Aztec (Mexica) · 1502-1520

Moctezuma II: an emperor meets strangers

In 1519 Moctezuma II ruled the most powerful state in Mesoamerica when a few hundred Spaniards landed on his coast. Students play his choices in Rule History, compare Spanish and Mexica accounts, and test a famous story many historians now doubt.

Dauer
50 Minuten
Alter
11–14
Auf der Karte
3 Stationen, 1500 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 303Aztec (Mexica), 1519 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Moctezuma II ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Late spring, 1519
Tenochtitlan, the capital of the Mexica Empire

“You must decide how to respond to the arrival of these strangers. If you welcome them, you risk showing weakness or inviting danger. If you attack, you could provoke powerful enemies or lose valuable information. If you try to keep them away with gifts, they may become more curious or greedy. Your choice could change the fate of your people.”

Should I send gifts and ask the strangers to stay away, welcome them to Tenochtitlan, or order my warriors to drive them off? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Aztec (Mexica)Moctezuma II: an emperor meets strangers

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

In 1519 Moctezuma II ruled the most powerful state in Mesoamerica when a few hundred Spaniards landed on his coast. Students play his choices in Rule History, compare Spanish and Mexica accounts, and test a famous story many historians now doubt.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Describe Moctezuma II's empire in 1519 and the choices he faced.
  • Compare Spanish and Indigenous accounts of the meeting between Moctezuma and Cortés.
  • Explain why many historians doubt that Moctezuma took Cortés for the god Quetzalcoatl.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1500 n. Chr. a

1500 n. Chr.

The empire he inherited

Open the map in 1500 and zoom out over central Mexico. This is roughly the empire Moctezuma II inherited in 1502. Which coasts does it reach, and where are its enemies?

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Die Karte im Jahr 1500 n. Chr. b

1500 n. Chr.

Strangers on the coast

Zoom in on the Gulf Coast near today's Veracruz, where Hernán Cortés landed in April 1519. Tenochtitlan is about 300 km away. How long would runners need to bring the news to the capital?

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Die Karte im Jahr 1500 n. Chr. c

1500 n. Chr.

The meeting

Zoom in on Tenochtitlan. On 8 November 1519 Moctezuma met Cortés on the southern causeway into the city. Why might an emperor choose to welcome dangerous guests?

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Moctezuma sent gold and featherwork to the Spaniards and asked them to stay away. Why might the gifts have had the opposite effect?
  2. A popular story says Moctezuma thought Cortés was the returning god Quetzalcoatl. It appears mainly in sources written decades later. Why do many historians doubt it?
  3. About a week after arriving, the Spaniards took Moctezuma prisoner in his own palace. How could that happen in the middle of his capital?
  4. Spanish sources say Moctezuma's own people killed him with stones; Indigenous sources often say the Spaniards killed him. How can a historian decide?
  5. Was Moctezuma weak, careful or trapped? Use the evidence to argue your view.
4

Spielrunde

10 Min.

Play Rule History as Moctezuma II. Let students take turns making his three decisions of 1519-1520 on the classroom screen. Afterwards, discuss: did the game give him any truly good options, and what would he have needed to know that he did not?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.