Spanish conquest · 1519-1521

Malinche: the woman who spoke for two worlds

An enslaved Nahua girl, handed to the Spaniards in 1519, became the most important interpreter of the conquest of Mexico. Students follow Malinche's journey, see how Indigenous painters showed her, and debate how she should be remembered.

Duración
45 minutos
Edades
12–15
En el mapa
3 pasos, 1500 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 302Spanish conquest, 1519 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Malinche está al teléfono. La clase decide.

Late autumn, 1519, after the first meetings in Tenochtitlan
Tenochtitlan, the great city of the Mexica (Aztecs)

“You must decide whether to keep serving as interpreter for Cortés, helping him speak with Moctezuma and other leaders, or to refuse and risk angering the Spaniards. If you keep translating, you may influence what is said, but the Spaniards rely on you and may not let you go. If you refuse, you do not know what they might do to you.”

Should I keep translating for Cortés, or should I stop and risk what happens next? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Spanish conquestMalinche: the woman who spoke for two worlds

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

An enslaved Nahua girl, handed to the Spaniards in 1519, became the most important interpreter of the conquest of Mexico. Students follow Malinche's journey, see how Indigenous painters showed her, and debate how she should be remembered.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Describe Malinche's life before and during the conquest of Mexico.
  • Explain why an interpreter could be so powerful in 1519.
  • Compare different ways Malinche has been remembered, from "traitor" to survivor.
2

Explora el mapa

12 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1500 d. C. a

1500 d. C.

A childhood on the coast

Open the map in 1500 on the Gulf Coast near Coatzacoalcos, where Malinche was probably born into a Nahuatl-speaking family. Follow the coast east to Tabasco, where she later lived among Maya speakers. What did that teach her?

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El mapa en 1500 d. C. b

1500 d. C.

Given away

Zoom in on the mouth of the Grijalva River in Tabasco. In March 1519, after a battle here, local lords gave the Spaniards 20 enslaved women. Malinche was one of them. How much choice did she have?

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El mapa en 1500 d. C. c

1500 d. C.

Speaking for Cortés

Move to Tlaxcala and Tenochtitlan in central Mexico. At every meeting Malinche turned Nahuatl into Maya, and later into Spanish. Look at the distance from Tabasco. What would she have had to learn on the way?

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3

Debate en clase

14 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Malinche had several names: Malintzin in Nahuatl, Doña Marina in Spanish, and Malinche. What does each name tell us?
  2. At first she translated Nahuatl into Maya, and the Spaniard Gerónimo de Aguilar turned the Maya into Spanish. Why did she soon become more important than him?
  3. People in Tenochtitlan called Cortés "Malinche" too. What does that suggest about her role?
  4. In Mexico, "malinchismo" came to mean preferring foreign things. Is it fair to blame an enslaved girl for the conquest?
  5. Malinche left no writing of her own. How does that limit what we can know about her?
4

Ronda de juego

9 min

Play Rule History as Moctezuma II and make his first decision of 1519. Afterwards, discuss: every message between Moctezuma and Cortés passed through Malinche. How much power does an interpreter have, and how might the story change if she had translated differently?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.