Mittelalterliches Großbritannien · 1277, 1295

Burgen: Eduard I. und die Eroberung von Wales

Zwischen 1277 und 1295 umgibt König Eduard I. Nordwales mit einigen der mächtigsten Burgen, die je gebaut wurden. Ihr erfahrt, wie sich Burgen von einfachen Holz-Erde-Anlagen zu steinernen Festungen entwickelten, und betrachtet die Eroberung sowohl aus walisischer als auch aus englischer Sicht.

Dauer
50 Minuten
Alter
11, 14–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 1279 n. Chr. bis 1066 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 251Mittelalterliches Großbritannien, 1279 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Gruffudd ap Madog ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Autumn, 1282, as Llywelyn calls for support
Near Llangollen, Powys Fadog, north-east Wales

“You must decide whether to join Llywelyn ap Gruffudd and the Welsh princes in open rebellion against King Edward I of England, or to submit to Edward’s rule and hope to keep your lands and people safe. Rebellion risks losing everything if Edward wins, but submission may mean losing Welsh independence. What will you advise?”

Should I fight for Welsh independence with Llywelyn, or submit to Edward I to protect my people and lands? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Mittelalterliches GroßbritannienBurgen: Eduard I. und die Eroberung von Wales

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Zwischen 1277 und 1295 umgibt König Eduard I. Nordwales mit einigen der mächtigsten Burgen, die je gebaut wurden. Ihr erfahrt, wie sich Burgen von einfachen Holz-Erde-Anlagen zu steinernen Festungen entwickelten, und betrachtet die Eroberung sowohl aus walisischer als auch aus englischer Sicht.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Beschreibe, wie sich der Burgenbau vom Motte-und-Bailey-Typ hin zu Steinburgen mit mehreren Mauerringen entwickelte.
  • Erkläre, warum Eduard I. seine Burgen gerade an bestimmten Orten in Nordwales errichten ließ.
  • Beschreibe die Eroberung von Gwynedd aus walisischer Sicht, einschließlich des Schicksals von Llywelyn ap Gruffudd.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1279 n. Chr. a

1279 n. Chr.

Bergfestung

Öffne die Karte im Jahr 1279 und zoome nach Nordwales. Suche die Berge von Snowdonia, das Herz des Königreichs Gwynedd. Warum war dieses Land für Eroberer so schwer einzunehmen?

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Die Karte im Jahr 1279 n. Chr. b

1279 n. Chr.

Burgen am Meer

Folge der Küste von Conwy bis Caernarfon und Harlech. Eduard baute seine Burgen dort, wo Schiffe anlegen konnten. Warum war das für ein Heer in feindlichem Gebiet ein Vorteil?

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Die Karte im Jahr 1066 n. Chr. c

1066 n. Chr.

Von Holz zu Stein

Stelle das Jahr auf 1066, zoome nach England heraus und aktiviere die Ebene Historical Events (Cultural Milestones). Suche den Tower of London. Warum begannen die Normannen, Burgen aus Stein statt aus Holz zu bauen?

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Eine Motte-und-Bailey-Burg konnte in wenigen Wochen gebaut werden, eine große Steinburg dauerte Jahre. Warum lohnte sich der Bau beider Typen?
  2. Eduard gab riesige Summen für seine Burgen in Wales aus. Was sagt das über seine Sicht auf die Waliser aus?
  3. Englische Siedler bekamen Häuser in den neuen befestigten Städten, während die Waliser oft draußen bleiben mussten. Wie könnten sich die Waliser dabei gefühlt haben?
  4. Eduard verlieh seinem Sohn 1301 den Titel Fürst von Wales. Warum übernimmt ein Eroberer den Titel des besiegten Herrschers?
  5. Heute sind die Burgen UNESCO-Weltkulturerbe und Touristenmagnet. Sollten sie als Symbole der Eroberung oder des gemeinsamen Erbes gesehen werden?
4

Spielrunde

10 Min.

Spiele Rule History als Dschingis Khan, der nur wenige Jahrzehnte zuvor viele Völker eroberte. Vergleiche danach: Eduard I. nutzte Burgen und befestigte Städte, um ein erobertes Land zu halten. Was taten beide Eroberer, um ihre Herrschaft zu sichern?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.