Atlantic slave trade · about 1500-1867

The Atlantic slave trade seen from Africa

Over more than three centuries about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at the trade from the African side: the states and ports involved, the people taken, and those who resisted.

Durée
50 minutes
Âges
13–16
Sur la carte
3 étapes, 1715 apr. J.-C. à 1815 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 378Atlantic slave trade, 1715 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Queen Njinga of Ndongo and Matamba est en ligne. La classe décide.

Late in 1657, after receiving news of new Portuguese attacks
The royal court at Matamba, in present-day Angola

“You must decide whether to keep fighting the Portuguese, risking more war and suffering for my people, or to make peace, which may mean trading captives in exchange for Portuguese support and security. Both choices have great costs and uncertainties.”

Should I continue to resist the Portuguese and the slave trade, or negotiate peace even if it means making hard compromises? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Atlantic slave tradeThe Atlantic slave trade seen from Africa

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Over more than three centuries about 12.5 million Africans were forced onto ships bound for the Americas. Students look at the trade from the African side: the states and ports involved, the people taken, and those who resisted.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Locate the main African regions and ports of the Atlantic slave trade.
  • Explain how the trade worked on the African side, and why African responses ranged from taking part to resisting.
  • Describe at least three forms of resistance and the effects of the trade on African societies.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1715 apr. J.-C. a

1715 apr. J.-C.

African states on the coast

Open the map in 1715 and look along the coast of West and Central Africa. Write down the names of three African states near the coast. African rulers, not Europeans, controlled this land.

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La carte en 1783 apr. J.-C. b

1783 apr. J.-C.

The ocean crossing

Turn on Trade Routes. Find the Atlantic Triangular Trade. Follow its three sides and say what was carried on each.

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La carte en 1815 apr. J.-C. c

1815 apr. J.-C.

Freedom on the coast

Move to 1815 and find the label Sierra Leone. After 1807 British ships landed Africans freed from slave ships here, at Freetown.

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. About 12.5 million Africans were forced onto ships. Why do historians stress that each number was a person with a name, a family and a home?
  2. Some African rulers and merchants sold captives, while others fought the trade. Why did people make such different choices?
  3. How did the trade change life in Africa itself? Think of wars, families and farming.
  4. Enslaved Africans resisted on land and at sea. What forms could resistance take?
  5. How should a country, a museum or a school remember the Atlantic slave trade today?
4

Manche de jeu

10 min

Play one round of Rule History as Elizabeth I, in whose reign John Hawkins made England's first slaving voyages (1562-1569). Afterwards, compare with King Afonso I of Kongo, who in 1526 asked Portugal to stop the kidnapping of his people. What power did each ruler have?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.