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Setting out
Open Stories and choose Ibn Battuta under Travel with. Watch the first steps from Tangier to Mecca. Why did one pilgrimage turn into a journey of almost thirty years?
Ouvrir cette vue sur la carteMedieval Islamic world · 1325-1354
Ibn Battuta: 29 years on the road
A young scholar from Tangier set out for Mecca in 1325 and spent most of the next 29 years on the road, from China to West Africa. Students follow Ibn Battuta's journey on the map and test his story like historians.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 11–14
- Sur la carte
- 3 étapes, 1325 apr. J.-C. à 1348 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
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Setting out1325 apr. J.-C.
b
Across the Indian Ocean1343 apr. J.-C.
c
Home through the plague1348 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Ibn Battuta est en ligne. La classe décide.
Spring, 1326
Cairo, Egypt
“You must decide how to continue your first pilgrimage to Mecca. The southern caravan route through Upper Egypt is shorter but crosses harsh desert. The Nile route is longer but stays near water and towns. Both have risks: the desert is dangerous, but the Nile route faces bandits and delays. Which way should you go?”
Should I take the direct desert caravan or the longer Nile route to reach Mecca? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Medieval Islamic worldIbn Battuta: 29 years on the road
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
A young scholar from Tangier set out for Mecca in 1325 and spent most of the next 29 years on the road, from China to West Africa. Students follow Ibn Battuta's journey on the map and test his story like historians.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Follow Ibn Battuta's route on the map and name at least six places he visited.
- Explain how a shared faith, law and language helped him travel and find work.
- Evaluate how reliable a travel account like the Rihla is.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
a
b
Across the Indian Ocean
Keep playing the journey to Delhi and the Maldives. Turn on the Trade Routes layer. Which route did Ibn Battuta's ships follow?
Ouvrir cette vue sur la carte
c
Home through the plague
Stop the journey in 1348 at Damascus. Turn on Spreads and choose the Black Death. Where else was the plague at the same time?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Ibn Battuta found work as a judge in Delhi and the Maldives. Why could a scholar from Morocco work so far from home?
- He traveled about 117,000 km by camel, horse, ship and on foot. What made such long journeys possible in the 1300s?
- He told his story to a writer years after he came home. What problems might that cause for historians?
- Some historians doubt that he really went to every place he describes, such as China. How could we check a traveler's story?
- What does his journey tell us about how connected the Islamic world was in the 1300s?
Manche de jeu
10 minPlay one round of Rule History as Mansa Musa, the ruler of Mali whose famous pilgrimage passed through Cairo in 1324, a year before Ibn Battuta set out. Discuss: what did travelers like them need to cross the Islamic world (money, letters, faith, knowledge of Arabic)?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.