Portuguese Empire · 1498-1698

Fort Jesus and the Swahili coast

After Vasco da Gama, Portugal tries to control the old trading cities of the East African coast. Students follow the struggle from Malindi and Mombasa to Mozambique Island, and see how Swahili towns, Omani sailors and Portuguese soldiers fought over the coast for two centuries.

Duración
45 minutos
Edades
11–14
En el mapa
3 pasos, 1490 d. C. a 1650 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 288Portuguese Empire, 1650 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Sheikh of Malindi está al teléfono. La clase decide.

The day after Vasco da Gama's arrival
Malindi, on the coast of East Africa

“You must decide whether to welcome the Portuguese and offer them help, or to turn them away. Welcoming them could bring new trade and protection, but it may also anger other Swahili towns or distant allies. Sending them away could keep the peace with my neighbors, but risks missing new opportunities and making enemies of these powerful strangers.”

Should I ally with the Portuguese or reject them as Mombasa did? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Portuguese EmpireFort Jesus and the Swahili coast

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

After Vasco da Gama, Portugal tries to control the old trading cities of the East African coast. Students follow the struggle from Malindi and Mombasa to Mozambique Island, and see how Swahili towns, Omani sailors and Portuguese soldiers fought over the coast for two centuries.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Explain why Portugal wanted bases on the East African coast.
  • Locate Malindi, Mombasa, Mozambique Island and Sofala on the map.
  • Describe how Swahili towns and Oman responded to Portuguese power.
2

Explora el mapa

12 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1490 d. C. a

1490 d. C.

Old trading cities

Open the map in 1490 and zoom in on the coast of East Africa, from Mogadishu down to Sofala. Swahili towns here traded with Arabia, Persia and India. Why would a coast facing the Indian Ocean grow rich?

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El mapa en 1650 d. C. b

1650 d. C.

Up the Zambezi

Jump to 1650 and find Portuguese East Africa along the river Zambezi. Gold came to the coast from the Mutapa state inland. Why would traders push up a river into the interior?

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El mapa en 1650 d. C. c

1650 d. C.

The Cape Route

Turn on Trade Routes and follow the Cape Route to the Indies around southern Africa towards India. Where along the African coast would ships need to stop for water and repairs?

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3

Debate en clase

14 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. The Swahili towns had traded across the Indian Ocean for centuries. What changed when armed Portuguese ships arrived?
  2. Malindi helped the Portuguese, while Mombasa fought them. Why might two neighbouring cities choose differently?
  3. Fort Jesus was designed by an Italian architect to resist cannon. Why did Portugal need such a strong fort here?
  4. Oman, a state in Arabia, drove Portugal from most of this coast by 1698. What does that show about power in the Indian Ocean?
  5. Most written records of these events are Portuguese. How can historians find the voices of Swahili people?
4

Ronda de juego

9 min

Play a round of Rule History as Akbar, who ruled India when Fort Jesus was built in 1593. Merchants from his province of Gujarat traded all along the Swahili coast. Discuss: how did the Portuguese forts affect traders who had used this ocean for centuries?

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5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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