Inca Empire · 1438-1533

Qhapaq Ñan: the Inca road system

Roads of some 30,000 to 40,000 km tied the Inca Empire together, across deserts, mountain passes and gorges. Students follow the roads, the relay runners who raced along them and the grass bridges that are still rebuilt every year.

Durée
45 minutes
Âges
10–13
Sur la carte
3 étapes, 1500 apr. J.-C. à 400 av. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 304Inca Empire, 1500 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Huayna Capac est en ligne. La classe décide.

The dry season, as he plans a journey north from Cusco
Cusco, capital of the Inca Empire

“You must decide whether to keep the roads restricted to state business and official messengers only, or to allow ordinary people more freedom to travel. The roads are vital for government, the army, and moving goods, but more travelers could bring new ideas and challenges.”

Should I allow ordinary people to travel freely on the royal roads, or keep them for official use only? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Inca EmpireQhapaq Ñan: the Inca road system

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Roads of some 30,000 to 40,000 km tied the Inca Empire together, across deserts, mountain passes and gorges. Students follow the roads, the relay runners who raced along them and the grass bridges that are still rebuilt every year.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Describe the Inca road system and explain what it was used for.
  • Explain how chasqui relay runners and tambo way stations moved messages and goods.
  • Locate Quito, Cusco and the Q'eswachaka bridge on the map.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1500 apr. J.-C. a

1500 apr. J.-C.

One empire, one network

Open the map in 1500 and zoom out over the Inca Empire. Two main roads ran north to south, one along the coast and one through the mountains. Trace both with your finger. Which was harder to build?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 1500 apr. J.-C. b

1500 apr. J.-C.

A bridge of grass

Zoom in on the Apurímac River south of Cusco. Here Quechua communities rebuild the Q'eswachaka bridge from woven grass every year. Why might a rope bridge work better than stone in a deep gorge?

Ouvrir cette vue sur la carte
La carte en 400 av. J.-C. c

400 av. J.-C.

Roads compared

Turn on Trade Routes, set the year to 400 BC and find the Persian Royal Road. Then return to the Andes in 1500. Both empires used relay messengers. Which road system crossed rougher land?

Ouvrir cette vue sur la carte
3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Only people on state business could travel freely on the roads. Why would a ruler limit who travels?
  2. Chasqui runners carried messages in relays of a few kilometres. Why use relays instead of one fast runner?
  3. Tambos, way stations with food and shelter, stood about a day's walk apart. What would they need to store?
  4. The Inca used llamas, not wheeled carts. Why might wheels be of little use in the Andes?
  5. Spanish conquistadors also marched on Inca roads. How can a road help both an empire and its enemies?
4

Manche de jeu

9 min

Play one round of Rule History as Darius the Great, who built the Persian Royal Road with relay riders about 2,000 years before the Inca. Afterwards, compare his road with the Qhapaq Ñan: which problems did both rulers solve, and which road crossed harder land?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.