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On the Yamuna
Open the map in 1650 and zoom in on Agra on the Yamuna River. Find the Taj Mahal on the riverbank east of Agra Fort. Why build a tomb beside a river?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenMughal Empire · 1628-1658
Shah Jahan and the Taj Mahal
When his wife Mumtaz Mahal died in 1631, the emperor Shah Jahan began the Taj Mahal, a white marble tomb on the Yamuna River. Students explore how and why it was built, and weigh the glory and the cost of Mughal building.
- Dauer
- 45 Minuten
- Alter
- 10–13
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 1650 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Shah Jahan ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
Late spring, 1632
Agra, on the banks of the Yamuna River
“You must decide whether to begin building a vast white marble tomb for Mumtaz Mahal, which will require the best craftsmen and great expense. If you choose to build, it will show the world your devotion and the empire’s glory, but it will also cost much and take years to complete. If you do not, you may preserve the empire’s wealth and avoid burdening your people, but her memory may fade more quickly.”
Should I begin building the Taj Mahal, or should I hold back for the sake of the empire’s resources? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Mughal EmpireShah Jahan and the Taj Mahal
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
When his wife Mumtaz Mahal died in 1631, the emperor Shah Jahan began the Taj Mahal, a white marble tomb on the Yamuna River. Students explore how and why it was built, and weigh the glory and the cost of Mughal building.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Locate Agra, the Taj Mahal and Shahjahanabad (Delhi) on the map.
- Describe how and why the Taj Mahal was built.
- Weigh the glory and the costs of Shah Jahan's building projects.
Karte erkunden
12 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
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A new Delhi
Pan northwest to Delhi. From 1639 Shah Jahan built a new city here, Shahjahanabad, with the Red Fort. Turn on Cities: how big is Delhi in 1650?
Diese Ansicht auf der Karte öffnen
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The empire in 1650
Zoom out to see the Mughal Empire in 1650. Which states still hold out in the Deccan to the south? (Bijapur and Golconda were the strongest.)
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
14 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- Why would an emperor spend so much on a tomb?
- Craftsmen from Persia, Central Asia and India worked on the Taj. What does that tell us about the Mughal Empire?
- The Taj Mahal is almost perfectly symmetrical. Why might symmetry give a feeling of peace and order?
- Shah Jahan's son Aurangzeb kept him prisoner in Agra Fort for his last years. Why might the son have seen his father's spending as a problem?
- Millions of people visit the Taj Mahal every year. Who should look after a monument like this, and how?
Spielrunde
9 Min.Play Rule History as Akbar, Shah Jahan's grandfather. Let students take turns ruling. Then compare: Akbar built Fatehpur Sikri, Shah Jahan the Taj Mahal and a new Delhi. Why did Mughal emperors build so much?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.