a
Safavid Persia
Open Stories, start The Persian Empires and go to the last step, 1600. What did people call Isfahan?
Ouvrir cette vue sur la carteSafavid Empire · 1588-1629
Shah Abbas and Isfahan, half the world
Shah Abbas rebuilt the Safavid army, won back lost lands and made Isfahan one of the most beautiful cities on earth. Students explore his great square, his silk trade and the people who paid the price of his plans.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 12–15
- Sur la carte
- 3 étapes, 1600 apr. J.-C. à 1622 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
a
Safavid Persia1600 apr. J.-C.
b
The great square1610 apr. J.-C.
c
Ships in the Gulf1622 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Shah Abbas est en ligne. La classe décide.
Late autumn, 1598
The royal camp near Isfahan, Persia
“You must decide if I should move the capital of my empire to Isfahan, or keep it in Qazvin. Isfahan is more central and easier to defend, but it will take much work and money to build up. Qazvin is closer to the front with the Ottomans but is less safe and less impressive.”
Should I make Isfahan my new capital, or stay in Qazvin? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Safavid EmpireShah Abbas and Isfahan, half the world
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
Shah Abbas rebuilt the Safavid army, won back lost lands and made Isfahan one of the most beautiful cities on earth. Students explore his great square, his silk trade and the people who paid the price of his plans.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Locate Isfahan, Tabriz and Hormuz and explain what Shah Abbas did at each.
- Describe the main buildings around the Naqsh-e Jahan square.
- Explain how silk and the Armenian merchants of New Julfa made Safavid Iran rich.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
a
b
The great square
Zoom in close on Isfahan. Shah Abbas laid out a huge square here with a palace, two mosques and the gate of the bazaar on its sides. Why put the ruler, faith and trade around one square?
Ouvrir cette vue sur la carte
c
Ships in the Gulf
Zoom out to the Persian Gulf and find the Strait of Hormuz. Move to 1622, when Abbas took Hormuz from the Portuguese with English help. Why was this narrow strait so valuable?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Shah Abbas moved his capital to Isfahan in 1598. What does a ruler gain from making a city his new capital?
- He built an army of soldiers loyal only to him, many of them converts from Georgia and Armenia. Why did he not trust the old Qizilbash?
- In 1604-1605 Abbas forced many thousands of Armenians to move to Isfahan, where they became rich silk merchants. How should we judge a policy that was cruel at first and later brought wealth?
- Abbas welcomed European merchants and envoys. Why would a Muslim shah want ties with Christian Europe?
- Abbas feared his own sons and had one of them killed. Why can great rulers also be cruel to their own families?
Manche de jeu
10 minPlay one round of Rule History as Akbar, the Mughal emperor who ruled India in the same years as Shah Abbas. Discuss: both rulers built new capitals and governed subjects of many faiths. Whose choices do you think worked better, and why?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.