Medieval North Africa · 1332-1406

Ibn Khaldun and the rise and fall of dynasties

Born in Tunis and shaped by the Black Death, Ibn Khaldun asked why dynasties rise and fall. Students follow his life from Tunis to Cairo, meet his idea of group solidarity and test it on empires they know.

Durée
50 minutes
Âges
13–16
Sur la carte
3 étapes, 1332 apr. J.-C. à 1401 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 273Medieval North Africa, 1400 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Ibn Khaldun est en ligne. La classe décide.

The evening after meeting Timur outside Damascus
Outside the walls of Damascus, Syria

“You must decide whether to work closely with Timur, sharing your knowledge and ideas about ruling and society, or keep your distance and avoid being drawn into his plans. Timur is powerful and curious, but also feared. Your choice could affect your safety and your reputation as a scholar.”

Should I cooperate with Timur and share my ideas, or should I stay cautious and protect myself? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

Medieval North AfricaIbn Khaldun and the rise and fall of dynasties

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

Born in Tunis and shaped by the Black Death, Ibn Khaldun asked why dynasties rise and fall. Students follow his life from Tunis to Cairo, meet his idea of group solidarity and test it on empires they know.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Follow Ibn Khaldun's life from Tunis to Cairo on the map.
  • Explain his idea of asabiyya, group solidarity, in their own words.
  • Apply his cycle of rise and fall to one dynasty and judge whether it fits.
2

Explorer la carte

15 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1332 apr. J.-C. a

1332 apr. J.-C.

Born in Tunis

Open the map in 1332. Find the Hafsid state centered on Tunis, where Ibn Khaldun was born this year. Which other states share North Africa with it?

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La carte en 1350 apr. J.-C. b

1350 apr. J.-C.

A life between courts

Open Stories, choose Ibn Battuta under Travel with and stop at Granada, 1350. Ibn Khaldun served at the same court about twelve years later. Why did scholars move between courts so often?

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La carte en 1401 apr. J.-C. c

1401 apr. J.-C.

Meeting Timur

Move to 1401 and zoom in on Damascus. Ibn Khaldun met Timur, the warlord from Central Asia, outside its walls. Which empire's lands now reach towards Syria from the east?

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3

Discussion en classe

15 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. Ibn Khaldun lost both parents to the Black Death when he was about 16. How might that have shaped the way he thought about history?
  2. He believed a dynasty lasts about three or four generations. Can you think of an example that fits, or one that does not?
  3. His key idea was asabiyya, the solidarity that holds a group together. What creates solidarity in a team or a class?
  4. He criticized historians who repeated impossible numbers and stories. Why should a historian ask "could this really have happened?"
  5. Ibn Khaldun is sometimes called a founder of sociology. Why do his ideas still interest people today?
4

Manche de jeu

10 min

Play one round of Rule History as Mansa Musa, whose Mali Empire Ibn Khaldun described in his history. Discuss: according to Ibn Khaldun's ideas, how long should a great empire like Mali stay strong, and what weakens it?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.