a
Een kalifaat in het westen
Open de kaart van het jaar 1000. Zoek het Kalifaat van Córdoba en de christelijke koninkrijken ten noorden ervan. Waar loopt de grens tussen deze gebieden?
Open dit beeld op de kaartAl-Andalus · 756-1031
Córdoba, het juweel van al-Andalus
Een Omajjadische prins die een bloedbad ontvluchtte, stichtte een nieuwe staat in Spanje. Leerlingen ontdekken Córdoba, de Grote Moskee en de mensen van drie geloven. Ze onderzoeken hoe gelijk het leven in het kalifaat werkelijk was.
- Duur
- 50 minuten
- Leeftijd
- 11–14 jaar
- Op de kaart
- 3 stappen, 1000 n.Chr. tot 1100 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
a
Een kalifaat in het westen1000 n.Chr.
b
Een reusachtige stad1000 n.Chr.
c
Na het kalifaat1100 n.Chr.
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Hasdai ibn Shaprut hangt aan de lijn. De klas beslist.
About the year 960, during the height of Córdoba's power
Córdoba, capital of al-Andalus
“You must decide how openly to use your influence as a Jew in a Muslim-ruled city. You are respected by the caliph and help lead the Jewish community, but you face legal and social limits. Should you push for more rights or keep a lower profile to protect your position and people?”
Should I press for greater equality for Jews at court, or focus on keeping peace and security for my community? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Al-AndalusCórdoba, het juweel van al-Andalus
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
Een Omajjadische prins die een bloedbad ontvluchtte, stichtte een nieuwe staat in Spanje. Leerlingen ontdekken Córdoba, de Grote Moskee en de mensen van drie geloven. Ze onderzoeken hoe gelijk het leven in het kalifaat werkelijk was.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Vind het Kalifaat van Córdoba en de christelijke buren op de kaart in het jaar 1000.
- Beschrijf de Grote Moskee van Córdoba en de stad rond het jaar 1000.
- Leg uit hoe moslims, christenen en joden samenleefden, en waar de grenzen daarvan lagen.
Ontdek de kaart
15 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Een reusachtige stad
Zet de Cities-laag aan. Vergelijk het stipje van Córdoba met dat van Parijs en Rome in het jaar 1000. Welke lijkt het grootst? Waarom verschillen de schattingen van het inwonertal zo sterk?
Open dit beeld op de kaart
c
Na het kalifaat
Ga naar het jaar 1100. Wat is er gebeurd met moslim-Spanje? Welke dynastie uit Noord-Afrika regeert nu in het zuiden?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
15 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- Abd al-Rahman I vluchtte uit Syrië naar Spanje nadat de Abbasiden bijna zijn hele familie hadden vermoord. Waarom was Spanje een goede plek om opnieuw te beginnen?
- In 929 noemde Abd al-Rahman III zichzelf kalief. Waarom wilde hij dezelfde titel als de heerser in Bagdad?
- Moslims, christenen en joden leefden in Córdoba, maar niet als gelijken. Is 'samenleven' dan het juiste woord? Waarom wel of niet?
- De Grote Moskee werd na 1236 een kathedraal. Wat betekent het als een gebouw van religie verandert?
- Waarom viel het kalifaat na 1031 uiteen in veel kleine koninkrijken, en wie profiteerde daarvan?
Spelronde
10 minSpeel één ronde Rule History als Karel de Grote, die in 778 met een leger Spanje binnentrok, op uitnodiging van moslimgouverneurs die in opstand waren tegen de emir van Córdoba. Bespreek: hoe gingen christelijke en islamitische heersers in Spanje en Frankrijk met elkaar om, in oorlog en in diplomatie?
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.