Ming dynasty · 1351-1398
A peasant boy who lost his family to famine joined a rebellion against the Mongol Yuan and became the first Ming emperor in 1368. Students trace his rise on the map and weigh a ruler who rebuilt China's farms and purged his own officials.
Una llamada de la historia · nuevo
Early spring, 1368, just after declaring the Ming dynasty
Nanjing, China
“You must decide what to focus on first as the new emperor. The land is damaged, many people are hungry, and officials are uncertain whom to trust. You could repair dikes and help farmers, restore law and order, or strengthen the army to drive out the last Yuan forces. Each choice has risks.”
Should I focus first on farming, law and order, or the army? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.
Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas
Lección en directo · nuevo en Classroom
Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.
19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.
O como tarea · nuevo
Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.
La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.
Ming dynastyZhu Yuanzhang: from beggar monk to Ming emperor
Diapositivas · nuevo
22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.
19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.
Leer en voz alta
A peasant boy who lost his family to famine joined a rebellion against the Mongol Yuan and became the first Ming emperor in 1368. Students trace his rise on the map and weigh a ruler who rebuilt China's farms and purged his own officials.
Al terminar la lección, los alumnos podrán
Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.
a
Open the map in 1351, when the Red Turban revolt broke out against the Yuan. Find the Huai River region between the Yellow River and the Yangtze. Why did revolts start among poor farmers hit by floods and famine?
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b
Zoom in on Nanjing and turn on Cities. Zhu made it the first Ming capital and gave it a city wall about 35 km long. Why build the capital in the south?
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c
Drag the slider to 1492 and zoom out to see the Ming Empire. Compare it with the Yuan lands in 1300. Which lands did the Ming not hold?
Abrir esta vista en el mapaElige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.
Rule History has no Ming emperor, so play Genghis Khan, whose descendants the Ming drove out of China. Let students take turns making rulings. Then compare with Zhu Yuanzhang: what did a peasant rebel need to win that a steppe conqueror did not?
Abrir Rule HistoryPor 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.
