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On the Yamuna
Open the map in 1650 and zoom in on Agra on the Yamuna River. Find the Taj Mahal on the riverbank east of Agra Fort. Why build a tomb beside a river?
Ouvrir cette vue sur la carteMughal Empire · 1628-1658
Shah Jahan and the Taj Mahal
When his wife Mumtaz Mahal died in 1631, the emperor Shah Jahan began the Taj Mahal, a white marble tomb on the Yamuna River. Students explore how and why it was built, and weigh the glory and the cost of Mughal building.
- Durée
- 45 minutes
- Âges
- 10–13
- Sur la carte
- 3 étapes, 1650 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Un appel de l’histoire · nouveau
Shah Jahan est en ligne. La classe décide.
Late spring, 1632
Agra, on the banks of the Yamuna River
“You must decide whether to begin building a vast white marble tomb for Mumtaz Mahal, which will require the best craftsmen and great expense. If you choose to build, it will show the world your devotion and the empire’s glory, but it will also cost much and take years to complete. If you do not, you may preserve the empire’s wealth and avoid burdening your people, but her memory may fade more quickly.”
Should I begin building the Taj Mahal, or should I hold back for the sake of the empire’s resources? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Mughal EmpireShah Jahan and the Taj Mahal
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
When his wife Mumtaz Mahal died in 1631, the emperor Shah Jahan began the Taj Mahal, a white marble tomb on the Yamuna River. Students explore how and why it was built, and weigh the glory and the cost of Mughal building.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Locate Agra, the Taj Mahal and Shahjahanabad (Delhi) on the map.
- Describe how and why the Taj Mahal was built.
- Weigh the glory and the costs of Shah Jahan's building projects.
Explorer la carte
12 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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A new Delhi
Pan northwest to Delhi. From 1639 Shah Jahan built a new city here, Shahjahanabad, with the Red Fort. Turn on Cities: how big is Delhi in 1650?
Ouvrir cette vue sur la carte
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The empire in 1650
Zoom out to see the Mughal Empire in 1650. Which states still hold out in the Deccan to the south? (Bijapur and Golconda were the strongest.)
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
14 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Why would an emperor spend so much on a tomb?
- Craftsmen from Persia, Central Asia and India worked on the Taj. What does that tell us about the Mughal Empire?
- The Taj Mahal is almost perfectly symmetrical. Why might symmetry give a feeling of peace and order?
- Shah Jahan's son Aurangzeb kept him prisoner in Agra Fort for his last years. Why might the son have seen his father's spending as a problem?
- Millions of people visit the Taj Mahal every year. Who should look after a monument like this, and how?
Manche de jeu
9 minPlay Rule History as Akbar, Shah Jahan's grandfather. Let students take turns ruling. Then compare: Akbar built Fatehpur Sikri, Shah Jahan the Taj Mahal and a new Delhi. Why did Mughal emperors build so much?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.