Spanish New Mexico · 1598-1692

The Pueblo Revolt of 1680

In August 1680, Pueblo peoples across New Mexico rose together and drove out the Spanish colonists. Students explore why towns with different languages united, how knotted cords set the date, and what changed when the Spanish returned in 1692.

Duración
50 minutos
Edades
12–15
En el mapa
3 pasos, 1492 d. C. a 1680 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 295Spanish New Mexico, 1680 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Popé está al teléfono. La clase decide.

The night before the revolt, August 9, 1680
Taos Pueblo, northern New Mexico

“You must decide whether to begin the revolt against the Spanish tomorrow, as planned, or to delay. If you act now, all the pueblos must trust each other and move together. If you wait, there is a risk the Spanish may learn of the plan or arrest more leaders.”

Should we start the revolt tomorrow, or delay and risk discovery? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Spanish New MexicoThe Pueblo Revolt of 1680

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

In August 1680, Pueblo peoples across New Mexico rose together and drove out the Spanish colonists. Students explore why towns with different languages united, how knotted cords set the date, and what changed when the Spanish returned in 1692.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Locate the Pueblo homelands along the Rio Grande, and Santa Fe and Taos, on the map.
  • Explain the causes of the revolt, from forced labour to attacks on Pueblo religion.
  • Describe the results of the revolt for the Pueblo peoples and for Spanish rule.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 1492 d. C. a

1492 d. C.

Pueblo homelands

Open the map in 1492 over northern New Mexico. Find Taos Pueblo, Pueblos, Shiwinna (Zuni) and Hopitutskwa (Hopi). These peoples lived in towns of stone and adobe along the Rio Grande and to the west. Why live close to a river?

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El mapa en 1680 d. C. b

1680 d. C.

A Spanish province

Jump to 1680 and zoom in on Santa Fe, founded around 1610 as the capital of Spanish New Mexico. Spanish missions stood in many pueblos nearby. What would daily life under Spanish rule have been like?

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El mapa en 1680 d. C. c

1680 d. C.

Retreat south

Zoom out and follow the Rio Grande south to El Paso, about 450 km away. In 1680 the surviving colonists retreated there and stayed away for 12 years. Why could they not return quickly?

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Spanish settlers demanded labour and food from the pueblos, even during the droughts and famines of the 1660s and 1670s. How did that build anger?
  2. In 1675 the governor arrested 47 Pueblo religious leaders, and some were hanged. Why would attacks on religion unite people more than anything else?
  3. The pueblos spoke several different languages. How could Popé and other leaders organise a revolt across so many towns?
  4. After the revolt, Popé urged people to give up everything Spanish. Why did some people disagree?
  5. When the Spanish returned in 1692, they demanded less labour and tolerated more Pueblo religion. Did the revolt succeed or fail?
4

Ronda de juego

10 min

Play one round of Rule History as Peter the Great, who became tsar of Russia in 1682, two years after the Pueblo Revolt. Afterwards, compare: Peter forced his people to adopt foreign ways, while Popé urged his people to throw foreign ways off. When does a leader have the right to change how people live?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.