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A caliphate in the west
Open the map in 1000. Find the Caliphate of Córdoba and the Christian kingdoms to its north. Where does the border between them run?
Ouvrir cette vue sur la carteAl-Andalus · 756-1031
Córdoba, jewel of al-Andalus
An Umayyad prince who escaped a massacre founded a new state in Spain. Students explore Córdoba, its Great Mosque and its people of three faiths, and ask how equal life in the caliphate really was.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 11–14
- Sur la carte
- 3 étapes, 1000 apr. J.-C. à 1100 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
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A caliphate in the west1000 apr. J.-C.
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A giant city1000 apr. J.-C.
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After the caliphate1100 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Hasdai ibn Shaprut est en ligne. La classe décide.
About the year 960, during the height of Córdoba's power
Córdoba, capital of al-Andalus
“You must decide how openly to use your influence as a Jew in a Muslim-ruled city. You are respected by the caliph and help lead the Jewish community, but you face legal and social limits. Should you push for more rights or keep a lower profile to protect your position and people?”
Should I press for greater equality for Jews at court, or focus on keeping peace and security for my community? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Al-AndalusCórdoba, jewel of al-Andalus
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
An Umayyad prince who escaped a massacre founded a new state in Spain. Students explore Córdoba, its Great Mosque and its people of three faiths, and ask how equal life in the caliphate really was.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Locate the Caliphate of Córdoba and its Christian neighbors on the map in 1000.
- Describe the Great Mosque of Córdoba and the city around 1000.
- Explain how Muslims, Christians and Jews lived together, and where the limits were.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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A giant city
Turn on the Cities layer. Compare the dot of Córdoba with those of Paris and Rome in 1000. Which looks largest? Why might estimates of its size differ so much?
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After the caliphate
Move to 1100. What has happened to Muslim Spain? Which dynasty from North Africa now rules the south?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Abd al-Rahman I fled from Syria to Spain after the Abbasids killed most of his family. Why might Spain have been a good place to start again?
- In 929 Abd al-Rahman III called himself caliph. Why would he want the same title as the ruler in Baghdad?
- Muslims, Christians and Jews lived in Córdoba, but not as equals. Is "living together" the right way to describe it? Why?
- The Great Mosque became a cathedral after 1236. What does it mean when a building changes religion?
- Why did the caliphate break up into many small kingdoms after 1031, and who gained from that?
Manche de jeu
10 minPlay one round of Rule History as Charlemagne, who led an army into Spain in 778, invited by Muslim governors who were rebelling against the emir of Córdoba. Discuss: how did Christian and Muslim rulers in Spain and France deal with each other, in war and in diplomacy?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.