a
Before the canal
Open the map in 1840 and turn on Trade Routes. Follow the Cape Route to the Indies around Africa. How many weeks do you think that voyage took by sailing ship?
Open dit beeld op de kaartAge of empire · 1859-1882
The Suez Canal
In ten years, tens of thousands of Egyptian workers dig a canal between the Mediterranean and the Red Sea. The sea route from Europe to Asia shrinks by thousands of kilometres, and Egypt falls into debt and foreign control. Students ask who really gained from the canal.
- Duur
- 45 minuten
- Leeftijd
- 11–14
- Op de kaart
- 3 stappen, 1840 n.Chr. tot 1870 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Said Pasha hangt aan de lijn. De klas beslist.
Late 1854, after meeting Ferdinand de Lesseps
Cairo, Egypt
“You must decide whether to grant Ferdinand de Lesseps and his company the right to build the Suez Canal across Egyptian land. The project could make Egypt a center of world trade, but it will cost a great deal and may require borrowing money and using forced labor. You must weigh the possible benefits against the risks to Egypt’s finances and people.”
Should I allow de Lesseps to build the Suez Canal, and if so, under what conditions? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Age of empireThe Suez Canal
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
In ten years, tens of thousands of Egyptian workers dig a canal between the Mediterranean and the Red Sea. The sea route from Europe to Asia shrinks by thousands of kilometres, and Egypt falls into debt and foreign control. Students ask who really gained from the canal.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Explain how the Suez Canal was built and why it mattered for world trade.
- Compare the sea routes from Europe to Asia before and after 1869.
- Explain how the canal led to debt and the British occupation of Egypt in 1882.
Ontdek de kaart
12 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
After the canal
Move the slider to 1870 and look at Trade Routes again. Follow the new Suez Route from London to Bombay. Which seas does it cross?
Open dit beeld op de kaart
c
The isthmus
Zoom in on the land between the Mediterranean and the Red Sea. Find Port Said, Ismailia and Suez. Why does a canal here need no locks?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
14 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- Rulers of ancient Egypt and Persia had already dug canals linking the Nile and the Red Sea. Why did it take until 1869 to cut straight through?
- Much of the early digging was done by forced labour. Who should get the credit for building the canal?
- The canal made Egypt vital to world trade, but also deep in debt. How can a great project make a country poorer?
- Britain did not build the canal, but soon controlled it. How did that happen?
- People say that whoever controls a narrow passage controls trade. Can you think of another example?
Spelronde
9 minPlay Darius the Great in Rule History. About 2,400 years earlier, Darius completed a canal linking the Nile to the Red Sea. Discuss: why have rulers again and again wanted a waterway through Egypt?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.