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Between two rivers
Open the map in 1300 and find the label Great Zimbabwe between the Zambezi and Limpopo rivers. Turn on Cities and find the stone city itself.
Diese Ansicht auf der Karte öffnenGreat Zimbabwe · about 1100-1450
Great Zimbabwe: the city of stone
On a granite plateau in southern Africa, the ancestors of the Shona built huge walls of stone without mortar. Students explore a city that grew rich on cattle and gold, and the colonial myths that tried to deny who built it.
- Dauer
- 50 Minuten
- Alter
- 10–13
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 1300 n. Chr. bis 1500 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Nyatsimba Mutota ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
About the year 1450, as the city faces decline
Great Zimbabwe, on the southern African plateau
“You must decide whether to stay and try to revive Great Zimbabwe, where pastures are worn and gold is harder to find, or to lead your followers north toward the Zambezi River, where new lands and trade routes may bring new opportunities. Each choice carries risks for your people and your future.”
Should I stay and try to restore Great Zimbabwe, or should I lead my people north in search of a new home and trade? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Great ZimbabweGreat Zimbabwe: the city of stone
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
On a granite plateau in southern Africa, the ancestors of the Shona built huge walls of stone without mortar. Students explore a city that grew rich on cattle and gold, and the colonial myths that tried to deny who built it.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Locate Great Zimbabwe between the Zambezi and Limpopo rivers and its trade route to the coast at Sofala.
- Describe the main parts of the site and how its walls were built.
- Explain how archaeology proved that Africans built Great Zimbabwe and why some Europeans had claimed otherwise.
Karte erkunden
15 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
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Road to the sea
Follow a path from Great Zimbabwe east to the Indian Ocean coast near Sofala. Gold and ivory went this way to Swahili traders. Find the coastal label further north. What does it call the coast?
Diese Ansicht auf der Karte öffnen
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After Great Zimbabwe
Drag the slider to 1500. The label Great Zimbabwe has gone. Which new state has taken its place on the plateau? Its kings later moved their center north towards the Zambezi.
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
15 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- The walls of Great Zimbabwe were built without mortar. How do you think builders made them stand for more than 600 years?
- Chinese porcelain and Persian pottery were found at Great Zimbabwe. How did they get there?
- Who do you think lived in the hilltop buildings, and who lived in the valley? What clues would you look for?
- European settlers once claimed Africans could not have built Great Zimbabwe. Why did they want to believe that, and how was it proven wrong?
- The country of Zimbabwe took its name from this city at independence in 1980. Why choose an old ruin as a national symbol?
Spielrunde
10 Min.No ruler of Great Zimbabwe is in Rule History. Play one round as Mansa Musa, a ruler of the same century who also grew rich from gold. Compare: how did each kingdom turn gold into power?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.