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The Inca on the story
Open Stories (top left), play Empires of the Americas and stop at the step on the Inca in 1500. Zoom out: from which modern country to which does the empire stretch?
Ouvrir cette vue sur la carteInca Empire · 1438-1533
Tawantinsuyu: the Inca Empire
In less than a century, the Inca built the largest empire of the Americas, stretching about 4,000 km along the Andes. Students explore how Tawantinsuyu was run from Cusco without money or writing, and why Machu Picchu survived.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 11–14
- Sur la carte
- 3 étapes, 1500 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
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The Inca on the story1500 apr. J.-C.
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Many states become one1400 apr. J.-C.
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Cusco and Machu Picchu1500 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Pachacuti est en ligne. La classe décide.
A morning in 1460, after receiving news from the north
Cusco, the capital of the Inca Empire
“You must decide how to respond when a neighboring group will not join your empire. You can offer gifts and peaceful talks, or you can send your army to force them. Each choice has risks and rewards.”
Should I try peace and gifts, or use force to bring them into Tawantinsuyu? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Inca EmpireTawantinsuyu: the Inca Empire
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
In less than a century, the Inca built the largest empire of the Americas, stretching about 4,000 km along the Andes. Students explore how Tawantinsuyu was run from Cusco without money or writing, and why Machu Picchu survived.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Describe the size of the Inca Empire in 1500 and name its four parts.
- Explain how the mit'a labour system, storehouses and khipu kept the empire running.
- Locate Cusco and Machu Picchu and explain why Machu Picchu was not "discovered" in 1911.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Many states become one
Set the map to 1400 and look at the Andes: the map shows separate states and chiefdoms, such as the Chimú. Then jump to 1500. What has changed in one century?
Ouvrir cette vue sur la carte
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Cusco and Machu Picchu
Turn on Cities and zoom in on Cusco in 1500. Then follow the Urubamba River north-west to Machu Picchu. Why would a ruler build a royal estate on a mountain ridge?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Tawantinsuyu means "the four parts together". Why would an empire name itself after its parts?
- The Inca had no money. People paid taxes with labour, called mit'a. What jobs might the state need done?
- Thousands of storehouses held food, cloth and weapons. Why were they so important in the Andes?
- The Inca moved whole communities to new regions. Why would a ruler do that, and how would those people feel?
- Local farmers knew Machu Picchu long before Hiram Bingham made it famous in 1911. Why do we still often hear that he "discovered" it?
Manche de jeu
10 minPlay one round of Rule History as Moctezuma II, who ruled the Aztecs while Huayna Capac ruled the Inca. Afterwards, compare: the Aztecs collected tribute in goods, while the Inca collected labour. Which system gives a ruler more control?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.