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New Spain
Open the map in 1800 and zoom out over North America. How far north does the Vice-Royalty of New Spain reach? Which states are its neighbours?
Ouvrir cette vue sur la carteLatin American independence · 1810-1821
Mexico: from Hidalgo's cry to independence
On 16 September 1810 a village priest rings his church bell and calls for revolt. Eleven years later Mexico is independent, won by poor farmers, priest-generals and a royalist officer who changed sides. Students trace the long road on the map.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 12–15
- Sur la carte
- 3 étapes, 1800 apr. J.-C. à 1880 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Un appel de l’histoire · nouveau
Miguel Hidalgo y Costilla est en ligne. La classe décide.
Early morning, 16 September 1810
Dolores, New Spain (now Dolores Hidalgo, Mexico)
“You must decide whether I, a parish priest respected in my town, should openly call my people to rise against the Spanish authorities. If I do, I risk arrest, violence, and the lives of many followers. If I do not, the chance to change our country may be lost.”
Should I lead my parishioners in open revolt against Spanish rule, or hold back? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Latin American independenceMexico: from Hidalgo's cry to independence
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
On 16 September 1810 a village priest rings his church bell and calls for revolt. Eleven years later Mexico is independent, won by poor farmers, priest-generals and a royalist officer who changed sides. Students trace the long road on the map.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Explain how Napoleon's invasion of Spain in 1808 opened the way to independence movements in New Spain.
- Describe the roles of Miguel Hidalgo, José María Morelos, Vicente Guerrero and Agustín de Iturbide.
- Compare the hopes of poor Indigenous and mestizo rebels with those of rich criollos.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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The heartland
Open the map in 1810 and type "Where is Dolores Hidalgo?" in Ask the atlas. The town lies in the Bajío, a rich mining and farming region. Why might a revolt start in a rich region?
Ouvrir cette vue sur la carte
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A new nation
Drag the slider from 1815 to 1880. Mexico now has its own name on the map. Compare it with New Spain: which northern lands has it lost?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- In 1808 Napoleon put his brother on the Spanish throne. Why did that weaken Spain's hold on its colonies?
- Hidalgo was a priest. Why might a priest lead a rebellion?
- Why did many rich criollos fear Hidalgo's army in 1810, but support independence in 1821?
- Morelos wanted to end slavery and the caste system. Why were these ideas so radical in New Spain?
- Mexico celebrates 16 September, the start of the revolt, not the day independence was won in 1821. Why do you think that is?
Manche de jeu
10 minNo Rule History ruler comes from New Spain. Play Napoleon Bonaparte instead: his invasion of Spain in 1808 left the throne in Madrid in his brother's hands. Discuss: how did a decision in Europe open the door for Hidalgo in Mexico?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.