Columbian Exchange · 1518-1620

The great dying: epidemics in the Americas

Smallpox, measles and other diseases from Europe and Africa met people in the Americas who had never faced them. Together with war and forced labour, they caused one of the largest population collapses in history. Students explore how and why, with care.

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Duración
50 minutos
Edades
12–15
En el mapa
3 pasos, 1518 d. C. a 1620 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1530 d. C., con los lugares que visita esta lección a First recorded outbreak1518 d. C. b Ahead of the conquerors1525 d. C. c Before the Pilgrims1620 d. C.
Lámina 318Columbian Exchange, 1530 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Cuitláhuac está al teléfono. La clase decide.

Late autumn, 1520, during the siege of Tenochtitlan
Tenochtitlan, Valley of Mexico

“You must decide how to lead your city through a crisis. A new disease, brought by the invaders, is spreading rapidly and killing many, including warriors and leaders. At the same time, Spanish forces and their allies attack the city. You must choose whether to focus on defending the city, seek peace, or try to save as many people as possible from the sickness.”

Should I keep fighting the invaders, seek peace, or focus on caring for the sick and protecting my people? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Columbian ExchangeThe great dying: epidemics in the Americas

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Smallpox, measles and other diseases from Europe and Africa met people in the Americas who had never faced them. Together with war and forced labour, they caused one of the largest population collapses in history. Students explore how and why, with care.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Explain why diseases from Europe and Africa were so deadly in the Americas.
  • Trace how smallpox spread from the Caribbean to Mexico and the Andes.
  • Explain why historians link the death toll to war, forced labour and hunger as well as disease.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1518 d. C. a

1518 d. C.

First recorded outbreak

Open the map in 1518 over the Caribbean. Smallpox was first recorded in the Americas on Hispaniola in December 1518. Look at the short sea crossings to Cuba and the mainland. How could a disease travel by ship?

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El mapa en 1525 d. C. b

1525 d. C.

Ahead of the conquerors

Zoom out to the whole of the Americas. Smallpox reached Mexico in 1520 and probably the Andes by the late 1520s, before Pizarro arrived. How could a disease move faster than the Spaniards themselves?

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El mapa en 1620 d. C. c

1620 d. C.

Before the Pilgrims

Move to New England in 1620. An epidemic in 1616-1619 had killed many of the Wampanoag and their neighbours. Find Plymouth Bay: the Pilgrims settled where a village had been emptied. How would that shape the meeting of the two peoples?

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. People in the Americas had never met smallpox or measles before. Why did that make the diseases so deadly?
  2. Disease struck at the same time as war, forced labour and hunger. How could each make the others worse?
  3. Historians estimate the population of the Americas in 1492 at anywhere from about 8 million to over 100 million. Why are the estimates so far apart?
  4. Many historians think the Indigenous population fell by about 90 percent within a century. How would such a loss change a society's memory, leaders and skills?
  5. Why do we have few records written by the people who lived through these epidemics, and where can we still find their voices?
4

Ronda de juego

10 min

Play Rule History as Moctezuma II. After his death in 1520, his successor Cuitláhuac ruled for only about 80 days before dying of smallpox. Discuss: how can a ruler lead a city when a new disease is killing a large share of its people, including its leaders?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.