a
Jewish Europe in 1938
Open the map in 1938 and look at Europe from the Netherlands to the Soviet Union. Ask the atlas: "Where did most Jews in Europe live before the Second World War?"
Open dit beeld op de kaartSecond World War · 1933-1945
The Holocaust: persecution, rescue and resistance
Between 1933 and 1945 Nazi Germany moved step by step from excluding Jews to murdering about six million of them. Students learn how persecution grew, and use the map to find places where people resisted and rescued. Written with care for students aged 13 and older.
- Duur
- 50 minuten
- Leeftijd
- 13–16
- Op de kaart
- 3 stappen, 1938 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Chiune Sugihara hangt aan de lijn. De klas beslist.
July 1940, as refugees line up outside the consulate
Kaunas, Lithuania
“You must decide whether to issue Japanese transit visas to Jewish refugees, even though Tokyo has ordered you not to. If you help, you risk your job and your family's safety. If you refuse, many people may be trapped and in danger.”
Should I write the visas, even though my government forbids it? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Second World WarThe Holocaust: persecution, rescue and resistance
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
Between 1933 and 1945 Nazi Germany moved step by step from excluding Jews to murdering about six million of them. Students learn how persecution grew, and use the map to find places where people resisted and rescued. Written with care for students aged 13 and older.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Describe the steps by which Nazi Germany moved from discrimination to the murder of Europe's Jews.
- Locate places of rescue and resistance, such as Denmark, Kaunas and Warsaw.
- Explain why people made different choices: perpetrators, bystanders, rescuers and resisters.
Ontdek de kaart
15 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Escape to Sweden
Zoom in on Denmark and the narrow Øresund strait. Find Copenhagen and the Swedish coast opposite. Ask the atlas: "How were the Jews of Denmark rescued in 1943?"
Open dit beeld op de kaart
c
Visas in Kaunas
Travel to Kaunas in Lithuania. Ask the atlas: "Who was Chiune Sugihara?" Then follow the long route his visa holders took across the Soviet Union to Japan.
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
15 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- The persecution began in 1933 with boycotts, laws and exclusion from schools and jobs. Why is it important to study the steps before the killing?
- In January 1942 senior Nazi officials met at a villa at Wannsee, near Berlin, to coordinate the murder of Europe's Jews. What does such a meeting show about how genocide is organized?
- Most people in occupied Europe were bystanders. Why did so few help, and what made rescuers different?
- Jews resisted in many ways: armed uprisings, hiding, smuggling, keeping diaries and keeping culture alive. Why do all of these count as resistance?
- The Nazis also murdered Roma and Sinti, disabled people and others. Why should their stories be told too?
Spelronde
10 minDo not play Rule History in this lesson. If you use it in a later lesson, play as Abraham Lincoln, the closest ruler in time, and discuss how a leader can protect or fail to protect the rights of a minority. Compare with the choices of rescuers such as Chiune Sugihara.
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.