High Middle Ages · 1140-1250

Reaching for heaven: the Gothic cathedrals

Around 1140 an abbot near Paris rebuilds his church with pointed arches and walls of colored glass. Students explore the new Gothic style, learn how flying buttresses let walls rise higher, and ask why towns spent generations building cathedrals.

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Duración
45 minutos
Edades
11–14
En el mapa
3 pasos, 1144 d. C. a 1248 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 1200 d. C., con los lugares que visita esta lección a Where Gothic began1144 d. C. b Notre-Dame1163 d. C. c Six centuries to finish1248 d. C.
Lámina 230High Middle Ages, 1200 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Bishop Fulbert of Chartres está al teléfono. La clase decide.

Late summer, 1194
Chartres, France

“You must decide whether to begin rebuilding the cathedral of Chartres after it was destroyed by fire. If you rebuild, you must choose whether to follow the new Gothic style, with tall vaults and large stained-glass windows, or to keep to the older, heavier Romanesque style. The new style is expensive and ambitious, but could inspire people for generations.”

Should I rebuild the cathedral in the new Gothic style, and how can I convince the townspeople and tradesmen to support such a great project? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

High Middle AgesReaching for heaven: the Gothic cathedrals

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Around 1140 an abbot near Paris rebuilds his church with pointed arches and walls of colored glass. Students explore the new Gothic style, learn how flying buttresses let walls rise higher, and ask why towns spent generations building cathedrals.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Identify the main features of Gothic architecture: pointed arches, rib vaults, flying buttresses and stained glass.
  • Locate Saint-Denis, Notre-Dame de Paris, Chartres and Cologne on the map.
  • Explain who paid for and built the cathedrals, and why.
2

Explora el mapa

12 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1144 d. C. a

1144 d. C.

Where Gothic began

Open the map in 1144 and zoom in on Paris. Find Saint-Denis just to the north, where Abbot Suger rebuilt his church. Why might a new style start near a royal city?

Abrir esta vista en el mapa
El mapa en 1163 d. C. b

1163 d. C.

Notre-Dame

Set the year to 1163 and turn on Historical Events (Cultural Milestones). Find Notre-Dame de Paris Begun. Look for other building projects in Europe in the same century.

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El mapa en 1248 d. C. c

1248 d. C.

Six centuries to finish

Move to 1248 and find Cologne on the Rhine, where a great cathedral was begun that year. Then drag the slider to 1880, the year it was finished. How many generations is that?

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3

Debate en clase

14 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Suger wanted his church to be filled with light. Why might light matter so much in a place of worship?
  2. Most people could not read. How could stained-glass windows teach them?
  3. Builders of cathedrals often never saw them finished. Why would anyone start such a project?
  4. At Chartres, groups of tradesmen paid for some of the windows and appear in them. Why would bakers or wine sellers want to be shown in a church?
  5. The name "Gothic" was invented later as an insult. Why might later people have looked down on this style?
4

Ronda de juego

9 min

Play Rule History as Saladin, who ruled in the decades when Notre-Dame and Chartres were rising. Afterwards, compare: what did rulers and cities of this age build to show their faith and power?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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