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An ocean of traders
Open the map in 1490 and turn on Trade Routes. Follow the Maritime Spice Route across the Indian Ocean. Who traded on it before any Portuguese ship arrived?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenPortuguese Empire · 1505-1641
Portugal's sea empire in Asia
Portugal builds an empire of forts and sea lanes rather than land, from Mozambique to Goa, Malacca and Macau. Students map the chain of bases, meet the Asian rulers and merchants who already ran Indian Ocean trade, and ask how a small kingdom held it.
- Dauer
- 50 Minuten
- Alter
- 11–14
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 1490 n. Chr. bis 1600 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
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An ocean of traders1490 n. Chr.
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The Cape Route1550 n. Chr.
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Footholds, not provinces1600 n. Chr.
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Afonso de Albuquerque ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
July 1511, as his fleet approaches Malacca
Off the coast of Malacca, Malay Peninsula
“You must decide whether to launch an assault on Malacca, risking heavy fighting and possible destruction, or to negotiate with the Sultan for trading rights and a Portuguese fort. The city is wealthy and controls the strait, but it is well-defended and full of merchants from many lands.”
Should I attack Malacca to take control, or seek an agreement with the Sultan instead? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Portuguese EmpirePortugal's sea empire in Asia
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
Portugal builds an empire of forts and sea lanes rather than land, from Mozambique to Goa, Malacca and Macau. Students map the chain of bases, meet the Asian rulers and merchants who already ran Indian Ocean trade, and ask how a small kingdom held it.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Explain how the Portuguese tried to control trade with a chain of forts rather than large territories.
- Locate Goa, Malacca, Hormuz and Macau and explain why each place mattered.
- Describe how Asian rulers and merchants responded to the Portuguese.
Karte erkunden
15 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
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The Cape Route
Jump to 1550 and find the Cape Route to the Indies. Follow it from Lisbon around Africa to India. Why did Portugal need ports all along this route?
Diese Ansicht auf der Karte öffnen
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Footholds, not provinces
Jump to 1600 and zoom in on India. Compare the huge Mughal Empire with the tiny coastal ports that Europeans held. What does that tell you about European power in Asia at this time?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
15 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- Why did the Portuguese want to control the spice trade instead of simply joining it?
- Asian ships had to buy a Portuguese pass, the cartaz, or risk being seized. How would merchants feel about that?
- How could a kingdom of little more than a million people hold forts from Africa to Japan?
- In Macau the Portuguese stayed only with the permission of Chinese officials. What does that show about the balance of power?
- Why did the Dutch and English take over many Portuguese bases in the 1600s?
Spielrunde
10 Min.Play a round of Rule History as Akbar, the Mughal emperor, who ruled a vast land empire while Portugal held small ports on his coasts. Discuss: why might a mighty land empire leave the sea to others?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.