High Middle Ages · 1000-1300

Life on the manor: those who prayed, fought and worked

Around the year 1030 a French bishop wrote that society had three orders: those who pray, those who fight and those who work. Students step into a medieval village, follow the farming year and ask how much freedom a peasant really had.

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Duración
45 minutos
Edades
10–13
En el mapa
3 pasos, 1200 d. C. a 1086 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1200 d. C., con los lugares que visita esta lección a A warmer age1200 d. C. b Few cities, many villages1200 d. C. c Counting every village1086 d. C.
Lámina 240High Middle Ages, 1200 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

a serf está al teléfono. La clase decide.

Early autumn, 1200, after the harvest
A manor village near Laon, northern France

“You must decide whether to obey the steward and give three days each week to the lord’s land, or to ask to pay money instead of labor. Refusing the steward could bring trouble, but working less on your own land may mean your family goes hungry.”

Should I agree to the steward’s demand for labor, or try to negotiate for paying money instead? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

High Middle AgesLife on the manor: those who prayed, fought and worked

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Around the year 1030 a French bishop wrote that society had three orders: those who pray, those who fight and those who work. Students step into a medieval village, follow the farming year and ask how much freedom a peasant really had.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Describe the three orders of medieval society and the duties of each.
  • Explain how a manor worked: the lord's land, the open fields, the mill and the church.
  • Compare the lives of free peasants and serfs, and discuss why historians debate the word "feudalism".
2

Explora el mapa

12 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1200 d. C. a

1200 d. C.

A warmer age

Open the map in 1200 on northern France and England. Turn on Weather of History and read the card on the Medieval Warm Period. How could milder summers change life in a farming village?

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El mapa en 1200 d. C. b

1200 d. C.

Few cities, many villages

Turn on Cities and zoom out over Europe in 1200. How many large cities can you find north of the Alps? If so few people lived in cities, where did everyone else live?

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El mapa en 1086 d. C. c

1086 d. C.

Counting every village

Set the year to 1086 and zoom in on England. That year the king's officials recorded almost every manor for the Domesday Book. Why would a king want to know about every village?

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3

Debate en clase

14 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Bishop Adalbero wrote that each order needs the other two. Who do you think gained most from this idea?
  2. A serf could not leave the manor without the lord's permission. How was a serf different from a slave?
  3. Peasants had to grind their grain at the lord's mill and pay for it. Why might they resent that?
  4. Fields were split into long strips shared out among families. What were the good and bad sides of farming this way?
  5. Some historians say "feudalism" is too neat a word for a messy reality. Why might a simple model be both useful and misleading?
4

Ronda de juego

9 min

Play Rule History as Charlemagne, whose officials already recorded the estates and farms of his lands. Afterwards, discuss: what did a medieval ruler need from the peasants, and what could the peasants expect in return?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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