Portuguese Empire · 1498-1698

Fort Jesus and the Swahili coast

After Vasco da Gama, Portugal tries to control the old trading cities of the East African coast. Students follow the struggle from Malindi and Mombasa to Mozambique Island, and see how Swahili towns, Omani sailors and Portuguese soldiers fought over the coast for two centuries.

Durée
45 minutes
Âges
11–14
Sur la carte
3 étapes, 1490 apr. J.-C. à 1650 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 288Portuguese Empire, 1650 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Sheikh of Malindi est en ligne. La classe décide.

The day after Vasco da Gama's arrival
Malindi, on the coast of East Africa

“You must decide whether to welcome the Portuguese and offer them help, or to turn them away. Welcoming them could bring new trade and protection, but it may also anger other Swahili towns or distant allies. Sending them away could keep the peace with my neighbors, but risks missing new opportunities and making enemies of these powerful strangers.”

Should I ally with the Portuguese or reject them as Mombasa did? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Portuguese EmpireFort Jesus and the Swahili coast

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

After Vasco da Gama, Portugal tries to control the old trading cities of the East African coast. Students follow the struggle from Malindi and Mombasa to Mozambique Island, and see how Swahili towns, Omani sailors and Portuguese soldiers fought over the coast for two centuries.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Explain why Portugal wanted bases on the East African coast.
  • Locate Malindi, Mombasa, Mozambique Island and Sofala on the map.
  • Describe how Swahili towns and Oman responded to Portuguese power.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1490 apr. J.-C. a

1490 apr. J.-C.

Old trading cities

Open the map in 1490 and zoom in on the coast of East Africa, from Mogadishu down to Sofala. Swahili towns here traded with Arabia, Persia and India. Why would a coast facing the Indian Ocean grow rich?

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La carte en 1650 apr. J.-C. b

1650 apr. J.-C.

Up the Zambezi

Jump to 1650 and find Portuguese East Africa along the river Zambezi. Gold came to the coast from the Mutapa state inland. Why would traders push up a river into the interior?

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La carte en 1650 apr. J.-C. c

1650 apr. J.-C.

The Cape Route

Turn on Trade Routes and follow the Cape Route to the Indies around southern Africa towards India. Where along the African coast would ships need to stop for water and repairs?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. The Swahili towns had traded across the Indian Ocean for centuries. What changed when armed Portuguese ships arrived?
  2. Malindi helped the Portuguese, while Mombasa fought them. Why might two neighbouring cities choose differently?
  3. Fort Jesus was designed by an Italian architect to resist cannon. Why did Portugal need such a strong fort here?
  4. Oman, a state in Arabia, drove Portugal from most of this coast by 1698. What does that show about power in the Indian Ocean?
  5. Most written records of these events are Portuguese. How can historians find the voices of Swahili people?
4

Manche de jeu

9 min

Play a round of Rule History as Akbar, who ruled India when Fort Jesus was built in 1593. Merchants from his province of Gujarat traded all along the Swahili coast. Discuss: how did the Portuguese forts affect traders who had used this ocean for centuries?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.