Hochmittelalter · 1000, 1300

Leben auf dem Gutshof: Diejenigen, die beteten, kämpften und arbeiteten

Um das Jahr 1030 schrieb ein französischer Bischof, die Gesellschaft bestehe aus drei Ständen: denen, die beten, denen, die kämpfen, und denen, die arbeiten. In dieser Stunde taucht ihr in ein mittelalterliches Dorf ein, verfolgt das Bauernjahr und fragt euch: Wie viel Freiheit hatte ein Bauer wirklich?

Dauer
45 Minuten
Alter
10, 13–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 1200 n. Chr. bis 1086 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 240Hochmittelalter, 1200 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

a serf ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Early autumn, 1200, after the harvest
A manor village near Laon, northern France

“You must decide whether to obey the steward and give three days each week to the lord’s land, or to ask to pay money instead of labor. Refusing the steward could bring trouble, but working less on your own land may mean your family goes hungry.”

Should I agree to the steward’s demand for labor, or try to negotiate for paying money instead? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

HochmittelalterLeben auf dem Gutshof: Diejenigen, die beteten, kämpften und arbeiteten

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Um das Jahr 1030 schrieb ein französischer Bischof, die Gesellschaft bestehe aus drei Ständen: denen, die beten, denen, die kämpfen, und denen, die arbeiten. In dieser Stunde taucht ihr in ein mittelalterliches Dorf ein, verfolgt das Bauernjahr und fragt euch: Wie viel Freiheit hatte ein Bauer wirklich?

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Beschreibe die drei Stände der mittelalterlichen Gesellschaft und welche Aufgaben sie jeweils hatten.
  • Erkläre, wie ein Gutshof funktionierte: das Land des Grundherrn, die offenen Felder, die Mühle und die Kirche.
  • Vergleiche das Leben von freien Bauern und Hörigen und diskutiere, warum Historiker über den Begriff "Feudalismus" streiten.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1200 n. Chr. a

1200 n. Chr.

Eine wärmere Zeit

Stelle die Karte auf das Jahr 1200 und suche Nordfrankreich und England. Schalte Weather of History ein und lies die Karte zur Mittelalterlichen Warmzeit. Wie könnten mildere Sommer das Leben in einem Bauerndorf verändert haben?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
Die Karte im Jahr 1200 n. Chr. b

1200 n. Chr.

Wenig Städte, viele Dörfer

Schalte Cities ein und zoome über Europa im Jahr 1200 hinaus. Wie viele große Städte findest du nördlich der Alpen? Wenn so wenige Menschen in Städten lebten, wo wohnten dann alle anderen?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
Die Karte im Jahr 1086 n. Chr. c

1086 n. Chr.

Jedes Dorf wird gezählt

Stelle das Jahr auf 1086 und zoome nach England. In diesem Jahr ließen die Beamten des Königs fast jeden Gutshof für das Domesday Book erfassen. Warum wollte ein König über jedes Dorf Bescheid wissen?

Diese Ansicht auf der Karte öffnen
3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Bischof Adalbero schrieb, dass jeder Stand die anderen beiden braucht. Wer, meinst du, profitierte am meisten von dieser Vorstellung?
  2. Ein Höriger durfte das Gut nicht ohne Erlaubnis des Herrn verlassen. Wie unterschied sich ein Höriger von einem Sklaven?
  3. Bauern mussten ihr Getreide in der Mühle des Herrn mahlen lassen und dafür bezahlen. Warum könnte sie das geärgert haben?
  4. Die Felder wurden in lange Streifen aufgeteilt, die unter den Familien verteilt wurden. Was waren die Vor- und Nachteile dieser Anbaumethode?
  5. Manche Historiker sagen, "Feudalismus" sei ein zu einfaches Wort für eine komplizierte Wirklichkeit. Warum kann ein einfaches Modell sowohl nützlich als auch irreführend sein?
4

Spielrunde

9 Min.

Spiele Rule History als Karl der Große, dessen Beamte schon die Güter und Höfe seines Reiches erfassten. Besprecht danach: Was brauchte ein mittelalterlicher Herrscher von den Bauern, und was konnten die Bauern im Gegenzug erwarten?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.