Spanish conquest · 1519-1521

1521: the fall of Tenochtitlan

How did a few hundred Spaniards bring down the Aztec capital? Students follow the campaign of 1519-1521 and discover that it was won largely by Indigenous armies and by smallpox, and they read the conquest through Nahua eyes.

Enséñala en directo Nuevo Abrir en el mapa Vista previa de las diapositivas
Duración
50 minutos
Edades
12–15
En el mapa
3 pasos, 1500 d. C. a 1521 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1519 d. C., con los lugares que visita esta lección a The route inland1500 d. C. b A siege on the water1500 d. C. c The siege on the map1521 d. C.
Lámina 297Spanish conquest, 1519 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Cuauhtémoc está al teléfono. La clase decide.

Early August 1521, as the siege nears its end
Tenochtitlan, island city in Lake Texcoco

“You must decide whether to fight on or to surrender. Food and water are running out, the people are suffering, and the enemy grows stronger every day. Surrender may save lives, but could mean the loss of freedom and the end of our way of life.”

Should I order the warriors to keep fighting, or should I seek terms and surrender? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Spanish conquest1521: the fall of Tenochtitlan

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

How did a few hundred Spaniards bring down the Aztec capital? Students follow the campaign of 1519-1521 and discover that it was won largely by Indigenous armies and by smallpox, and they read the conquest through Nahua eyes.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Trace the route of the Spaniards and their allies from the Gulf Coast to Tenochtitlan.
  • Explain the roles of Indigenous allies, smallpox and the lake in the fall of the city.
  • Compare Spanish and Nahua accounts of the siege of 1521.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1500 d. C. a

1500 d. C.

The route inland

Open the map in 1500 over central Mexico. Trace the route of 1519 from the coast near Veracruz through Cempoala and Tlaxcala to Tenochtitlan. Where are the mountains and passes?

Abrir esta vista en el mapa
El mapa en 1500 d. C. b

1500 d. C.

A siege on the water

Zoom in on the Valley of Mexico. In 1521 the Spaniards launched 13 small warships on Lake Texcoco, built in pieces in Tlaxcala. Why would boats matter in a war over an island city?

Abrir esta vista en el mapa
El mapa en 1521 d. C. c

1521 d. C.

The siege on the map

Jump to 1521, open the Data layers panel and turn on Historical Events. Find the Siege of Tenochtitlan. Then look at the borders: what replaces the Aztec Empire on the map?

Abrir esta vista en el mapa
3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Cortés arrived with about 500 soldiers, but tens of thousands of Indigenous warriors fought on his side. Why do some historians call it an Indigenous war as much as a Spanish conquest?
  2. In mid-1520 the Spaniards were driven out of Tenochtitlan with heavy losses. Why did they not give up?
  3. Smallpox swept through the city in 1520 and killed the new ruler Cuitláhuac. How did the epidemic change the war?
  4. The siege lasted nearly three months, until 13 August 1521. What made it so long and so deadly?
  5. Nahua writers later recorded the conquest in their own words, for example in the Florentine Codex. Why do these accounts matter?
4

Ronda de juego

10 min

Play Rule History as Moctezuma II and reach his last decision in 1520. Afterwards, discuss what came next: Cuitláhuac died of smallpox, and the young ruler Cuauhtémoc defended the city to the end. Could any choice by the Mexica have changed the outcome?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.