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The Congo basin
Open the map in 1900 and zoom in on Central Africa. Follow the great bend of the Congo River. Compare the size of the Congo with Belgium. About how many times bigger is it?
Ouvrir cette vue sur la carteAge of empire · 1885-1908
The Congo Free State
For 23 years King Leopold II of Belgium owns the Congo as his private state. Forced rubber collection brings him a fortune and brings terror and death to the Congolese. Students learn how the system worked and how one of the first international human rights campaigns exposed it.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 14–16
- Sur la carte
- 3 étapes, 1900 apr. J.-C. à 1914 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Un appel de l’histoire · nouveau
E. D. Morel est en ligne. La classe décide.
Late autumn, 1903
The port of Antwerp, Belgium
“You must decide whether to begin a public campaign exposing what is happening in the Congo Free State. If you speak out, you may lose your job and face powerful enemies. If you stay silent, the abuses may continue, but you keep your livelihood and safety.”
Should I take action to expose the truth about the Congo, or stay silent to protect myself and my family? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Age of empireThe Congo Free State
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
For 23 years King Leopold II of Belgium owns the Congo as his private state. Forced rubber collection brings him a fortune and brings terror and death to the Congolese. Students learn how the system worked and how one of the first international human rights campaigns exposed it.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Explain how King Leopold II came to own the Congo Free State and how it was run.
- Describe the system of forced labour for rubber and its effects on Congolese people.
- Explain how campaigners exposed the abuses and why Belgium took over in 1908.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Down to the sea
Zoom in on the lower Congo River between Léopoldville (Kinshasa) and the ocean. Waterfalls and rapids block the river here. How would goods get from the interior to the coast?
Ouvrir cette vue sur la carte
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A new name
Drag the slider from 1900 to 1914. How does the name of the territory change on the map, and what does that tell you?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Leopold called his colony the "Free State". Free for whom?
- The world wanted rubber for bicycle and car tyres. How can demand in one part of the world cause suffering in another?
- Leopold never visited the Congo. Does that make him more or less responsible?
- Historians disagree on how many people died, but the population fell sharply through violence, hunger and disease. Why is it so hard to count?
- How should Belgium remember this history today, and what should it do?
Manche de jeu
10 minNo ruler in Rule History fits this lesson. Play Abraham Lincoln's 1862 round on emancipation. Then compare: Lincoln moved to end slavery in the United States, while twenty years later Leopold built a system of forced labour in the Congo. What ended each system: laws, war or public pressure?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.