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Japan in 1868
Open the map in 1868 and zoom in on Japan. Find Kyoto, where the emperor lived, and Edo, which became Tokyo. Why move the capital to the shogun's old city?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenMeiji Japan · 1868-1912
The Meiji Restoration
In 1868 a group of young samurai put the emperor back at the head of Japan and set out to build a "rich country, strong army". In one generation Japan gains railways, schools, a constitution and an empire. Students ask how, and at what cost.
- Dauer
- 50 Minuten
- Alter
- 12–15
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 1868 n. Chr. bis 1872 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Itō Hirobumi ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
Autumn 1881, after the emperor's promise of a constitution
Tokyo, Japan
“You must decide what kind of constitution to create for Japan. Should it give real power to the people and an elected parliament, or keep most authority with the emperor and his advisors? The choice will shape how Japan is governed for years to come.”
Should Japan's new constitution create a strong parliament, or keep most power with the emperor and government ministers? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Meiji JapanThe Meiji Restoration
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
In 1868 a group of young samurai put the emperor back at the head of Japan and set out to build a "rich country, strong army". In one generation Japan gains railways, schools, a constitution and an empire. Students ask how, and at what cost.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Explain what the Meiji Restoration of 1868 was.
- Describe three reforms of the Meiji era, such as schools, conscription and the constitution of 1889.
- Explain how Japan became an empire with colonies of its own by 1910.
Karte erkunden
15 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
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An empire grows
Drag the slider from 1880 to 1914 and zoom out. Which lands has Japan added? Look at Taiwan and Korea.
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The first railway
Zoom in on Tokyo Bay. Japan's first railway opened in 1872 between Tokyo and Yokohama, built with British help. Why start with these two cities?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
15 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- The new leaders said power was "restored" to the emperor. Who really held power after 1868?
- Japan copied ideas from Britain, Germany, France and the United States. Is copying a weakness or a strength?
- Samurai lost their special rights and their swords. How would you feel if your family's status disappeared?
- Factories like the Tomioka silk mill (1872) employed many young women. What might their lives have been like?
- How might people in Korea and Taiwan have seen Japan's "modernisation"?
Spielrunde
10 Min.Play Tokugawa Ieyasu in Rule History. The Meiji leaders ended the system his family had built. Discuss: which of Ieyasu's choices would the Meiji reformers have approved of, and which did they overturn?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.