Columbian Exchange · 1518-1620

The great dying: epidemics in the Americas

Smallpox, measles and other diseases from Europe and Africa met people in the Americas who had never faced them. Together with war and forced labour, they caused one of the largest population collapses in history. Students explore how and why, with care.

Live unterrichten Neu Auf der Karte öffnen Foliendruck
Dauer
50 Minuten
Alter
12–15
Auf der Karte
3 Stationen, 1518 n. Chr. bis 1620 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Die ChronoAtlas-Karte im Jahr 1530 n. Chr., mit allen Stationen dieser Stunde a First recorded outbreak1518 n. Chr. b Ahead of the conquerors1525 n. Chr. c Before the Pilgrims1620 n. Chr.
Tafel 318Columbian Exchange, 1530 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Cuitláhuac ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Late autumn, 1520, during the siege of Tenochtitlan
Tenochtitlan, Valley of Mexico

“You must decide how to lead your city through a crisis. A new disease, brought by the invaders, is spreading rapidly and killing many, including warriors and leaders. At the same time, Spanish forces and their allies attack the city. You must choose whether to focus on defending the city, seek peace, or try to save as many people as possible from the sickness.”

Should I keep fighting the invaders, seek peace, or focus on caring for the sick and protecting my people? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Columbian ExchangeThe great dying: epidemics in the Americas

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Smallpox, measles and other diseases from Europe and Africa met people in the Americas who had never faced them. Together with war and forced labour, they caused one of the largest population collapses in history. Students explore how and why, with care.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Explain why diseases from Europe and Africa were so deadly in the Americas.
  • Trace how smallpox spread from the Caribbean to Mexico and the Andes.
  • Explain why historians link the death toll to war, forced labour and hunger as well as disease.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1518 n. Chr. a

1518 n. Chr.

First recorded outbreak

Open the map in 1518 over the Caribbean. Smallpox was first recorded in the Americas on Hispaniola in December 1518. Look at the short sea crossings to Cuba and the mainland. How could a disease travel by ship?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
Die Karte im Jahr 1525 n. Chr. b

1525 n. Chr.

Ahead of the conquerors

Zoom out to the whole of the Americas. Smallpox reached Mexico in 1520 and probably the Andes by the late 1520s, before Pizarro arrived. How could a disease move faster than the Spaniards themselves?

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Die Karte im Jahr 1620 n. Chr. c

1620 n. Chr.

Before the Pilgrims

Move to New England in 1620. An epidemic in 1616-1619 had killed many of the Wampanoag and their neighbours. Find Plymouth Bay: the Pilgrims settled where a village had been emptied. How would that shape the meeting of the two peoples?

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. People in the Americas had never met smallpox or measles before. Why did that make the diseases so deadly?
  2. Disease struck at the same time as war, forced labour and hunger. How could each make the others worse?
  3. Historians estimate the population of the Americas in 1492 at anywhere from about 8 million to over 100 million. Why are the estimates so far apart?
  4. Many historians think the Indigenous population fell by about 90 percent within a century. How would such a loss change a society's memory, leaders and skills?
  5. Why do we have few records written by the people who lived through these epidemics, and where can we still find their voices?
4

Spielrunde

10 Min.

Play Rule History as Moctezuma II. After his death in 1520, his successor Cuitláhuac ruled for only about 80 days before dying of smallpox. Discuss: how can a ruler lead a city when a new disease is killing a large share of its people, including its leaders?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.