a
Japan in 1868
Open the map in 1868 and zoom in on Japan. Find Kyoto, where the emperor lived, and Edo, which became Tokyo. Why move the capital to the shogun's old city?
Open dit beeld op de kaartMeiji Japan · 1868-1912
The Meiji Restoration
In 1868 a group of young samurai put the emperor back at the head of Japan and set out to build a "rich country, strong army". In one generation Japan gains railways, schools, a constitution and an empire. Students ask how, and at what cost.
- Duur
- 50 minuten
- Leeftijd
- 12–15
- Op de kaart
- 3 stappen, 1868 n.Chr. tot 1872 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Itō Hirobumi hangt aan de lijn. De klas beslist.
Autumn 1881, after the emperor's promise of a constitution
Tokyo, Japan
“You must decide what kind of constitution to create for Japan. Should it give real power to the people and an elected parliament, or keep most authority with the emperor and his advisors? The choice will shape how Japan is governed for years to come.”
Should Japan's new constitution create a strong parliament, or keep most power with the emperor and government ministers? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Meiji JapanThe Meiji Restoration
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
In 1868 a group of young samurai put the emperor back at the head of Japan and set out to build a "rich country, strong army". In one generation Japan gains railways, schools, a constitution and an empire. Students ask how, and at what cost.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Explain what the Meiji Restoration of 1868 was.
- Describe three reforms of the Meiji era, such as schools, conscription and the constitution of 1889.
- Explain how Japan became an empire with colonies of its own by 1910.
Ontdek de kaart
15 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
An empire grows
Drag the slider from 1880 to 1914 and zoom out. Which lands has Japan added? Look at Taiwan and Korea.
Open dit beeld op de kaart
c
The first railway
Zoom in on Tokyo Bay. Japan's first railway opened in 1872 between Tokyo and Yokohama, built with British help. Why start with these two cities?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
15 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- The new leaders said power was "restored" to the emperor. Who really held power after 1868?
- Japan copied ideas from Britain, Germany, France and the United States. Is copying a weakness or a strength?
- Samurai lost their special rights and their swords. How would you feel if your family's status disappeared?
- Factories like the Tomioka silk mill (1872) employed many young women. What might their lives have been like?
- How might people in Korea and Taiwan have seen Japan's "modernisation"?
Spelronde
10 minPlay Tokugawa Ieyasu in Rule History. The Meiji leaders ended the system his family had built. Discuss: which of Ieyasu's choices would the Meiji reformers have approved of, and which did they overturn?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.