 min
  75. 223 Dai Viet: standhouden tegen twee wereldrijken In 938 wonnen de Viet hun onafhankelijkheid van China bij de Bach Dang-rivier. In de vijf eeuwen daarna wist Dai Viet de legers van de Song, Mongolen en Ming af te slaan, terwijl het land tegelijkertijd Chinese scholen en wetten overnam. In deze les onderzoeken leerlingen hoe een klein koninkrijk zich staande hield tegenover grootmachten. Dai Viet938-1428 11–1450 min
  76. 224 Jenne-jeno: een stad zonder koning? Op de overstromingsvlakte van de Niger groeide een dorp uit tot een drukke stad, lang voordat er beroemde rijken waren. Archeologen vonden ambachten, handelswaar van ver weg, maar geen paleis. Leerlingen onderzoeken het bewijs voor een stad zonder koning. Midden-Nigerca. 250 v.Chr.-1400 n.Chr. 11–14 jaar45 min
  77. 225 Joods leven in middeleeuws Europa Joodse gemeenschappen leefden als geleerden, kooplieden en artsen in de steden van middeleeuws Europa, maar kregen ook te maken met steeds meer wetten, beschuldigingen en verdrijvingen. Leerlingen maken kennis met Rasji van Troyes, brengen in kaart waar Joden woonden en waar ze werden verdreven, en bespreken hoe deze geschiedenis herdacht moet worden. Middeleeuws Europa1000-1400 13–16 jaar50 min
  78. 226 Kaifeng en het eerste papiergeld De noordelijke Song-hoofdstad Kaifeng was een stad vol kanalen, avondmarkten en drukkerijen. In 1024 drukte de Song-regering het eerste officiële papiergeld. In deze les onderzoeken leerlingen hoe geld van papier werkte en wat er gebeurde toen de stad in 1127 viel. Song-dynastie960-1127 11–1445 min
  79. 227 Kanem-Bornu: een koninkrijk rond het Tsjaadmeer Eén koninklijke familie heerste meer dan 700 jaar rond het Tsjaadmeer. In deze les volg je het koninkrijk Kanem-Bornu: hoe het islamitisch werd, zijn machtscentrum naar de andere kant van het meer verplaatste en via Ottomaans Tripoli musketten kocht. Kanem-Bornuca. 1085-1600 12–15 jaar45 min
  80. 228 Song-China: boekdrukkunst, kompas en buskruit Tijdens de Song-dynastie drukte China boeken met losse letters, navigeerden schepen met het kompas en werd het eerste recept voor buskruit opgeschreven. Leerlingen ontdekken deze uitvindingen en onderzoeken waarom ze de wereld maar langzaam veranderden. Song-dynastie960-1279 10–1350 min
  81. 229 De Seldsjoeken en Manzikert Turkse ruiters uit Centraal-Azië veroverden het hart van de islamitische wereld en versloegen een Byzantijnse keizer bij Manzikert in 1071. Leerlingen onderzoeken hoe hierdoor Anatolië werd opengesteld voor de Turken en hoe dit leidde tot de Kruistochten. Seldsjoekse Rijk1037-1092 12–15 jaar50 min
  82. 230 Reiken naar de hemel: de gotische kathedralen Rond 1140 besluit een abt vlak bij Parijs zijn kerk opnieuw op te bouwen, met spitsbogen en muren van gekleurd glas. In deze les ontdekken leerlingen de nieuwe gotische bouwstijl, leren ze hoe luchtbogen muren hoger laten reiken en onderzoeken ze waarom steden generaties lang werkten aan kathedralen. Hoge Middeleeuwen1140-1250 11–14 jaar45 min
  83. 231 Saladin en de weg naar Jeruzalem Een Koerdische legerleider verenigde Egypte en Syrië, won de Slag bij Hattin en veroverde Jeruzalem in 1187. Leerlingen volgen Saladin op de kaart en nemen zijn moeilijkste beslissingen in Rule History. Ajjoebiden1169-1193 11–14 jaar50 min
  84. 232 Barbarossa en de steden van Italië Keizer Frederik Barbarossa trekt Italië binnen om de rijke steden onder zijn gezag te brengen, maar de steden sluiten zich samen tegen hem. In deze les brengen leerlingen de Lombardische Liga in kaart, beleven ze de slag bij Legnano in 1176 opnieuw en bespreken ze waarom zelfbesturende steden zo belangrijk waren voor Europa. Heilige Roomse Rijk1152-1190 12–15 jaar45 min
  85. 233 Richard Leeuwenhart en de Derde Kruistocht Nadat Saladin in 1187 Jeruzalem heeft veroverd, trekken de koningen van Engeland en Frankrijk en de Duitse keizer eropuit om de stad terug te winnen. Leerlingen volgen de Derde Kruistocht over land en zee, maken kennis met Richard en Saladin via bronnen, en onderzoeken waarom het uiteindelijk tot een wapenstilstand kwam. Kruistochten1187-1192 12–15 jaar50 min
  86. 234 1204: de kruistocht die Constantinopel plunderde Een kruistocht die bedoeld was voor Egypte eindigt met kruisvaarders die de grootste christelijke stad ter wereld plunderen. Leerlingen volgen het spoor van het geld, de schepen en de keuzes die de Vierde Kruistocht naar Constantinopel in 1204 brachten, en ontdekken hoe de Byzantijnse staten zich weerbaar toonden. Kruistochten1202-1261 13–1650 min
  87. 235 Angkor: stad van de Khmer-koningen Zes eeuwen lang heersten de Khmer-koningen over het vasteland van Zuidoost-Azië vanuit Angkor, bij het grote meer Tonle Sap. In deze les verkennen jullie Angkor Wat en Angkor Thom, het water dat de stad voedde, en de discussie over waarom Angkor uiteindelijk werd verlaten. Khmer-rijk802-1431 11–14 jaar50 min
  88. 236 Bagan: het koninkrijk van de tempels Op een droge vlakte langs de rivier de Irrawaddy bouwden de koningen en het volk van Bagan meer dan 10.000 tempels en pagodes. In deze les ontdekken leerlingen hoe het Theravada-boeddhisme het eerste grote Birmese rijk vormde en waarom het uiteenviel na de Mongoolse invallen. Koninkrijk Pagan1044-1287 11–14 jaar45 min
  89. 237 Hangzhou en de Zuidelijke Song Na het verlies van het noorden in 1127 bouwden de Song hun rijk opnieuw op in het zuiden, rond Hangzhou, de zeehandel en China's eerste permanente marine. Leerlingen ontdekken hoe de Zuidelijke Song 150 jaar lang bloeide en hoe de Mongolen er uiteindelijk een einde aan maakten. Song-dynastie1127-1279 11–14 jaar50 min
  90. 238 Ridders van het kruis: kruisvaardersstaten en ridderorden Na 1099 houden vier kleine kruisvaardersstaten stand aan de oostelijke Middellandse Zeekust, verdedigd door monnik-ridders zoals de Tempeliers en de Hospitaalridders. Leerlingen zoeken de staten en hun kastelen op de kaart en volgen de ridderorden nadat in 1291 de laatste kruisvaardersstad is gevallen. Kruistochten1099-1291 12–15 jaar45 min
  91. 239 Konya, Rumi en het Sultanaat Rûm In het hart van Anatolië bouwden Seltsjoekse sultans wegen, herbergen en moskeeën. Een gevluchte dichter, Rumi, schreef er verzen die nu nog steeds wereldwijd gelezen worden. In deze les ontdekken leerlingen het Sultanaat Rûm en zijn hoofdstad Konya. Sultanaat Rûm1077-1308 12–15 jaar45 min
  92. 240 Het leven op het domein: zij die bidden, strijden en werken Rond het jaar 1030 schreef een Franse bisschop dat de samenleving bestond uit drie standen: zij die bidden, zij die strijden en zij die werken. In deze les stap je een middeleeuws dorp binnen, volg je het boerenjaar en onderzoek je hoeveel vrijheid een boer eigenlijk had. Hoge Middeleeuwen1000-1300 10–1345 min
  93. 241 Magna Carta: de koning onder de wet In juni 1215 bezegelt koning Jan een handvest in een weide bij de Theems, waarin hij belooft volgens de wet te regeren. Leerlingen onderzoeken waarom de baronnen hem daartoe dwongen, lezen de bekendste artikelen en bespreken wie Magna Carta werkelijk beschermde. Middeleeuws Engeland1199-1225 12–15 jaar50 min
  94. 242 Sundiata en het ontstaan van Mali Een jongen die niet kon lopen, groeide uit tot de vereniger van de Mande-volken en stichter van het Mali-rijk. Je hoort het epos van Sundiata zoals de griots het vertellen en onderzoekt hoeveel mondelinge geschiedenis ons kan leren over het verleden. Mali-rijkcirca 1235-1255 10–13 jaar45 min
  95. 243 Het Sultanaat van Delhi Drie eeuwen lang regeerden vijf dynastieën van sultans Noord-India vanuit Delhi. Het sultanaat werd gesticht door een voormalige slaaf-soldaat, een vrouw heeft er geregeerd en het leger wist de Mongolen buiten de deur te houden. In deze les ontdekken leerlingen een rijk waar Perzische, Turkse en Indiase culturen samenkwamen. Sultanaat van Delhi1206-1526 12–15 jaar50 min
  96. 244 De samurai grijpen de macht: het shogunaat van Kamakura Na de Genpei-oorlog richtte Minamoto no Yoritomo een krijgsheerregering op in Kamakura, ver van het keizerlijk hof. Leerlingen onderzoeken hoe de samurai bijna 700 jaar lang Japan bestuurden, en waarom het eerste shogunaat in 1333 ten val kwam. Kamakura Japan1180-1333 11–1450 min
  97. 245 Dzjengis Khan verenigt de steppe Een jongen uit een gebroken gezin op de Mongoolse steppe groeide uit tot Dzjengis Khan, heerser over alle Mongolen, in 1206. Leerlingen volgen zijn opkomst op de kaart, onderzoeken hoe hij een ongekend leger opbouwde en bespreken hoe verschillende volken hem herinneren. Mongoolse Rijk1162-1227 11–1450 min
  98. 246 De Mongolen in Oost-Europa Tussen 1237 en 1242 trekken Mongoolse legers onder leiding van Batu Khan door de Russische vorstendommen en verder naar Polen en Hongarije, om daarna plotseling terug te keren. Leerlingen volgen de veldtocht op de kaart, onderzoeken waarom de Mongolen zich terugtrokken en ontdekken hoe de Gouden Horde de Rus bijna twee eeuwen lang bestuurde. Mongoolse Rijk1237-1242 12–15 jaar50 min
  99. 247 Ain Jalut: de Mammelukken stoppen de Mongolen In 1260 versloegen de Mammelukken van Egypte, soldaten die ooit als jongen tot slaaf waren gemaakt, een Mongools leger bij Ain Jalut. Leerlingen onderzoeken wie de Mammelukken waren en waarom deze veldslag als een keerpunt wordt gezien. Sultanaat van de Mammelukken1250-1291 12–15 jaar45 min
  100. 248 Marco Polo: de weg naar Koeblai Khan In 1271 vertrekt een 17-jarige Venetiaan samen met zijn vader en oom naar het hof van Koeblai Khan. Leerlingen volgen Marco Polo's reis op de kaart, bekijken Yuan-China door zijn ogen en onderzoeken hoe betrouwbaar zijn beroemde boek eigenlijk is. Yuan-dynastie1271-1295 10–13 jaar45 min
  101. 249 Kamikaze: de Mongoolse invasies van Japan Twee keer stuurde Koeblai Khan vloten over zee om Japan te veroveren, en twee keer mislukte dat. Leerlingen onderzoeken de zeestraat, de verdediging van de Baai van Hakata en de stormen die de Japanners kamikaze, de goddelijke wind, noemden. Kamakura-periode in Japan1274-1281 11–14 jaar45 min
  102. 250 1258: de val van het Abbasidische Bagdad In 1258 veroverde een Mongools leger Bagdad en kwam er een einde aan vijf eeuwen Abbasidische heerschappij. Leerlingen onderzoeken wat verloren ging, wat bewaard bleef en hoe historici terugkijken op een ramp waarvan het aantal slachtoffers nog altijd onzeker is. Mongoolse Rijk1253-1261 13–16 jaar45 min
  103. 251 Kastelen: Eduard I en de verovering van Wales Tussen 1277 en 1295 omringt koning Eduard I Noord-Wales met enkele van de machtigste kastelen ooit gebouwd. Leerlingen ontdekken hoe kastelen zich ontwikkelden van eenvoudige aarden en houten versterkingen tot indrukwekkende stenen burchten, en bekijken de verovering zowel door Engelse als door Welshe ogen. Middeleeuws Groot-Brittannië1277-1295 11–14 jaar50 min
  104. 252 Koeblai Khan en de Yuan-dynastie Koeblai Khan, de kleinzoon van Dzjengis Khan, veroverde de Song en werd de eerste Mongool die heel China regeerde. In deze les ontdekken leerlingen zijn twee hoofdsteden, zijn mislukte zeetochten en waarom de Yuan-dynastie minder dan een eeuw standhield. Yuan-dynastie1260-1368 12–15 jaar50 min
  105. 253 Lalibela: kerken uitgehouwen uit rots Hoog in de Ethiopische bergen liet koning Lalibela elf kerken uithakken in massieve rots. Leerlingen ontdekken hoe deze kerken zijn gemaakt, waarom een koning een nieuw Jeruzalem in Afrika wilde bouwen en waarom pelgrims er nu nog steeds naartoe komen. Zagwe Ethiopiëca. 1180-1270 10–13 jaar45 min
  106. 254 Het Mongoolse Rijk: het grootste landrijk ooit Binnen 70 jaar na de opkomst van Dzjengis Khan heersten zijn nakomelingen van Korea tot Oost-Europa. Leerlingen ontdekken het grootste landrijk uit de geschiedenis, hoe poststations en paspoorten het rijk bijeenhielden, en waarom het uiteenviel in vier khanaten. Mongoolse Rijk1227-1294 11–14 jaar50 min
  107. 255 Het Zwitserse Eedgenootschap: een verbond van dalen In 1291 beloven drie Alpen-dalen elkaar te helpen tegen iedere aanvaller. Leerlingen ontdekken hoe een bergpas de dalen belangrijk maakte, hoe boeren Habsburgse ridders versloegen, en hoe je het verschil ziet tussen de geschiedenis en de legende van Willem Tell. Late Middeleeuwen1291-1415 11–14 jaar45 min
  108. 256 1453: de val van de stad De verovering van Constantinopel maakt een einde aan het ene rijk en luidt het volgende in. Leerlingen zien op de kaart hoe het Ottomaanse Rijk groeit en denken na over wat 1453 voor Europa veranderde. Ottomaanse Rijk1300-1683 12–15 jaar50 min
  109. 257 Goud voor zout: de oversteek van de Sahara Kameelkaravanen doorkruisten de grootste hete woestijn ter wereld om West-Afrikaans goud te ruilen voor Saharazout. In deze les volg je de karavanen, maak je kennis met de mensen die hen begeleidden en ontdek je hoe goederen, geloof en schrift samen reisden. Trans-Saharahandelca. 300-1600 10–13 jaar45 min
  110. 258 Groot Zimbabwe: de stad van steen Op een granieten plateau in het zuiden van Afrika bouwden de voorouders van de Shona enorme stenen muren, zonder cement. In deze les ontdekken leerlingen een stad die rijk werd door vee en goud, en onderzoeken ze de koloniale mythen die probeerden te ontkennen wie de stad gebouwd had. Groot Zimbabweca. 1100-1450 10–13 jaar50 min
  111. 259 Ife en Oyo: de Yoruba-koninkrijken Ife, de heilige stad van de Yoruba, maakte enkele van de mooiste metalen beelden ter wereld. Later bouwde Oyo een rijk op met ruiterlegers en een raad die de koning kon afzetten. In deze les onderzoeken leerlingen kunst, macht en hoe die macht werd begrensd. Yoruba-koninkrijkenca. 1100-1836 12–15 jaar50 min
  112. 260 Kilwa en de Swahili-kust Stenen steden langs de Oost-Afrikaanse kust dreven handel in goud, ivoor en textiel over de Indische Oceaan, geholpen door de moessonwinden. Leerlingen bezoeken Kilwa, dat door Ibn Battuta werd beschreven als een van de mooiste steden ter wereld. Swahili stadstatenca. 1000-1505 11–1445 min
  113. 261 Kosovo 1389: strijd en herinnering Op het Merelveld in 1389 ontmoeten een door Serviërs geleide coalitie en de Ottomaanse sultan Murad I elkaar, waarbij beide leiders het leven laten. Je plaatst de slag in het kader van de Ottomaanse opmars op de Balkan en onderzoekt hoe één veldslag uitgroeide tot een krachtig verhaal in de herinnering. Middeleeuwse Balkan1371-1389 13–1650 min
  114. 262 Polen-Litouwen: een unie van kronen In 1385 stemt de heidense grootvorst van Litouwen ermee in zich te laten dopen en te trouwen met de jonge koningin van Polen. Leerlingen volgen hoe deze unie uitgroeide tot een van de grootste staten van Europa en hoe het leger van Polen-Litouwen in 1410 de Duitse Orde versloeg bij Grunwald. Late Middeleeuwen1385-1410 12–15 jaar50 min
  115. 263 De Hanze: kooplieden van het Noorden Vanuit Lübeck bouwen Duitse handelssteden een netwerk dat zich uitstrekt van Londen en Brugge tot Bergen en Novgorod. Leerlingen volgen de Hanzeroute, laden een kogge vol haring, bont en graan, en ontdekken hoe kooplieden zonder koning toch sterker konden zijn dan een koninkrijk. Hanze1159-1400 11–1445 min
  116. 264 Steden, markten en gilden Na 1100 groeien steden in heel Europa razendsnel. In deze les bezoek je de lakensteden van Vlaanderen en de grote jaarmarkten van Champagne, word je leerling bij een gilde en ontdek je waarom men in de Middeleeuwen zei: 'Stadslucht maakt vrij'. Hoge Middeleeuwen1100-1300 11–14 jaar45 min
  117. 265 Venetië en Genua: rivaliserende zee-republieken Twee handelsrepublieken zonder koningen strijden om de handel op de Middellandse Zee en de Zwarte Zee. Leerlingen brengen de kolonies van Venetië en Genua in kaart, volgen Marco Polo vanuit Venetië en beleven de oorlog van Chioggia opnieuw, die een einde maakte aan hun langdurige rivaliteit. Italiaanse zee-republieken1100-1381 12–15 jaar50 min
  118. 266 Wallace, Bruce en de Schotse onafhankelijkheid In 1296 valt Eduard I van Engeland Schotland binnen en neemt hij de steen mee waarop de Schotse koningen werden gekroond. Je volgt William Wallace en Robert the Bruce van de Slag bij Stirling Bridge tot Bannockburn en leest de Verklaring van Arbroath als een vroeg pleidooi voor het recht op vrijheid van een volk. Middeleeuws Schotland1296-1328 11–14 jaar50 min
  119. 267 Avignon en het Westers Schisma Bijna 70 jaar lang wonen de pausen in Avignon, en daarna zijn er bijna 40 jaar lang twee, en zelfs drie pausen tegelijk. Leerlingen brengen in kaart welke koninkrijken welke paus steunden en zien hoe het concilie van Konstanz in 1417 een einde maakte aan de splitsing. Late Middeleeuwen1309-1417 13–16 jaar45 min
  120. 268 De Grote Hongersnood van 1315-1317 In 1315 lijkt het maar niet op te houden met regenen. Drie jaar lang mislukken de oogsten in heel Noord-Europa, en daarna breekt er ook nog een veeziekte uit. In deze les ontdekken leerlingen het verband tussen weer, voedsel en macht, en onderzoeken ze hoe een samenleving omgaat met mislukte oogsten. Late Middeleeuwen1315-1322 12–15 jaar45 min
  121. 269 Mamluk Caïro: moeder van de wereld Onder de Mamlukken groeide Caïro uit tot de grootste stad van de islamitische wereld, rijk geworden door de specerijenhandel tussen India en Venetië. In deze les verkennen leerlingen de markten van Caïro, het bezoek van Mansa Musa, de pest en de Portugese dreiging. Mamluk-sultanaat1250-1517 11–1445 min
  122. 270 Mansa Musa's reis naar Mekka In 1324 trok de heerser van Mali dwars door de Sahara op bedevaart, met zoveel goud dat de waarde ervan in Caïro daalde. Leerlingen volgen de beroemdste koninklijke reis van de middeleeuwen en onderzoeken wat Mali eraan overhield. Rijk Mali1324-1325 10–13 jaar50 min
  123. 271 Ibn Battuta: 29 jaar op reis Een jonge geleerde uit Tanger vertrok in 1325 op bedevaart naar Mekka en bracht vervolgens bijna 29 jaar reizend door, van China tot West-Afrika. In deze les volg je Ibn Battuta’s reis op de kaart en onderzoek je zijn verhaal als een echte historicus. Middeleeuwse islamitische wereld1325-1354 11–14 jaar50 min
  124. 272 Van Osman tot Bayezid: de eerste Ottomanen Rond 1300 was het Ottomaanse rijk nog maar een van de vele kleine Turkse staatjes. Binnen een eeuw heersten de Ottomanen over gebieden op twee continenten. In deze les volg je hun opkomst op de kaart en onderzoek je de verklaringen die historici hiervoor geven. Ottomaanse Rijk1299-1402 12–15 jaar45 min
  125. 273 Ibn Khaldun en de opkomst en ondergang van dynastieën Geboren in Tunis en gevormd door de Zwarte Dood, vroeg Ibn Khaldun zich af waarom dynastieën opkomen en verdwijnen. Leerlingen volgen zijn leven van Tunis tot Caïro, maken kennis met zijn idee van groepssolidariteit en passen het toe op rijken die ze kennen. Middeleeuws Noord-Afrika1332-1406 13–16 jaar50 min
  126. 274 De Honderdjarige Oorlog Meer dan een eeuw lang eisen de koningen van Engeland de Franse kroon op. Leerlingen volgen de oorlog van Sluis en Crécy tot Azincourt, ontdekken waarom de langeboog zo belangrijk was en onderzoeken wie uiteindelijk de prijs betaalde voor een oorlog die vooral op Franse bodem werd uitgevochten. Late Middeleeuwen1337-1453 12–15 jaar50 min
  127. 275 De Zwarte Dood In 1347 brengen schepen uit de Zwarte Zee de pest naar Sicilië. Binnen vijf jaar verspreidt de ziekte zich over heel Europa. Leerlingen volgen op de kaart hoe de Zwarte Dood zich verspreidt, zien de handelsroutes en onderzoeken hoe het leven van de overlevenden veranderde. Late Middeleeuwen1346-1353 12–15 jaar50 min
  128. 276 Majapahit: een eilandenrijk Gesticht in 1293 door een prins die een Mongoolse vloot te slim af was, groeide Majapahit vanuit Oost-Java uit tot de machtigste staat van de eilanden onder leiding van de eerste minister Gajah Mada. Leerlingen ontdekken een zee-imperium van rijst, specerijen en hofpoëzie. Majapahit1293-1527 11–14 jaar45 min
  129. 277 Zhu Yuanzhang: van bedelmonnik tot keizer van de Ming Een boerenjongen die zijn familie verloor door hongersnood sloot zich aan bij een opstand tegen de Mongoolse Yuan en werd in 1368 de eerste keizer van de Ming-dynastie. Leerlingen volgen zijn opkomst op de kaart en beoordelen een heerser die China’s landbouw herstelde, maar ook hard optrad tegen zijn eigen ambtenaren. Ming-dynastie1351-1398 11–14 jaar50 min
  130. 278 Toen de boeren in opstand kwamen: 1358 en 1381 Na de Zwarte Dood willen de overlevenden meer loon en vrijheid, terwijl de edelen juist de oude orde willen herstellen. In deze les vergelijken leerlingen de Franse Jacquerie van 1358 met de Engelse Boerenopstand van 1381. Wat wilden de opstandelingen bereiken, en wat kregen ze uiteindelijk voor elkaar? Late Middeleeuwen1358-1381 12–15 jaar50 min
  131. 279 Granada en het Alhambra Ruim 250 jaar bleef het kleine koninkrijk Granada bestaan als het laatste islamitische rijk op het Iberisch Schiereiland. In deze les ontdekken leerlingen het Alhambra, de overgave van 1492 en wat er daarna gebeurde met de moslims en joden in Spanje. Nasridisch Granada1238-1492 11–14 jaar45 min
  132. 280 Jan Hus en de Hussieten Een prediker uit Praag bekritiseert de rijkdom van de Kerk en preekt in het Tsjechisch. Jan Hus wordt in 1415 in Konstanz verbrand en groeit uit tot held van een beweging die vijf kruistochten weerstaat. Leerlingen volgen de Hussieten en onderzoeken waarom mensen strijden voor hun overtuiging. Late Middeleeuwen1402-1436 13–16 jaar50 min
  133. 281 Timoer en de blauwe koepels van Samarkand Timoer veroverde gebieden van Delhi tot Ankara en liet zijn hoofdstad Samarkand vullen met koepels en tuinen, gebouwd door ambachtslieden uit vele landen. Zijn kleinzoon Ulugh Beg maakte er een stad van wetenschap van. Leerlingen wegen een veroveraar die één stad opbouwde door andere te verwoesten. Timoeridische Rijk1370-1449 12–15 jaar50 min
  134. 282 De schatvloten van Zheng He Tussen 1405 en 1433 leidde admiraal Zheng He zeven enorme Ming-vloten over de Indische Oceaan, tot aan Arabië en Oost-Afrika. Leerlingen volgen de reizen op de kaart en onderzoeken waarom China zich daarna van de zee afkeerde. Ming-dynastie1405-1433 10–13 jaar50 min
  135. 283 De Verboden Stad: Peking wordt de hoofdstad De Yongle-keizer verplaatste de hoofdstad van de Ming-dynastie naar het noorden, naar Peking, en liet daar de Verboden Stad bouwen. Leerlingen onderzoeken waarom een keizer zijn hoofdstad dichter bij de grens wilde hebben, en hoe het Grote Kanaal de stad van voedsel voorzag. Ming-dynastie1402-1424 10–13 jaar45 min
  136. 284 Jeanne d’Arc Een tienermeisje van een boerderij uit Domrémy zegt dat heiligen haar hebben opgedragen Frankrijk te redden. Leerlingen volgen Jeanne van haar dorp naar Orléans en Reims, onderzoeken haar proces aan de hand van bronnen en bespreken waarom zo veel verschillende mensen haar als heldin zien. Late Middeleeuwen1412-1431 11–14 jaar50 min

Early modern

  1. 285 Gutenberg en de boekdrukkunst In Mainz bedenkt een metaalbewerker een nieuwe manier van drukken: losse metalen letters, inkt op oliebasis en een drukpers. Binnen vijftig jaar zijn er drukkers in meer dan tweehonderd steden. Leerlingen zien op de kaart hoe het drukken zich verspreidt en denken na over wat er verandert als boeken goedkoop worden. Renaissance Europa1450-1500 10–13 jaar45 min
  2. 286 Sejong de Grote en het Hangul-alfabet Koning Sejong van Joseon gaf Korea in 1446 een eigen alfabet, zodat gewone mensen konden leren lezen en schrijven. In deze les ontdekken leerlingen de nieuwe dynastie en haar hoofdstad, Sejongs wetenschappers en het debat over Hangul aan zijn hof. Joseon Korea1392-1450 10–13 jaar45 min
  3. 287 De wereld rond in drie jaar Columbus vaart naar het westen, de bemanning van Magellaan rondt de wereld. Leerlingen volgen de reislaag en ontdekken hoe de wereldkaart zelf de grootste ontdekking was. Tijd van Ontdekkingen1492-1522 10–13 jaar45 min
  4. 288 Fort Jesus en de Swahilikust Na Vasco da Gama probeert Portugal de oude handelssteden aan de Oost-Afrikaanse kust te beheersen. Leerlingen volgen de strijd van Malindi en Mombasa tot Mozambique-eiland, en zien hoe Swahili-steden, Omaanse zeelieden en Portugese soldaten twee eeuwen lang om de kust vochten. Portugese Rijk1498-1698 11–1445 min
  5. 289 Het zee-imperium van Portugal in Azië Portugal bouwt een imperium van forten en zeeroutes in plaats van grote landgebieden, van Mozambique tot Goa, Malakka en Macau. Leerlingen brengen de keten van steunpunten in kaart, maken kennis met de Aziatische heersers en handelaren die al eeuwen de handel op de Indische Oceaan beheersten, en onderzoeken hoe een klein koninkrijk dit kon volhouden. Portugese Rijk1505-1641 11–14 jaar50 min
  6. 290 Brazilië en suiker: een plantagekolonie Portugese schepen bereikten in 1500 de kust van Brazilië. Binnen een eeuw was de kolonie de grootste suikerproducent ter wereld. Suiker werd verbouwd op plantages, eerst door tot slaaf gemaakte inheemse mensen en later door tot slaaf gemaakte Afrikanen. In deze les ontdekken leerlingen de Tupi, de suikerfabrieken en het Nederlandse Brazilië. Portugees Brazilië1500-1654 12–15 jaar50 min
  7. 291 Hispaniola: the Taíno and the first Spanish colony The Taíno of the Caribbean were the first people in the Americas to live under Spanish rule. Students explore Taíno society, the forced-labour system that devastated it, the Taíno leaders who resisted, and the friar who changed his mind. Spanish Caribbean1492-1542 12–1550 min
  8. 292 Jamestown en Plymouth: koloniën op inheemse grond De eerste blijvende Engelse koloniën in Noord-Amerika werden gesticht op het land van de Powhatan en de Wampanoag. In deze les onderzoeken leerlingen waarom beide kanten elkaar in het begin nodig hadden, hoe de relaties verslechterden en op welke manieren de eerste Thanksgiving verschillend wordt herdacht. Engelse koloniën1607-1676 11–1450 min
  9. 293 Malakka: de haven van de moessonwinden Rond 1400 stichtte een prins uit Sumatra Malakka aan de smalle zeestraat tussen de Indische Oceaan en de Zuid-Chinese Zee. Binnen een eeuw groeide het uit tot een van de belangrijkste havens ter wereld, tot een Portugese vloot de stad in 1511 veroverde. Sultanaat Malakka1400-1511 11–14 jaar45 min
  10. 294 De Haudenosaunee: de Grote Wet van de Vrede Nog voordat Europeanen arriveerden, besloten vijf volken ten zuiden van het Ontariomeer hun onderlinge strijd te staken en samen te werken onder de Grote Wet van de Vrede. In deze les ontdekken leerlingen hoe de Haudenosaunee Confederatie werkte, welke rol de clanmoeders speelden en welke plaats deze bond inneemt in de Amerikaanse geschiedenis. Haudenosaunee Confederatievoor 1600-1722 11–14 jaar50 min
  11. 295 De Pueblo-opstand van 1680 In augustus 1680 kwamen de Pueblo-volken in heel Nieuw-Mexico in opstand en verdreven de Spaanse kolonisten. Leerlingen onderzoeken waarom dorpen met verschillende talen toch samenwerkten, hoe geknoopte koorden de datum bepaalden en wat er veranderde toen de Spanjaarden in 1692 terugkwamen. Spaans Nieuw-Mexico1598-1692 12–15 jaar50 min
  12. 296 Het lange Maya-verzet, 1524-1697 De Azteekse hoofdstad viel in twee jaar, maar het veroveren van de Maya's duurde meer dan 170 jaar. Leerlingen onderzoeken waarom de vele kleine Mayarijken zo moeilijk te onderwerpen waren, van de hooglanden van Guatemala tot aan de laatste vrije Mayastad bij het Meer van Petén Itzá. Spaanse verovering1524-1697 12–15 jaar50 min
  13. 297 1521: de val van Tenochtitlan Hoe konden een paar honderd Spanjaarden de Azteekse hoofdstad veroveren? In deze les volg je de veldtocht van 1519-1521 en ontdek je dat vooral inheemse legers en de pokken de doorslag gaven. Je bekijkt de verovering ook door de ogen van de Nahua. Spaanse verovering1519-1521 12–15 jaar50 min
  14. 298 Koffie en het koffiehuis Koffie begon als drank van soefi’s in Jemen en groeide uit tot een wereldwijde gewoonte. Leerlingen volgen de reis van de koffieboon van de Rode Zee naar Istanboel en Londen, en ontdekken waarom machthebbers het koffiehuis zowel bewonderden als vreesden. Ottomaanse Rijkca. 1450-1700 11–14 jaar45 min
  15. 299 Erasmus en de noordelijke renaissance De beroemdste schrijver van Europa heeft geen eigen land of paleis: Desiderius Erasmus van Rotterdam reist tussen drukkers, universiteiten en vrienden. In deze les volg je zijn levenspad op de kaart en bespreek je zijn overtuiging dat onderwijs, en niet oorlog, de samenleving beter maakt. Noordelijke renaissance1500-1536 13–16 jaar45 min
  16. 300 Goeroe Nanak en de Sikh Goeroes In de Punjab leerde Goeroe Nanak dat er één God is en dat alle mensen gelijk zijn. In de tijd van tien Goeroes groeide het sikhisme uit tot een geloof met een heilig boek, de Gouden Tempel en de Khalsa. Leerlingen ontdekken een nieuw geloof in het land van de vijf rivieren. Sikhisme1469-1708 10–13 jaar45 min
  17. 301 Leonardo, Michelangelo en Rafaël Drie kunstenaars, drie steden, één generatie. Leerlingen volgen Leonardo naar Milaan en Frankrijk, Michelangelo naar Florence en Rome, en Rafaël naar het Vaticaan. Samen onderzoeken ze wie deze kunst betaalde en waarom. Italiaanse Renaissance1495-1520 11–14 jaar50 min
  18. 302 Malinche: de vrouw die tussen twee werelden sprak Een Nahua-meisje, tot slaaf gemaakt en in 1519 aan de Spanjaarden gegeven, werd de belangrijkste tolk tijdens de verovering van Mexico. Leerlingen volgen Malinche's reis, zien hoe inheemse kunstenaars haar afbeeldden en discussiëren over hoe zij herinnerd zou moeten worden. Spaanse verovering1519-1521 12–15 jaar45 min
  19. 303 Moctezuma II: een keizer ontmoet vreemdelingen In 1519 heerste Moctezuma II over de machtigste staat van Meso-Amerika, toen enkele honderden Spanjaarden aan zijn kust landden. Leerlingen nemen zijn beslissingen in Rule History, vergelijken Spaanse en Mexicaanse verslagen en onderzoeken een beroemd verhaal waar veel historici nu aan twijfelen. Azteeks (Mexica)1502-1520 11–14 jaar50 min
  20. 304 Qhapaq Ñan: het Inca-wegennet Met een netwerk van zo’n 30.000 tot 40.000 km aan wegen werd het Inca-rijk verbonden, dwars door woestijnen, bergpassen en diepe kloven. In deze les volg je de wegen, de chasqui-koeriers die erover renden en de grasbruggen die tot op de dag van vandaag elk jaar opnieuw worden gevlochten. Inca-rijk1438-1533 10–13 jaar45 min
  21. 305 Koningin Njinga van Ndongo en Matamba Koningin Njinga vocht, onderhandelde en sloot allianties om haar volk veertig jaar lang te beschermen tegen Portugese overheersing. Leerlingen volgen een van de grootste leiders uit de Afrikaanse geschiedenis en onderzoeken waarom zij zo verschillend wordt herinnerd. Ndongo en Matamba1622-1663 11–14 jaar45 min
  22. 306 Selim I verovert Caïro, Mekka en Medina In twee korte veldtochten maakte sultan Selim I een einde aan het Mammelukkensultanaat en werden de Ottomanen heersers over Syrië, Egypte en de heilige steden van de islam. Leerlingen vergelijken de kaart van vóór en na 1517. Ottomaanse Rijk1516-1517 12–15 jaar45 min
  23. 307 Shah Ismail en de Safavidische revolutie In 1501 werd een veertienjarige leider van een soefi-orde in Tabriz tot sjah gekroond en maakte hij het sjiisme tot staatsgodsdienst. Leerlingen ontdekken hoe Ismail Iran voor eeuwen veranderde en waarom hij in conflict kwam met de Ottomanen. Safavidische Rijk1501-1524 13–16 jaar45 min
  24. 308 Songhai: het grote rijk aan de Niger Vanuit de hoofdstad Gao groeide Songhai uit tot een van de grootste rijken uit de Afrikaanse geschiedenis. Leerlingen maken kennis met Sunni Ali en Askia Mohammed en ontdekken hoe een leger dat de Sahara overstak met vuurwapens in 1591 een einde maakte aan het rijk. Rijk van Songhai1464-1591 11–14 jaar50 min
  25. 309 Tawantinsuyu: het Incarijk In minder dan een eeuw bouwden de Inca’s het grootste rijk van Amerika, dat zich ongeveer 4.000 km langs de Andes uitstrekte. Leerlingen ontdekken hoe Tawantinsuyu vanuit Cusco werd bestuurd, zonder geld of schrift, en waarom Machu Picchu bewaard bleef. Incarijk1438-1533 11–14 jaar50 min
  26. 310 Tenochtitlan: een stad gebouwd op een meer De Mexica stichtten Tenochtitlan in 1325 op een eiland in het Texcocomeer. Twee eeuwen later was het uitgegroeid tot een van de grootste steden ter wereld, verbonden met het vasteland door dammen en gevoed door akkers die in het meer waren aangelegd. In deze les ontdekken leerlingen hoe het leven in een stad op een meer mogelijk was. Azteken (Mexica)1325-1519 10–13 jaar45 min
  27. 311 Het Azteekse Rijk: schatting en het Drievoudig Verbond In 1428 sloten drie steden aan het meer een verbond en bouwden een rijk op basis van schatting. Leerlingen onderzoeken hoe het Drievoudig Verbond honderden steden controleerde zonder ze direct te besturen, wat schattingslijsten onthullen en welke buren nooit werden veroverd. Azteken (Mexica)1428-1519 12–15 jaar50 min
  28. 312 De Italiaanse Oorlogen en Machiavelli Frankrijk en Spanje strijden meer dan zestig jaar om de macht in Italië. In Florence schrijft een ontslagen ambtenaar Il Principe, een handleiding voor machthebbers. In deze les volg je de legers op de kaart en onderzoek je het advies van Machiavelli. Italiaanse Renaissance1494-1559 13–16 jaar50 min
  29. 313 De Grote Muur van de Ming De Grote Muur zoals de meeste mensen die kennen, werd gebouwd door de Ming nadat een Mongools leger hun keizer gevangen had genomen in 1449. Leerlingen volgen de muur van de woestijn tot aan zee en beoordelen of muren de Ming echt hebben beschermd. Ming-dynastie1449-1644 10–13 jaar45 min
  30. 314 Timbuktu: een stad van boeken Aan de rand van de Sahara groeide Timbuktu uit tot een stad vol geleerden, moskeeën en privébibliotheken. Leerlingen ontdekken wat er in de beroemde manuscripten staat, wie ze schreven en hoe families ze eeuwenlang bewaarden. Mali en Songhaica. 1325-1591 11–14 jaar45 min
  31. 315 Vijayanagara: de Stad van de Overwinning Meer dan twee eeuwen regeerde het rijk van Vijayanagara over Zuid-India vanuit een indrukwekkende stad tussen de rotsen van Hampi. Leerlingen ontdekken deze stad door de ogen van buitenlandse bezoekers en onderzoeken hoe één veldslag in 1565 een hoofdstad kon doen verdwijnen. Rijk van Vijayanagara1336-1565 11–14 jaar45 min
  32. 316 Babur en het ontstaan van het Mogolrijk Babur werd koning toen hij pas 11 was, verloor zijn thuisland, veroverde Kabul en won in 1526 Noord-India bij Panipat. Hij schreef ook een van de beroemdste memoires uit de geschiedenis. In deze les volg je zijn reis van Centraal-Azië naar Delhi en Agra. Mogolrijk1494-1530 11–1445 min
  33. 317 Luther en de Reformatie Een monnik uit een klein Saksisch stadje daagt de machtigste instelling van Europa uit. Leerlingen volgen Luther van Wittenberg naar Worms en de Wartburg, en ontdekken hoe de boekdrukkunst van één man een beweging maakte die de Westerse Kerk verdeelde. Reformatie1517-1530 11–14 jaar50 min
  34. 318 The great dying: epidemics in the Americas Smallpox, measles and other diseases from Europe and Africa met people in the Americas who had never faced them. Together with war and forced labour, they caused one of the largest population collapses in history. Students explore how and why, with care. Columbian Exchange1518-1620 12–1550 min
  35. 319 De Duitse Boerenoorlog van 1525 Geïnspireerd door ideeën uit de Reformatie kwamen boeren in Zuid- en Midden-Duitsland in opstand tegen de horigheid. Leerlingen lezen hun Twaalf Artikelen, volgen de opstand op de kaart en bespreken waarom Luther zich tegen de boeren keerde. Reformatie1524-1525 13–16 jaar45 min
  36. 320 Mohács en het eerste beleg van Wenen In 1526 vernietigden de Ottomanen het Hongaarse leger bij Mohács; in 1529 stonden ze voor de poorten van Wenen. Leerlingen volgen de lange tocht langs de Donau en onderzoeken waarom het beleg mislukte. Ottomaanse Rijk1526-1529 12–15 jaar45 min
  37. 321 Karel V en de Habsburgse wereld Karel werd geboren in Gent in 1500. Hij erfde Spanje, de Nederlanden, Oostenrijk, Zuid-Italië en nieuwe gebieden in Amerika, en werd daarna tot keizer gekozen. Leerlingen brengen de grootste erfenis uit de Europese geschiedenis in kaart en ontdekken waarom het zo moeilijk was om dit rijk te besturen. Habsburgse Rijk1519-1556 11–14 jaar50 min
  38. 322 Ethiopië en Adal: oorlog op de Hoorn van Afrika In 1529 viel het sultanaat Adal het christelijke Ethiopische rijk binnen. Veertien jaar lang was de Hoorn van Afrika in oorlog. Ottomaanse musketiers en Portugese soldaten mengden zich in het conflict. Leerlingen bekijken de oorlog vanuit beide kanten. Ethiopië en Adal1529-1543 13–16 jaar50 min
  39. 323 Florence en de Medici Een familie van bankiers bestuurt een republiek zonder ooit gekroond te worden. Leerlingen ontdekken hoe het geld van de Medici kunstenaars en bouwers betaalde, en waarom Florence uitgroeide tot bakermat van de Renaissance. Italiaanse Renaissance1434-1494 11–14 jaar50 min
  40. 324 Hendrik VIII en de Engelse Reformatie Een koning wil een zoon en een nieuw huwelijk, maar de paus weigert. Leerlingen volgen hoe Hendrik VIII brak met Rome, de kloosters liet sluiten en zichzelf tot hoofd van de Anglicaanse Kerk maakte, en wat dat betekende voor gewone mensen. Tudor-Engeland1527-1547 11–14 jaar50 min
  41. 325 Janitsaren: de soldaten van de sultan De Ottomaanse sultans namen christelijke jongens weg bij hun families, bekeerden en trainden hen, en maakten van hen soldaten, architecten en viziers. Leerlingen bekijken het devşirme-systeem vanuit het perspectief van de families én van het rijk. Ottomaanse Rijkca. 1380-1826 13–16 jaar45 min
  42. 326 Kongo: een Afrikaans christelijk koninkrijk Toen Portugese schepen de Congorivier bereikten, koos het koninkrijk Kongo ervoor om christelijk te worden en handel te drijven. Leerlingen lezen de brieven van koning Afonso I, die in 1526 protesteerde tegen de slavenhandel, en volgen het koninkrijk Kongo tot aan de nederlaag bij Mbwila. Koninkrijk Kongo1483-1665 12–15 jaar50 min
  43. 327 Rusland steekt Siberië over Binnen zestig jaar steken Kozakken en pelsjagers Siberië over, van de Oeral tot aan de Grote Oceaan. Leerlingen zien Rusland op de kaart groeien, ontdekken waarom de pelsjacht zo belangrijk was en maken kennis met de inheemse volken die hiervoor de prijs betaalden. Russische Rijk1582-1689 13–16 jaar45 min
  44. 328 Sengoku: Japan in de tijd van de strijdende staten Na 1467 viel Japan uiteen in gebieden die werden bestuurd door strijdende krijgsheren. In 1543 arriveerden Portugese vuurwapens, en Oda Nobunaga en Toyotomi Hideyoshi vochten zich tegen 1590 naar eenheid. Leerlingen volgen een eeuw van oorlog en het ontstaan van een nieuw bestuur. Sengoku-periode Japan1467-1590 11–14 jaar50 min
  45. 329 Cajamarca 1532: Atahualpa en Pizarro In november 1532 ontmoette de Inca-heerser Atahualpa, net terug van een gewonnen burgeroorlog, minder dan 200 Spanjaarden in Cajamarca en werd gevangen genomen. Leerlingen onderzoeken waarom het rijk zo kwetsbaar was en bekijken hoe een Andes-kunstenaar later de verovering tekende. Incarijk1532-1533 12–15 jaar50 min
  46. 330 Manco Inca en de vrije staat Vilcabamba De verovering van Peru eindigde niet in 1533. Manco Inca kwam in opstand tegen de Spanjaarden, belegerde Cusco en won een veldslag bij Ollantaytambo. Daarna regeerde hij een vrije Inca-staat in de bossen van Vilcabamba. In deze les volgen leerlingen 36 jaar van Inca-verzet. Inca-verzet1536-1572 12–15 jaar45 min
  47. 331 Barbarossa, Malta en Lepanto Veertig jaar lang vochten Ottomaanse en christelijke vloten om de macht op de Middellandse Zee. In deze les volgen leerlingen de kaper-admiraal Barbarossa, het beleg van Malta en de grote galeislag bij Lepanto. Ze onderzoeken wie er uiteindelijk echt als winnaar uit de strijd kwam. Ottomaanse Rijk1533-1573 12–15 jaar45 min
  48. 332 Copernicus, Galileo en een zonnestelsel met de zon in het midden Een Poolse kanunnik plaatst de zon in het middelpunt van het heelal; een Italiaanse professor richt een telescoop op de hemel en ontdekt manen die rond Jupiter draaien. Leerlingen volgen de nieuwe sterrenkunde door Europa en bespreken het proces tegen Galileo in 1633. Wetenschappelijke Revolutie1543-1642 11–14 jaar50 min
  49. 333 De Contrareformatie De katholieke kerk reageert op de protestanten met eigen hervormingen. Leerlingen volgen de bisschoppen naar het Concilie van Trente en de eerste jezuïeten van Rome tot in India en Japan. Ze onderzoeken hoe een wereldkerk zichzelf vernieuwde. Katholieke Reformatie1540-1600 13–16 jaar45 min
  50. 334 Calvijns Genève Een Franse vluchteling verandert een kleine stad aan het Meer van Genève in een opleidingscentrum voor protestanten uit heel Europa. Leerlingen onderzoeken op de kaart hoe Calvijns ideeën zich verspreidden naar Frankrijk, Schotland en de Nederlanden, en discussiëren over het leven in een stad met strenge regels voor iedereen. Reformatie1536-1564 13–16 jaar45 min
  51. 335 Akbar de Grote Akbar werd keizer toen hij pas 13 was en maakte van het Mogolrijk een machtig imperium. Hij sloot bondgenootschappen met de Rajputs, schafte een belasting voor niet-moslims af en nodigde geleerden van alle geloven uit voor debatten aan zijn hof. In deze les onderzoeken jullie zijn beleid van ‘vrede met iedereen’. Mogolrijk1556-1605 11–1450 min
  52. 336 Willem van Oranje en de Opstand De Nederlanden komen in opstand tegen Filips II van Spanje vanwege belastingen, oude vrijheden en geloof. Leerlingen volgen Willem van Oranje van edelman tot leider van de opstand, zien hoe Leiden werd gered door het land onder water te zetten, en onderzoeken waarom hij de 'Vader des Vaderlands' wordt genoemd. De Opstand1566-1584 11–1450 min
  53. 337 De Franse godsdienstoorlogen 36 jaar lang vochten katholieken en protestantse hugenoten om de macht in Frankrijk. In deze les volg je het verloop van de oorlogen, van Parijs tot La Rochelle en Nantes, en onderzoek je het Edict van Nantes, dat twee geloven in één koninkrijk toestond. Reformatie in Frankrijk1562-1598 13–16 jaar50 min
  54. 338 Suleiman de Prachtlievende en Sinan In Europa stond hij bekend als "de Prachtlievende", zijn eigen volk noemde hem "de Wetgever". Leerlingen onderzoeken het bewind van Suleiman, zijn veldtochten van Belgrado tot Bagdad, en de bouwwerken van zijn architect Sinan. Ottomaanse Rijk1520-1566 11–1450 min
  55. 339 Elizabeth I en de Spaanse Armada In 1588 stuurt Filips II een grote vloot om een leger naar Engeland over te brengen. Leerlingen volgen de Armada van Lissabon door het Kanaal naar Gravelines en via Schotland en Ierland terug naar huis, en onderzoeken wat het lot van de Armada bepaalde: Engelse schepen, Spaanse plannen of het weer. Tudor-Engeland1558-1603 10–13 jaar50 min
  56. 340 De Imjin-oorlog en Admiraal Yi Sun-sin In 1592 stuurde Toyotomi Hideyoshi een enorm leger Korea binnen om via dat land Ming-China te veroveren. Het Koreaanse leger stortte in, maar op zee behaalde admiraal Yi Sun-sin de ene overwinning na de andere. Leerlingen volgen een zeven jaar durende oorlog en onderzoeken hoe deze drie landen heeft gevormd. Joseon Korea1592-1598 12–15 jaar50 min
  57. 341 Benin: het koninkrijk van de Oba en zijn bronzen platen In de bossen van Zuid-Nigeria regeerden de Oba’s van Benin vanuit een ommuurde hoofdstad, met een koninklijke gilde van bronsgieters. Leerlingen ontdekken de geschiedenis die wordt verteld door de Benin-platen en discussiëren over waar de kunstwerken die in 1897 zijn meegenomen, nu thuishoren. Koninkrijk Beninca. 1440-1897 11–14 jaar50 min
  58. 342 Shah Abbas en Isfahan, de halve wereld Shah Abbas bouwde het leger van de Safawiden opnieuw op, heroverde verloren gebieden en maakte van Isfahan een van de mooiste steden ter wereld. In deze les ontdekken leerlingen zijn grote plein, de bloeiende zijdehandel en de mensen die de prijs betaalden voor zijn plannen. Safawidenrijk1588-1629 12–15 jaar50 min
  59. 343 Shakespeares Londen De zoon van een handschoenmaker uit Stratford groeit uit tot de beroemdste toneelschrijver ter wereld. Leerlingen ontdekken het drukke Londen van het Globe Theatre, waar hovelingen, leerlingen en zakkenrollers naar dezelfde voorstellingen keken, en onderzoeken waarom toneel zo populair was. Elisabethaans Engeland1590-1616 11–14 jaar45 min
  60. 344 The Columbian Exchange: a world of new foods After 1492, plants, animals and people crossed the oceans in both directions. Potatoes and maize fed Europe, Africa and Asia; horses and cattle changed the Americas. Students trace the exchange on the trade routes and in the food on their own plates. Columbian Exchange1492-1700 10–1345 min
  61. 345 The Eighty Years' War and the Peace of Münster After William's death the revolt nearly collapses, then a young republic fights Spain to a standstill. Students follow a long war of sieges, from the fall of Antwerp to the peace signed at Münster in 1648, and see how the Low Countries split in two. Dutch Revolt1585-1648 13–1645 min
  62. 346 The Hausa cities: Kano, Katsina and Zazzau Walled cities with busy markets, dye pits and scholars grew up across northern Nigeria. Students explore the Hausa city-states, their trade across the Sahara, and the warrior queen Amina whom history remembers but cannot pin down. Hausa city-statesabout 1400-1800 11–1445 min
  63. 347 The Polish-Lithuanian Commonwealth In 1569 Poland and Lithuania join to form one of the largest states in Europe, where nobles elect their king. Students map the Commonwealth, explore its religious tolerance and its noble democracy, and ask what made it strong and what made it fragile. Polish-Lithuanian Commonwealth1569-1683 13–1650 min
  64. 348 Tokugawa Ieyasu and the Battle of Sekigahara When Hideyoshi died in 1598, Tokugawa Ieyasu waited, made deals and won the Battle of Sekigahara in 1600. Students follow his path to power and see how his shogunate kept Japan at peace for about 250 years. Tokugawa Japan1598-1616 11–1450 min
  65. 349 Het begin van de Dertigjarige Oorlog In 1618 gooien protestantse edelen twee koninklijke ambtenaren uit het raam van de Praagse burcht. Leerlingen volgen hoe een opstand in Bohemen uitgroeit tot een oorlog die bijna heel Europa meesleept en de Duitse landen verwoest. Dertigjarige Oorlog1618-1629 13–1650 min
  66. 350 1644: from Ming to Qing In 1644 rebels took Beijing, the last Ming emperor died, and the Manchus rode through the Great Wall to found the Qing dynasty. Students trace the collapse on the map and weigh the choices of rebels, generals and conquerors. Qing dynasty1616-1683 12–1550 min
  67. 351 Gustavus Adolphus and Sweden at war In 1630 the king of Sweden lands in Germany with a modern army. Students follow Gustavus Adolphus from the Baltic coast to victory at Breitenfeld and death at Lützen, and discuss what the war meant for the people in its path. Thirty Years' War1630-1635 13–1645 min
  68. 352 The English Civil War King and Parliament go to war over money, religion and who holds power. Students follow the Civil War from Nottingham to Naseby, the trial and execution of Charles I, and the years when England had no king. Stuart England1642-1660 11–1450 min
  69. 353 The Peace of Westphalia Envoys from across Europe spend years negotiating in two towns in Westphalia. Students map the peace that ended the Thirty Years' War, recognised two independent states and changed the rules of the empire, and discuss why it became so famous. Thirty Years' War1643-1648 13–1650 min
  70. 354 Aurangzeb, Shivaji and the Deccan wars Under Aurangzeb the Mughal Empire reached its greatest size, yet the Maratha leader Shivaji built a kingdom of hill forts that the emperor could never defeat. Students compare two famous rivals and ask why the biggest empire was also overstretched. Mughal Empire1658-1707 12–1550 min
  71. 355 Ayutthaya: de eilandhoofdstad van Siam Vier eeuwen lang was Ayutthaya, een stad op een eiland omringd door rivieren, de hoofdstad van Siam en een van de belangrijkste handelssteden van Azië. In deze les onderzoeken leerlingen de rivieren, de buitenlandse wijken en de val van Ayutthaya in 1767, en zien ze hoe Siam zich herstelde. Koninkrijk Ayutthaya1351-1767 11–14 jaar45 min
  72. 356 Lhasa and the Dalai Lamas A Mongol khan gave the title Dalai Lama to a Tibetan teacher in 1578. Within a century the Dalai Lamas ruled Tibet from the Potala Palace. Students explore how religion and politics joined on the roof of the world, between Mongols and the Qing. Tibet1578-1793 11–1445 min
  73. 357 New France and the fur trade In 1608 Samuel de Champlain founded Quebec on the St. Lawrence River. New France lived from the fur trade, which depended on alliances with First Nations such as the Wendat, Algonquin and Innu. Students follow the canoe routes, the wars over furs and the Great Peace of 1701. New France1608-1701 11–1450 min
  74. 358 New Spain: life in a colonial society From 1535 a Spanish viceroy ruled from Mexico City, built on the ruins of Tenochtitlan. Students explore a society of Indigenous towns, Spaniards, Africans and people of mixed ancestry, with its silver mines and printing presses, and a nun who fought for the right to learn. Viceroyalty of New Spain1535-1700 12–1550 min
  75. 359 Palmares: a free kingdom in the hills of Brazil For almost a century, people who escaped slavery built Palmares, a network of free villages in the hills of north-east Brazil. Students explore how it lived and defended itself, the choice between Ganga Zumba and Zumbi, and why 20 November is a national day in Brazil. Portuguese Brazilc. 1605-1695 12–1545 min
  76. 360 Potosí: the mountain of silver In 1545 a mountain of silver was found high in the Andes. Potosí became one of the largest cities in the world, built on the forced labour of Indigenous miners, and its silver flowed to Spain, Europe and China. Students follow the silver and ask who paid for it. Viceroyalty of Peru1545-1650 12–1550 min
  77. 361 Shah Jahan and the Taj Mahal When his wife Mumtaz Mahal died in 1631, the emperor Shah Jahan began the Taj Mahal, a white marble tomb on the Yamuna River. Students explore how and why it was built, and weigh the glory and the cost of Mughal building. Mughal Empire1628-1658 10–1345 min
  78. 362 The Dutch Golden Age A small republic becomes a world power through water, trade and ships. Students trace the trade network and discuss both the wealth and its dark side. Dutch Republic1588-1672 11–1450 min
  79. 363 London's plague and Great Fire, 1665-1666 In two years London suffers its last great plague and a fire that destroys most of the old city. Students use Samuel Pepys's diary, find the village of Eyam that shut itself off to protect others, and see how London was rebuilt in brick and stone. Stuart England1665-1666 10–1345 min
  80. 364 Newton and the age of experiment In London a club of curious men meets to test ideas by experiment. Students explore the Royal Society, Isaac Newton's laws of motion and gravity, and how the new science travelled from Cambridge and Greenwich across Europe. Scientific Revolution1660-1727 13–1645 min
  81. 365 The Little Ice Age in Europe Colder winters freeze the Thames, the Baltic and the lagoon of Venice. Students use the Weather of History layer to explore frost fairs, failed harvests and a volcano in Iceland, and ask how climate shaped wars, food and daily life between 1600 and 1789. Early modern Europe1600-1789 10–1345 min
  82. 366 The Glorious Revolution of 1688 A Dutch prince sails to England with a large fleet and an army, and the king flees. Students follow William of Orange from Hellevoetsluis to Torbay and discuss the Bill of Rights, which limited royal power for good. Stuart England1688-1689 13–1645 min
  83. 367 Edo Japan: a closed country? From the 1630s the Tokugawa shoguns banned Christianity, expelled the Portuguese and kept the Dutch on a tiny island at Nagasaki. Students test the idea of a "closed country" on the map, and explore Edo, a city of about a million people. Tokugawa Japan1633-1800 12–1550 min
  84. 368 Karlowitz, tulips and the first Ottoman press After losing Hungary in 1699, the Ottoman court looked anew at Europe: envoys went to Paris, tulip gardens bloomed and the first press printing in Ottoman Turkish opened in Istanbul. Students explore an empire adapting. Ottoman Empire1699-1730 13–1645 min
  85. 369 Lodewijk XIV en Versailles De Zonnekoning verandert het jachtverblijf van zijn vader in het beroemdste paleis van Europa en houdt de adel dichtbij. Leerlingen ontdekken hoe Lodewijk XIV gebouwen, ceremonies en oorlog gebruikte om zijn absolute macht te tonen, en wat dat Frankrijk heeft gekost. Bourbon-Frankrijk1643-1715 11–14 jaar50 min
  86. 370 Peter the Great and St Petersburg A very tall young tsar travels to Holland and England to learn shipbuilding, then builds a new capital on the marshes of the Baltic. Students follow Peter's journey and wars, and weigh the cost of his reforms for the people who built his city. Russian Empire1682-1725 11–1450 min
  87. 371 The Atlantic slave trade and the Americas Over more than three centuries, about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at where they came from and where they were taken, the plantations their labour built, and the many ways enslaved people resisted and kept their cultures alive. Atlantic world1500s-1700s 13–1650 min
  88. 372 The East India Company in India A London trading company arrives in Mughal India asking for permission to trade, and about 160 years later it rules Bengal. Students follow the Company from Surat, Madras and Calcutta to the battlefield of Plassey, and ask how traders became rulers, and at what cost. East India Company1600-1785 13–1650 min
  89. 373 The Seven Years' War: a war around the world Britain and France fight in Europe, North America, the Caribbean, West Africa and India at the same time. Students follow the war from the Ohio valley to Quebec and Plassey, and see how the Peace of Paris of 1763 redrew the map of empires. Global empires1756-1763 13–1650 min
  90. 374 The War of the Spanish Succession When the childless king of Spain dies in 1700, he leaves his empire to a grandson of Louis XIV. Much of Europe goes to war to stop France and Spain from joining. Students follow the war from Blenheim to Gibraltar and Barcelona, and see who gained what at Utrecht in 1713. Age of Louis XIV1701-1714 13–1645 min
  91. 375 The partitions of Poland In 23 years three neighbours divide one of Europe's largest states among themselves until it vanishes from the map. Students compare the borders of 1700 and 1800, meet the reformers of the Constitution of 3 May 1791 and Kościuszko's rising, and ask how a country can disappear. Polish-Lithuanian Commonwealth1772-1795 13–1650 min
  92. 376 Asante and the Golden Stool Around 1701 Osei Tutu united Akan chiefdoms into the Asante kingdom, bound together by the sacred Golden Stool. Students explore a forest empire of gold, roads and brass weights that defeated a British army in 1824. Asante Empire1701-1874 11–1445 min
  93. 377 The American Revolution Thirteen British colonies go to war with their king and declare that "all men are created equal". Students follow the war from Lexington to Saratoga and Yorktown, and ask what independence meant for Loyalists, enslaved people and Native nations as well as for the new United States. American Revolution1775-1783 11–1450 min
  94. 378 The Atlantic slave trade seen from Africa Over more than three centuries about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at the trade from the African side: the states and ports involved, the people taken, and those who resisted. Atlantic slave tradeabout 1500-1867 13–1650 min
  95. 379 The Cape frontier and the Xhosa wars A Dutch supply station at the Cape grew into a colony that pushed east onto the lands of the Khoikhoi, San and Xhosa. Students follow a hundred years of frontier wars from the side of the people who resisted. Cape frontier1652-1879 13–1650 min
  96. 380 Drawing a border: Ottomans and Safavids For 125 years the Sunni Ottomans and the Shia Safavids fought over Iraq, Azerbaijan and the Caucasus. Students follow the wars, see how the Treaty of Zuhab drew a lasting line, and compare it with today's border. Ottoman and Safavid empires1514-1639 13–1650 min
  97. 381 Frederick the Great and the rise of Prussia A young king who loves flute music and French books seizes Silesia and turns Prussia into a great power. Students follow Frederick from Potsdam to the battlefields, and weigh the "enlightened" ruler against the man who started wars. Kingdom of Prussia1740-1786 13–1650 min
  98. 382 Maria Theresa and Habsburg Austria At 23 Maria Theresa inherits the Habsburg lands, and enemies attack at once. Students follow how she held her lands together, won the support of Hungary, reformed schools and government, and why she never forgave Frederick for Silesia. Habsburg Monarchy1740-1780 11–1445 min
  99. 383 1754-1763: the war that redrew North America France and Britain fought for control of North America, and Native nations fought for their own lands between them. Students follow the war from the Ohio valley to Quebec, the peace of 1763 that removed France from the continent, and Pontiac's War that followed. Seven Years' War1754-1763 12–1550 min
  100. 384 Sugar, plantations and the triangular trade Sugar turns small Caribbean islands into some of the richest colonies on Earth, built on the forced labour of enslaved Africans. Students follow the triangle of trade, see how sugar changed European diets, and meet the Maroons who fought for their freedom in the mountains. Atlantic world1640-1789 13–1645 min
  101. 385 The Middle Passage and the Atlantic slave trade For more than three centuries, about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students map where captives came from and where they were taken, hear the voices of those who survived, and ask how this history should be remembered. Atlantic world1500s-1860s 13–1650 min
  102. 386 The Lisbon earthquake of 1755 On All Saints' Day 1755 an earthquake, a tsunami and fires destroy much of Lisbon. Students follow the waves across the ocean, see how the city was rebuilt with earthquake-resistant buildings, and discuss why the disaster shook Europe's thinkers. Enlightenment1755 11–1445 min
  103. 387 Resistance and the first abolitionists Enslaved people never accepted slavery: they revolted, ran away and went to court. By the 1780s they had allies among Quakers, writers and a new campaign in London. Students follow the struggle from Jamaica to Philadelphia and London and ask who really ended the slave trade. Atlantic world1760-1789 13–1650 min
  104. 388 The Enlightenment: reason, rights and the Encyclopédie In Paris salons, Edinburgh clubs and coffee houses across Europe, writers ask whether reason can improve society. Students meet Montesquieu, Voltaire, Rousseau, Beccaria and Kant, follow the Encyclopédie and ask which of their ideas still shape our laws. Enlightenment1748-1784 13–1650 min
  105. 389 Catherine the Great A German princess seizes the Russian throne from her husband and rules for 34 years. Students follow Catherine from St Petersburg to the Black Sea, read about her letters with French thinkers, and face the Pugachev rebellion that showed the anger of Russia's serfs. Russian Empire1762-1796 13–1650 min
  106. 390 James Cook and the Pacific In three voyages James Cook charts more of the Pacific than any European before him. Students follow his ships from Tahiti to New Zealand, Australia and Hawai'i, meet the Pacific navigators and Indigenous peoples he encountered, and ask what these meetings meant for both sides. Pacific encounters1768-1779 11–1450 min
  107. 391 Dahomey: the kingdom of Abomey From its inland capital Abomey, Dahomey fought its way to the coast, paid tribute to Oyo and grew rich and powerful through the slave trade. Students meet its women soldiers and King Behanzin, who fought the French army. Kingdom of Dahomeyabout 1650-1894 12–1545 min
  108. 392 India in the 1700s: new powers rise After Aurangzeb died in 1707, the Mughal Empire broke into many states. Marathas, Afghans, Mysore and a British trading company fought for India. Students follow the century on the map and ask how a company came to rule Bengal. India1707-1799 13–1650 min
  109. 393 Napoleon: from Corsica to emperor An artillery officer from Corsica becomes a general at 24, conquers Italy, invades Egypt and crowns himself emperor. Students follow Napoleon's rise on the map and ask how a revolution produced an emperor. Napoleonic France1793-1804 11–1450 min
  110. 394 The High Qing: Kangxi to Qianlong Under Kangxi, Yongzheng and Qianlong the Qing became the largest and richest state in Asia, and its population roughly doubled. Students explore the empire at its height and why Qianlong told a British envoy in 1793 that China needed nothing from Britain. Qing dynasty1661-1799 12–1550 min
  111. 395 Australia: from penal colony to nation In 1788 a British fleet lands convicts on the land of the Eora people. Over a century, colonies spread across a continent that had been home to Aboriginal and Torres Strait Islander peoples for tens of thousands of years. Students follow colonisation, gold and federation, and ask whose story it is. British Empire in the Pacific1788-1901 12–1550 min

Age of revolutions

  1. 396 1789: France in revolution A bankrupt king calls an old assembly, and within months Paris storms the Bastille and a National Assembly declares the rights of man. Students explore how a money crisis turned into a revolution. French Revolution1789-1791 12–1550 min
  2. 397 Haiti: the revolution of the enslaved In France's richest colony, enslaved people rise up, defeat the armies of three empires and found Haiti, the first nation born from a successful revolt of the enslaved. Students follow Toussaint Louverture and Dessalines. Atlantic revolutions1791-1804 12–1550 min
  3. 398 The Republic and the Terror At war with half of Europe, revolutionary France abolishes its monarchy, executes its king and turns to terror against its own citizens. Students trace how fear, war and big ideas pushed the Revolution to extremes. French Revolution1792-1794 13–1650 min
  4. 399 1857: rebellion in India In May 1857 Indian soldiers of the East India Company rise up, and the revolt spreads across northern India. Princes, soldiers and farmers fight the Company until 1858. Students follow the rebellion, meet Rani Lakshmibai and ask what the events should be called. Company rule in India1857-1858 13–1650 min
  5. 400 Canada: Confederation and the Métis In 1867 four colonies unite as the Dominion of Canada and set out to stretch from sea to sea. Students follow the railway west, meet Louis Riel and the Métis, and ask who was included in the new country. British North America1867-1885 12–1550 min
  6. 401 Cottonopolis: Manchester and the factory age Steam engines, cotton mills and coal turn a small English town into the world's first great industrial city. Students follow cotton from the plantations of the American South to the mills of Manchester and weigh the progress and the misery of the factory age. Industrial Revolution1780-1850 11–1450 min
  7. 402 Ending the Atlantic slave trade Campaigners in Britain, formerly enslaved writers and rebels in the Caribbean all fought the slave trade. Students follow the struggle from the first petitions to the end of slavery in the British colonies, and ask whose actions mattered most. Age of abolition1787-1838 12–1550 min
  8. 403 Mexico: from Hidalgo's cry to independence On 16 September 1810 a village priest rings his church bell and calls for revolt. Eleven years later Mexico is independent, won by poor farmers, priest-generals and a royalist officer who changed sides. Students trace the long road on the map. Latin American independence1810-1821 12–1550 min
  9. 404 Simón Bolívar, the Liberator Born rich in Caracas, Simón Bolívar loses battle after battle, crosses the Andes and helps free five future nations from Spain. Then he watches his dream of one great republic fall apart. Students follow his campaigns and weigh his legacy. Latin American independence1810-1830 12–1550 min
  10. 405 The Louisiana Purchase and Lewis and Clark In 1803 the United States doubles in size by buying Louisiana from Napoleon. Lewis, Clark, Sacagawea and their companions then travel to the Pacific and back through the lands of many Native nations. Students ask what was really bought. Early United States1803-1806 11–1445 min
  11. 406 Napoleon's Europe: Austerlitz to Tilsit Beaten at sea at Trafalgar, unbeatable on land at Austerlitz and Jena: by 1807 Napoleon dominates the continent and an empire of 800 years disappears. Students map Napoleon's Europe and ask how it was held together. Napoleonic Wars1805-1810 12–1550 min
  12. 407 Brazil: from colony to empire to republic Brazil takes a path unlike its neighbours: a European court moves to Rio, a prince declares independence and becomes emperor, and slavery lasts until 1888. Students trace how Brazil became independent with little fighting and why freedom came so late. Empire of Brazil1808-1889 12–1550 min
  13. 408 Spain and Portugal against Napoleon Napoleon's armies march into Portugal and Spain, the Portuguese court flees to Brazil, and Spaniards rise up in a "little war" that gives the world the word guerrilla. Students see how a war in Iberia shook two empires. Napoleonic Wars1807-1814 12–1545 min
  14. 409 1812: the march on Moscow In June 1812 the largest army Europe had ever seen crosses into Russia. Six months later only a small part of it comes back. Students follow the road to Moscow and back, and weigh why the campaign failed. Napoleonic Wars1812 11–1445 min
  15. 410 From Leipzig to Waterloo: Napoleon falls Beaten at Leipzig, exiled to Elba, back for a Hundred Days and finally defeated at Waterloo: students follow Napoleon's last campaigns across the map and ask why all of Europe turned against him. Napoleonic Wars1813-1815 11–1445 min
  16. 411 Greece breaks free In 1821 Greeks rise against Ottoman rule. Poets, painters and volunteers across Europe take up their cause, and in 1827 three great powers destroy the Ottoman fleet. Students follow the birth of the first fully independent state carved out of the Ottoman Empire in Europe. Ottoman Europe1821-1832 12–1545 min
  17. 412 New Zealand and the Treaty of Waitangi In 1840 Māori chiefs and the British Crown sign the Treaty of Waitangi. But the English and Māori texts say different things, and within a generation war and land confiscation follow. Students ask what was promised and why the treaty still matters. British Empire in the Pacific1840-1893 12–1550 min
  18. 413 San Martín crosses the Andes In 1817 José de San Martín leads an army over the high passes of the Andes to free Chile, then sails north to Lima. Students follow one of the boldest marches in history and meet a general who walked away from power. Latin American independence1810-1822 11–1445 min
  19. 414 Shaka and the rise of the Zulu kingdom In about twelve years Shaka turned a small chiefdom into the most powerful kingdom of south-east Africa. Students look at his army reforms, the wars and migrations of the time, and why historians still argue about him. Zulu kingdom1816-1828 12–1545 min
  20. 415 Texas and the Mexican-American War Texas breaks away from Mexico in 1836 and joins the United States in 1845. A year later the two countries are at war, and by 1848 Mexico has lost about half its land. Students compare how Americans and Mexicans remember the war. US expansion1836-1848 12–1550 min
  21. 416 The Congress of Vienna redraws Europe After 20 years of war, emperors, kings and diplomats meet in Vienna to redraw the map of Europe. Students compare the borders before and after, and judge a peace that lasted, but ignored what peoples wanted. Restoration Europe1814-1815 13–1650 min
  22. 417 The Sokoto Caliphate and Nana Asma'u In 1804 the scholar Usman dan Fodio led a jihad that overthrew the Hausa kings and created one of the largest states in Africa. Students meet him and his daughter Nana Asma'u, poet and teacher of women. Sokoto Caliphate1804-1903 12–1550 min
  23. 418 Java: Diponegoro and the Cultivation System A Javanese prince leads a five-year war against Dutch rule. Then the Dutch force Javanese villages to grow coffee and sugar for export, and the profits flow to the Netherlands. Students explore the Java War, the Cultivation System and the novel that exposed it. Dutch East Indies1825-1870 13–1650 min
  24. 419 The Trail of Tears The Cherokee had a written language, a newspaper and a constitution, and they won their case in the Supreme Court. They were still forced from their homeland. Students follow the removal of the south-eastern nations and ask how it should be remembered. Indian Removal1830-1839 12–1550 min
  25. 420 The railway age In 1825 a steam locomotive pulls the first public train. Within fifty years railways cross continents from Britain to India, North America and Japan. Students trace the spread of the railway and how it changed time, travel and trade. Industrial Revolution1825-1872 11–1445 min
  26. 421 The Opium Wars Britain wants Chinese tea and pays with opium grown in India. When China tries to stop the drug trade, British warships force it open. Students follow the Opium Wars from Canton to Hong Kong and Shanghai, and see why China calls this the start of a "century of humiliation". Qing China1839-1860 13–1650 min
  27. 422 The Suez Canal In ten years, tens of thousands of Egyptian workers dig a canal between the Mediterranean and the Red Sea. The sea route from Europe to Asia shrinks by thousands of kilometres, and Egypt falls into debt and foreign control. Students ask who really gained from the canal. Age of empire1859-1882 11–1445 min
  28. 423 The Great Famine in Ireland When blight destroys the potato crop from 1845, about a million people in Ireland die and more than a million leave. Students follow the famine from the fields to the emigrant ships and ask why a disaster inside the world's leading industrial power was so deadly. Victorian Britain and Ireland1845-1852 12–1550 min
  29. 424 1848: the springtime of peoples In 1848 revolution spreads from Palermo and Paris to Vienna, Berlin, Milan and Budapest. Kings flee, parliaments meet, serfs are freed, and within two years most of the old rulers are back. Students map a year of revolutions and ask what changed. Revolutions of 18481848-1849 13–1650 min
  30. 425 Bismarck and the making of Germany Through three short wars in seven years, Prussia's Otto von Bismarck turns dozens of German states into one empire, proclaimed in the palace of the French kings. Students follow "blood and iron" on the map and ask whose Germany it was. German unification1862-1871 13–1650 min
  31. 426 Italy united: Cavour, Garibaldi and the Risorgimento In 1848 Italy is a patchwork of kingdoms, duchies and Austrian provinces. By 1871 it is one kingdom with Rome as its capital. Students follow Cavour's diplomacy, Garibaldi's Thousand and the popular votes that made Italy. Risorgimento1848-1871 12–1550 min
  32. 427 Escaping slavery: the Underground Railroad Thousands of enslaved people escaped north, some helped by a secret network of Black and white "conductors". Students follow the routes from the slave states to the free states and Canada, and meet Harriet Tubman, Frederick Douglass and William Still. Antebellum United States1830-1861 11–1445 min
  33. 428 The Taiping Rebellion A failed exam candidate who believes he is the younger brother of Jesus founds a "Heavenly Kingdom" and conquers much of southern China. Students follow one of the deadliest wars in history and ask why so many people followed Hong Xiuquan. Qing China1850-1864 13–1650 min
  34. 429 Black ships: Japan opens up For over 200 years Japan has kept most foreigners out. Then, in 1853, American steam warships sail into Edo Bay and demand trade. Students follow the "black ships" and see how fifteen years of crisis ended the rule of the shoguns. Tokugawa Japan1853-1868 11–1445 min
  35. 430 The Crimean War Russia, the Ottoman Empire, Britain and France go to war over the Black Sea. It is one of the first wars reported by telegraph and photographed, and the war of Florence Nightingale and Mary Seacole. Students explore why it began and what it changed. Russian and Ottoman empires1853-1856 12–1550 min
  36. 431 Russia frees its serfs After defeat in the Crimean War, Tsar Alexander II frees more than 20 million serfs in 1861. Students explore what serfdom was, why the tsar acted, why many peasants were disappointed, and why the "Tsar Liberator" was assassinated. Russian Empire1855-1881 13–1645 min
  37. 432 1863: Emancipation and Gettysburg In 1863 the Civil War becomes a war against slavery. The Emancipation Proclamation takes effect, Black soldiers join the Union army, and Gettysburg and Vicksburg turn the tide. Students ask how freedom and victory became linked. American Civil War1863 12–1550 min
  38. 433 The Meiji Restoration In 1868 a group of young samurai put the emperor back at the head of Japan and set out to build a "rich country, strong army". In one generation Japan gains railways, schools, a constitution and an empire. Students ask how, and at what cost. Meiji Japan1868-1912 12–1550 min
  39. 434 A nation divided: the Civil War begins Abraham Lincoln is elected, eleven Southern states leave the Union to protect slavery, and guns fire on Fort Sumter. Students map the divided country, compare the two sides and see why both expected a short war. American Civil War1860-1862 12–1550 min
  40. 435 Victory, assassination and Reconstruction The Union wins, Lincoln is murdered and four million people are free. For twelve years the country tries to rebuild the South with new rights for Black Americans, until those rights are taken away again. Students ask why Reconstruction is called an unfinished revolution. Reconstruction1864-1877 13–1650 min
  41. 436 The Plains wars and Little Bighorn Treaties promised the Lakota the Black Hills. Then gold was found. Students follow the struggle for the Great Plains from Fort Laramie to Little Bighorn, see what the end of the bison meant, and ask how the story looks from the Plains nations' side. US expansion1851-1890 12–1550 min
  42. 437 Isandlwana 1879: the Zulu kingdom fights back In January 1879 Britain invaded the Zulu kingdom, and at Isandlwana a Zulu army defeated a British force armed with rifles and cannon. Students follow King Cetshwayo's war from the ultimatum to the fall of Ulundi. Anglo-Zulu War1879 12–1545 min
  43. 438 1898: Cuba, the Philippines and the end of Spain's empire Cubans and Filipinos fight for independence from Spain. In 1898 the United States joins in, wins a short war and takes Spain's last colonies. Students ask whether 1898 brought liberation or a new kind of empire. Age of empire1868-1902 13–1650 min
  44. 439 Gold rush and the railroad west Gold in California brings people from every continent in 1849. Twenty years later a railroad joins the Atlantic and the Pacific. Students follow the forty-niners and the railway builders and ask who paid the price for the race west. US expansion1848-1869 11–1450 min
  45. 440 Hawaii: from kingdom to US territory For most of the 1800s Hawaii is an independent kingdom with a palace, a constitution and treaties with the great powers. Then sugar planters overthrow its queen. Students ask how a nation lost its independence without a war. Pacific kingdoms1810-1898 12–1545 min
  46. 441 Moshoeshoe and the mountain kingdom In a time of war, Moshoeshoe gathered refugees on a flat-topped mountain and built the Basotho nation. Students follow a leader who used diplomacy as much as force, and see how his kingdom became today's Lesotho. Basotho kingdom1824-1870 11–1445 min
  47. 442 Samori Toure: resistance to French conquest For sixteen years Samori Toure fought French armies in West Africa, buying modern rifles, making his own and even moving his whole state east. Students weigh the strategy and the costs of one of Africa's longest resistance wars. Wassoulou Empire1882-1898 12–1545 min
  48. 443 The Aceh War In 1873 the Netherlands attacks the independent sultanate of Aceh in northern Sumatra. The Dutch take the capital within a year, but the Acehnese fight on for three decades. Students study the longest war in Dutch colonial history and how it is remembered. Dutch East Indies1873-1904 13–1650 min
  49. 444 The British Raj and the rise of Indian nationalism After 1858 India is ruled by a British viceroy, with railways, famines and a small number of British officials governing hundreds of millions of people. Students follow the birth of the Indian National Congress and the protests against the partition of Bengal. British Raj1858-1911 13–1650 min
  50. 445 The Ottoman Empire: reform and retreat Called "the sick man of Europe" by its rivals, the Ottoman Empire tries to save itself with sweeping reforms, a constitution and railways, while it loses land in the Balkans. Students follow the Tanzimat, the crisis of 1878 and the Young Turk revolution of 1908. Ottoman Empire1839-1908 13–1650 min
  51. 446 The Scramble for Africa and the Berlin Conference In 1880 most of Africa is ruled by Africans. By 1914 only Ethiopia and Liberia are independent. Students compare the maps, look at the Berlin Conference, where no African was present, and at resistance such as the Ethiopian victory at Adwa. Age of empire1881-1914 13–1650 min
  52. 447 1911: the end of imperial China An accidental bomb blast in Wuhan sparks an army mutiny, and within months more than 2,000 years of rule by emperors is over. Students follow the revolution of 1911, meet Sun Yat-sen and the last emperor, Puyi, and ask what kind of China came next. Republic of China1911-1912 12–1545 min
  53. 448 Across the ocean: the great migration Between 1880 and 1914 tens of millions of Europeans cross the oceans in steamships to the Americas and beyond, while Asian migrants face new barriers. Students follow emigrants from village to port to Ellis Island and Buenos Aires, and ask why people leave home. Age of mass migration1880-1914 11–1445 min
  54. 449 The Balkan Wars In 1912 four Balkan states join forces and drive the Ottoman Empire almost out of Europe. A year later they fight each other over the spoils. Students map the wars, the birth of Albania and the road to the shots in Sarajevo in June 1914. Balkans1912-1914 13–1645 min
  55. 450 The Boxer Uprising Hungry, angry young men in North China blame foreigners and Christians for their troubles. In 1900 the Boxers besiege the foreign legations in Beijing, and eight nations send armies. Students weigh the causes and the high price China paid. Qing China1899-1901 13–1645 min
  56. 451 The Congo Free State For 23 years King Leopold II of Belgium owns the Congo as his private state. Forced rubber collection brings him a fortune and brings terror and death to the Congolese. Students learn how the system worked and how one of the first international human rights campaigns exposed it. Age of empire1885-1908 14–1650 min
  57. 452 Yaa Asantewaa and the War of the Golden Stool In 1900 a British governor demanded the sacred Golden Stool of the Asante. Yaa Asantewaa, queen mother of Ejisu, led the rising that followed. Students find out why the Asante lost the war but kept the stool. Asante resistance1900 11–1445 min
  58. 453 Russia against Japan, 1904-1905 Two empires clash over Manchuria and Korea. Japan attacks Russia's fleet at Port Arthur, wins on land at Mukden and destroys a Russian fleet that sailed halfway round the world. Students ask why this victory shook the world. Meiji Japan1904-1905 13–1645 min
  59. 454 Maji Maji: the rising against German rule In 1905 villagers in southern Tanzania pulled up the cotton they were forced to grow, and a rising spread across more than twenty peoples. Students learn why it began, how it was crushed and how Tanzania remembers it. German East Africa1905-1907 13–1650 min
  60. 455 The Mexican Revolution begins After about 30 years of rule by Porfirio Díaz, Mexico explodes. Madero, Zapata, Villa and Huerta fight over power and land. Students follow the first years of the revolution and ask why its leaders turned on each other. Mexican Revolution1910-1914 13–1650 min

Twentieth century

  1. 456 1914: how Europe went to war On 28 June 1914 two shots in Sarajevo set off a chain reaction. Within six weeks the great powers of Europe were at war. Students trace the alliances on the 1914 map and ask why one murder became a world war. First World War1914 12–1550 min
  2. 457 1917-1918: how the Great War ended In 1917 the United States joined the war and Russia left it. In 1918 Germany made one last great attack, then collapsed. Students follow the final year to the armistice of 11 November 1918, signed in a railway carriage near Compiègne. First World War1917-1918 12–1550 min
  3. 458 1917: revolution in Russia In 1917 Russia had two revolutions. In February the tsar fell; in October Lenin's Bolsheviks seized power in Petrograd. A civil war followed, and in 1922 the Soviet Union was born. Students use the 1914 and 1920 maps to see how the empire broke apart and was rebuilt. Russian Revolution1917-1922 13–1650 min
  4. 459 A world war: Africa, Asia and the Middle East The First World War was not only fought in Europe. African soldiers and carriers fought in East Africa, Japan seized a German port in China and Arab forces rose against Ottoman rule. Students follow the war across the 1914 map of empires. First World War1914-1918 12–1550 min
  5. 460 Adwa 1896: Ethiopia defeats Italy On 1 March 1896 the army of Emperor Menelik II and Empress Taytu crushed an Italian invasion at Adwa. Students find out how a mistranslated treaty led to war and why the victory became a symbol for Africans everywhere. Ethiopian Empire1889-1896 12–1550 min
  6. 461 Gallipoli 1915: the battle for the straits In 1915 Britain and France tried to force the Dardanelles and knock the Ottoman Empire out of the war. Eight months later they gave up. Students see why the narrow straits mattered and why Turkey, Australia and New Zealand still remember Gallipoli. First World War1915-1916 12–1545 min
  7. 462 Ireland 1916-1922: from Easter Rising to Free State At Easter 1916 rebels in Dublin proclaimed an Irish Republic. Six years later most of Ireland was a self-governing Free State, while six counties in the north stayed British. Students compare the 1914 and 1938 maps and weigh the hopes of nationalists and unionists. Irish independence1916-1922 12–1545 min
  8. 463 The Western Front: four years in the trenches After the Battle of the Marne in September 1914 the armies dug in. A line of trenches ran from the Belgian coast to the Swiss border. Students follow the front on the map and meet the soldiers who lived in it. First World War1914-1918 12–1550 min
  9. 464 The end of the Ottoman Empire The Ottoman Empire entered the First World War in 1914 and did not survive it. Britain and France divided its Arab lands into mandates, and from the ruins rose new states. Students compare the 1914 and 1920 maps of the Middle East and test the promises made during the war. Ottoman Empire1914-1923 13–1650 min
  10. 465 Votes for women In 1900 women could vote in national elections almost nowhere. Within a few years of the First World War they could in much of Europe and North America, but some countries took until 1971 and later. Students map the struggle and compare the methods of campaigners. Twentieth century1918-1971 11–1445 min
  11. 466 How Hitler took power in Germany Germany's first democracy, the Weimar Republic, survived revolts and hyperinflation. Then the Depression struck. Students follow the Nazi party from a failed putsch in Munich to power in Berlin, and ask how a democracy can be destroyed from within. Interwar years1919-1934 13–1650 min
  12. 467 Versailles 1919 and the new map of Europe In 1919 the winners met in Paris to make peace. Three empires had fallen, and new states filled the map from Finland to Yugoslavia. Students compare the 1914 and 1920 borders and judge whether the peacemakers built a lasting peace. Interwar years1919-1920 12–1550 min
  13. 468 1929: the crash and the Great Depression In October 1929 share prices on Wall Street crashed. Within three years factories, banks and farms failed around the world, and millions lost their jobs. Students follow the crisis from New York to Berlin and Brazil, and compare how governments responded. Interwar years1929-1939 12–1550 min
  14. 469 1948: Israel and the Palestinian Nakba In 1947 the United Nations proposed to divide British Palestine into a Jewish and an Arab state. In May 1948 Israel declared independence, and war followed. For Israelis 1948 means independence; for Palestinians it is the Nakba, the catastrophe. Students study both stories with the map. Middle East1947-1949 13–1650 min
  15. 470 China divided: the Long March In the 1920s and 1930s China was split between warlords, Chiang Kai-shek's Nationalists and the Communists. In 1934 the Communists broke out of a trap in the south and retreated thousands of kilometers to the north. Students trace the Long March and ask how a retreat became a legend. Republic of China1927-1936 12–1545 min
  16. 471 Gandhi and the Salt March In March 1930 Mohandas Gandhi set out to walk about 385 km to the sea to make salt, which British law forbade. Millions followed his example. Students trace the march on the map and explore how nonviolent protest challenged an empire. Indian independence1930-1931 11–1445 min
  17. 472 Mussolini and Fascist Italy In 1922 Benito Mussolini became prime minister of Italy and soon ruled as a dictator. He promised order and the glory of ancient Rome, and in 1935 he invaded Ethiopia. Students explore how fascism took power and why the League of Nations failed to stop it. Interwar years1922-1936 13–1650 min
  18. 473 1939-1940: Blitzkrieg and the fall of France In September 1939 Germany and the Soviet Union crushed Poland. In May 1940 German tanks broke through the Ardennes and reached the Channel in days, and France fell in six weeks. Students follow the fast campaigns on the map and ask why the Allies were caught by surprise. Second World War1939-1940 12–1550 min
  19. 474 Africa's wave of independence, 1957-1960 In 1957 Ghana became independent. Three years later, in the "Year of Africa", seventeen more countries followed. Students compare the 1938 and 1960 maps of Africa and meet leaders such as Kwame Nkrumah and Patrice Lumumba. Decolonization1957-1960 12–1550 min
  20. 475 Algeria's war of independence France saw Algeria not as a colony but as part of France itself. In 1954 Algerian nationalists rose in revolt, and an eight-year war followed that toppled a French government and ended in independence in 1962. Students compare the views of Algerians, French settlers and people in France. Decolonization1954-1962 13–1650 min
  21. 476 Atatürk and the new Turkish Republic Out of the defeated Ottoman Empire, Mustafa Kemal built a new state. After a war of independence the Republic of Turkey was proclaimed in 1923, with Ankara as its capital. Students follow the war on the map and weigh his sweeping reforms. Turkish Republic1919-1938 12–1545 min
  22. 477 Barbarossa to Stalingrad: the war in the east On 22 June 1941 Germany invaded the Soviet Union along a front from the Baltic to the Black Sea. It reached Leningrad and the edge of Moscow, but at Stalingrad the tide turned. Students follow the largest land war in history and its enormous human cost. Second World War1941-1943 13–1650 min
  23. 478 D-Day and the liberation of western Europe On 6 June 1944 Allied armies landed on five beaches in Normandy. Within three months Paris and Brussels were free; by spring 1945 the Allies crossed the Rhine. Students locate the beaches, follow the liberation on the map and weigh its cost. Second World War1944-1945 12–1550 min
  24. 479 El Alamein and the war in North Africa For three years armies fought back and forth along the coast of North Africa, with the Suez Canal as the prize. At El Alamein in 1942 the British Eighth Army stopped Rommel, and American landings trapped the Axis in Tunisia. Students follow the desert war on the map. Second World War1940-1943 12–1545 min
  25. 480 Indonesia: independence and the Dutch On 17 August 1945 Sukarno and Hatta proclaimed the independence of Indonesia. The Netherlands tried to restore its rule, and four years of war followed before the Dutch transferred sovereignty in December 1949. Students locate the key places on Java and compare Indonesian and Dutch memories. Decolonization1945-1949 13–1650 min
  26. 481 Japan's empire in Asia, 1931-1941 In 1931 the Japanese army seized Manchuria. Six years later Japan went to war with China, and by 1941 it looked south to the oil of Southeast Asia. Students compare the 1930 and 1938 maps and follow the path that led Japan to war with the United States. Interwar years1931-1941 13–1650 min
  27. 482 Pearl Harbor and the war in the Pacific On 7 December 1941 Japanese planes attacked the US fleet at Pearl Harbor. In six months Japan conquered a huge area, from Burma to the Dutch East Indies. Then the tide turned at Midway. Students follow the war across the largest ocean on Earth. Second World War1941-1945 12–1550 min
  28. 483 Stalin's Soviet Union Joseph Stalin set out to turn the Soviet Union into an industrial power in ten years. New steel towns rose in the Urals, while peasants were forced onto collective farms and millions died in famine and terror. Students weigh progress against its human cost. Soviet Union1928-1939 13–1650 min
  29. 484 The Battle of Britain and the Blitz In the summer of 1940 Germany tried to win control of the skies over Britain before an invasion. The RAF, helped by radar and pilots from many nations, held on. Then came the Blitz on Britain's cities. Students explore the Channel on the map and life under the bombs. Second World War1940-1941 11–1445 min
  30. 485 The Holocaust: persecution, rescue and resistance Between 1933 and 1945 Nazi Germany moved step by step from excluding Jews to murdering about six million of them. Students learn how persecution grew, and use the map to find places where people resisted and rescued. Written with care for students aged 13 and older. Second World War1933-1945 13–1650 min
  31. 486 The Netherlands under occupation In May 1940 Germany conquered the Netherlands in five days. Five years of occupation followed: persecution, adaptation, collaboration and resistance, the Hunger Winter and finally liberation. Students locate key places on the map and explore the choices ordinary people faced. Second World War1940-1945 12–1550 min
  32. 487 The Spanish Civil War In July 1936 army officers rose against Spain's elected government. For three years Spaniards fought Spaniards, while Germany, Italy and the Soviet Union sent weapons and volunteers came from across the world. Students locate the war on the map and ask why Europe cared so much. Interwar years1936-1939 13–1650 min
  33. 488 The Vietnam War After defeating France in 1954, Vietnam was split in two. The United States sent more than half a million soldiers to stop communism in the South, and still lost. Students follow the war from Dien Bien Phu to the fall of Saigon and ask why it divided opinion around the world. Cold War1954-1975 13–1650 min
  34. 489 The road to war, 1936-1939 Step by step, Hitler broke the Treaty of Versailles: the Rhineland, Austria, the Sudetenland, Prague. Britain and France gave way until 1939. Students follow each step on the 1930 and 1938 maps and debate whether appeasement could have worked. Interwar years1936-1939 13–1650 min
  35. 490 1945: Yalta, Berlin and the end of the war in Europe In February 1945 Roosevelt, Churchill and Stalin met at Yalta to plan the peace. By May, Soviet troops held Berlin and Germany surrendered. The 1945 map shows Germany cut into four zones. Students see how the end of one war set the stage for the next conflict. Second World War1945 13–1650 min
  36. 491 1945: the atomic bombs and Japan's surrender In August 1945 the United States dropped atomic bombs on Hiroshima and Nagasaki, and the Soviet Union declared war on Japan. Japan surrendered weeks later. Students trace the secret Manhattan Project and the path to surrender, and listen to the voices of survivors. Second World War1942-1945 13–1650 min
  37. 492 1945: the founding of the United Nations Before the Second World War had even ended, delegates from 50 countries met in San Francisco to found the United Nations. Students locate the UN's main cities, test how the Security Council works and read the Universal Declaration of Human Rights of 1948. Postwar world1945-1948 12–1545 min
  38. 493 1949: Mao and the People's Republic of China After Japan's defeat, China's civil war broke out again. In 1949 the Communists won, and on 1 October Mao Zedong proclaimed the People's Republic in Beijing, while the Nationalists fled to Taiwan. Students follow the end of the war on the map and see why there are still two Chinese governments. Chinese Revolution1945-1950 12–1545 min
  39. 494 The Berlin Airlift, 1948-1949 In June 1948 the Soviet Union cut all land links to West Berlin. For almost a year American and British planes flew in food and coal for more than two million people. Students find Berlin inside the Soviet zone and follow the air corridors that kept the city alive. Cold War1948-1949 12–1545 min
  40. 495 The Korean War, 1950-1953 In June 1950 North Korea invaded the South. UN troops, among them Dutch soldiers, and later Chinese armies joined the fighting, and the front swept up and down the peninsula. Three years later it ended close to where it began. Students follow the war on the map and ask why it never officially ended. Cold War1950-1953 12–1550 min
  41. 496 1947: independence and the partition of India In August 1947 British rule in India ended and two states were born: India and Pakistan. A new border cut through Punjab and Bengal, and millions of people fled in both directions. Students compare the 1938 and 1960 maps and hear the voices of those who had to move. Decolonization1947-1948 13–1650 min
  42. 497 1956: Suez and Hungary In the same weeks of 1956, Britain, France and Israel attacked Egypt over the Suez Canal, and Soviet tanks crushed a revolution in Hungary. Students follow both crises on the map and discover what they revealed about the real superpowers. Cold War1956 13–1650 min
  43. 498 1968: the Prague Spring In 1968 Czechoslovakia's new leader Alexander Dubček promised "socialism with a human face": free speech, open borders, honest news. In August, tanks from the Soviet Union and four allies rolled in. Students follow the Prague Spring on the map and ask what freedom was allowed behind the Iron Curtain. Cold War1968 12–1545 min
  44. 499 1979: the Iranian Revolution In 1979 huge protests drove the Shah of Iran from his throne, and Ayatollah Khomeini returned from exile to build an Islamic republic. Students trace the story back to the coup of 1953, follow the revolution on the map and see how the hostage crisis changed Iran's relations with the West. Middle East1953-1981 13–1650 min
  45. 500 1989: revolutions across eastern Europe In a single year communist rule ended in Poland, Hungary, East Germany, Czechoslovakia, Bulgaria and Romania. Most of it happened peacefully, with candles and keys; in Romania it ended in gunfire. Students follow the domino run of 1989 from Budapest to Prague and Timișoara. Cold War1989 12–1545 min
  46. 501 9 November 1989: the Wall comes down In the summer of 1989 Hungary opened its border, East Germans fled through it, and crowds marched every Monday in Leipzig. On the evening of 9 November a confused press conference opened the Berlin Wall. Students follow the chain of events and the road to a united Germany in 1990. Cold War1989-1990 12–1550 min
  47. 502 Apartheid in South Africa From 1948 South Africa's government built a system of laws to separate people by race: apartheid. Students see how it worked, follow resistance from the Freedom Charter to Soweto, and find the island where Nelson Mandela spent 18 of his 27 years in prison. Twentieth century1948-1976 12–1550 min
  48. 503 China's Cultural Revolution In 1966 Mao Zedong called on China's young people to attack "old ideas" and anyone who stood in the way of revolution. Schools closed, Red Guards roamed the cities, and millions of young people were later sent to the countryside. Students explore ten years that China still finds hard to discuss. People's Republic of China1966-1976 13–1650 min
  49. 504 From coal and steel to the euro: the European Union Six countries that had just fought a war began in 1951 by sharing coal and steel. Half a century later, hundreds of millions of Europeans crossed open borders and paid in euros. Students follow the growth of the European Union on the map, from Maastricht to the big enlargement of 2004. Post-Cold War1951-2004 12–1550 min
  50. 505 Solidarity: Poland's road to 1989 In August 1980 shipyard workers in Gdańsk went on strike and won the right to a free trade union: Solidarity. Within a year it had ten million members. Banned under martial law, it came back to win Poland's first partly free election in 1989. Students follow the first crack in the Soviet bloc. Cold War1980-1989 12–1545 min
  51. 506 The Berlin Wall goes up In the night of 12-13 August 1961 East German soldiers rolled out barbed wire through the middle of Berlin. Within days a wall cut the city in two. Students find Berlin inside East Germany, follow the border and hear how the Wall split families for 28 years. Cold War1961-1963 12–1545 min
  52. 507 The Iron Curtain and the Marshall Plan In 1946 Churchill warned that an "iron curtain" had come down across Europe. America answered with the Marshall Plan and NATO; the Soviet Union with its own bloc and the Warsaw Pact. Students draw the line on the map and see how Europe split in two. Cold War1946-1955 13–1650 min
  53. 508 The civil rights movement in the United States In the southern United States, Black Americans were kept apart by law and often kept from voting. From the Montgomery bus boycott to the Selma march, students follow a movement that changed the law without taking up arms, and meet Rosa Parks, Martin Luther King Jr. and the students of Little Rock. Twentieth century1954-1968 12–1550 min
  54. 509 The space race In 1957 the Soviet Union launched Sputnik, the first satellite. Twelve years later two Americans walked on the Moon. Students find the launch sites on the map, keep score of the "firsts" and ask how a Cold War rivalry pushed people into space. Cold War1957-1969 11–1445 min
  55. 510 Thirteen days: the Cuban Missile Crisis In October 1962 American spy planes found Soviet nuclear missiles on Cuba, about 150 km from Florida. For thirteen days the world stood close to nuclear war. Students follow the crisis on the map and take the decisions that Kennedy and Khrushchev faced. Cold War1959-1962 12–1550 min
  56. 511 1991: the end of the Soviet Union Mikhail Gorbachev tried to reform the Soviet Union with glasnost and perestroika. Instead, the Baltic republics demanded independence, a coup failed in Moscow, and on 25 December 1991 the Soviet flag came down over the Kremlin. Students compare the 1960 and 1994 maps and find fifteen new states. Cold War1985-1991 13–1650 min
  57. 512 Mandela and the end of apartheid On 11 February 1990 Nelson Mandela walked out of prison after 27 years. Four years of talks, violence and hope followed, and on 27 April 1994 South Africans of all races voted together for the first time. Students follow the road from prison to presidency and ask how a divided country made peace. Twentieth century1990-1994 12–1550 min
  58. 513 Rwanda 1994: genocide, and those who did not look away In about 100 days in 1994, Hutu extremists murdered an estimated 800,000 Tutsi and moderate Hutu in Rwanda, while the world looked on. Students learn how the genocide was prepared, why the UN pulled back, and meet the people who sheltered and rescued others. Written with care for students aged 14 and older. Post-Cold War1994 14–1650 min
  59. 514 The wars in Yugoslavia, 1991-1999 After Tito's death, Yugoslavia broke apart. Slovenia left after ten days; Croatia and Bosnia saw years of war, the siege of Sarajevo and the genocide at Srebrenica. Students compare the 1960 and 1994 maps and ask how neighbors became enemies and how the wars were stopped. Post-Cold War1991-1999 13–1650 min
  60. 515 China opens up: from Deng to the 2008 Olympics From 1978 Deng Xiaoping opened China to markets and the world. Fishing villages became megacities and hundreds of millions escaped poverty, while the party kept control, as the crackdown of June 1989 showed. Students follow China's rise on the map from Shenzhen to the Beijing Olympics. People's Republic of China1978-2008 13–1650 min
  61. 516 A connected world: globalisation, 1990-2010 Shipping containers, the internet and open markets tied the world together as never before. A phone designed in California, built in China and sold in Rotterdam became normal. Students follow goods, money and ideas across the 2010 map and weigh who gained and who lost. Post-Cold War1990-2010 12–1550 min

Historia magistra vitae est.

History is life's teacher. Cicero, De Oratore
Marble statue of emperor Augustus in a red cloak, pointing ahead
Augustus · 27 BC - AD 14
Zo zit een les in elkaar

Vijftig minuten, helemaal voorbereid.

Elke les volgt hetzelfde ritme, dus na de eerste weet je klas precies wat er gebeurt, en kun jij gewoon lesgeven.

  1. i.

    Ontdek de kaart

    Drie opdrachten, steeds op de juiste plek, het juiste jaar en het juiste detailniveau.

  2. ii.

    Bespreek

    Vijf vragen: van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.

  3. iii.

    Speel

    Een Rule History-ronde waarin leerlingen zelf de keuzes van de machthebber maken.

  4. iv.

    Schrijf het op

    Een printbaar A4-werkblad met schrijflijnen en een vak om de kaart te tekenen.

  5. v.

    Of geef hem live

    Het bord op het digibord, de klas op hun telefoon: ze zoeken plekken op de kaart en de pins verschijnen tegelijk.

Classroom

Alle werkbladen, voor elke klas.

Eén abonnement voor één docent en al hun klassen: elke les live op het bord, zonder reclame, met spelopdrachten en voorrang op nieuwe tijdvakken.

€19 per maand · op elk moment opzegbaar

Alle werkbladen, slides en live lessen direct beschikbaar, ook alles wat er nog bij komt.

Twijfel je nog? Geef eerst de gratis les

Marble statue of Minerva with spear, helmet and shield
Minerva · goddess of wisdom