Incarijk · 1532-1533

Cajamarca 1532: Atahualpa en Pizarro

In november 1532 ontmoette de Inca-heerser Atahualpa, net terug van een gewonnen burgeroorlog, minder dan 200 Spanjaarden in Cajamarca en werd gevangen genomen. Leerlingen onderzoeken waarom het rijk zo kwetsbaar was en bekijken hoe een Andes-kunstenaar later de verovering tekende.

Duur
50 minuten
Leeftijd
12–15 jaar
Op de kaart
3 stappen, 1533 n.Chr. tot 1532 n.Chr.
Live les
7 rondes, 3 op de kaart
Huiswerk
Dezelfde rondes, een week lang
Werkblad
Twee A4’s, bij Classroom
Dia’s
22 dia’s, bij Classroom
Je hebt nodig
Een beamer; telefoons voor live
Kaartplaat 329Incarijk, 1532 n.Chr.. De letters geven de drie kaartstappen van deze les aan.

Een telefoontje uit het verleden · nieuw

Atahualpa hangt aan de lijn. De klas beslist.

Afternoon, 16 November 1532, just before entering Cajamarca
Near the hot springs outside Cajamarca, northern Andes, present-day Peru

“You must decide whether to approach the Spaniards peacefully, as some of my nobles advise, or to treat them as a threat and prepare my army for a possible attack. The Spaniards are few in number, but they have strange weapons and ride animals we have never seen before. My generals believe we can easily overpower them, but others warn of their unpredictability.”

Should I meet the Spaniards peacefully, or should I be ready for a fight? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.

Log in om het telefoontje op te nemen

Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken

Live les · nieuw in Classroom

Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.

Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.

€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.

Een live les op het digibord: de pins van de klas op de kaart rond Alexandrië, met de dichtstbijzijnde leerlingen ernaast. Op de telefoon van de leerling: de vraag en een kaart om op te tikken.
7 rondes
3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
Ongeveer 15 minuten
Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
Een rapport
Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.

Of als huiswerk · nieuw

Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.

Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.

Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.

IncarijkCajamarca 1532: Atahualpa en Pizarro

Dia’s · nieuw

De hele les als presentatie.

22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.

Voorbeeld: de eerste 4 slides

€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.

1

Introductie

5 min

Lees voor

In november 1532 ontmoette de Inca-heerser Atahualpa, net terug van een gewonnen burgeroorlog, minder dan 200 Spanjaarden in Cajamarca en werd gevangen genomen. Leerlingen onderzoeken waarom het rijk zo kwetsbaar was en bekijken hoe een Andes-kunstenaar later de verovering tekende.

Aan het eind van de les kunnen leerlingen

  • Uitleggen hoe de burgeroorlog tussen Atahualpa en Huáscar het Incarijk verzwakte.
  • De gebeurtenissen in Cajamarca in 1532 en het losgeld dat daarop volgde beschrijven.
  • Een Andes-bron gebruiken, de tekeningen van Guaman Poma, om de verovering vanuit een inheems perspectief te bekijken.
2

Ontdek de kaart

15 min

Projecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.

De kaart in 1533 n.Chr. a

1533 n.Chr.

Werelden botsen

Open Stories (links bovenin), speel Empires of the Americas en bekijk de laatste twee stappen, over de Inca’s en het jaar 1533. Volgens het verhaal, wat bracht de Azteekse en Inca-rijken ten val?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 1532 n.Chr. b

1532 n.Chr.

Cajamarca

Open de kaart in 1532 en zoom in op Cajamarca in de noordelijke Andes. Atahualpa lag met zijn leger bij de warmwaterbronnen toen de Spanjaarden aankwamen. Waarom zou hij niet bang zijn geweest voor minder dan 200 mannen?

Open dit beeld op de kaart
De kaart in 1532 n.Chr. c

1532 n.Chr.

De weg naar Cusco

Zoom uit en volg de Andes van Cajamarca zuidoostwaarts naar Cusco, ongeveer 1.000 km in een rechte lijn. De Spanjaarden bereikten Cusco in november 1533. Wie zou hen de weg wijzen?

Open dit beeld op de kaart
3

Klassengesprek

15 min

Kies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.

  1. Toen Huayna Capac rond 1527 stierf, vochten zijn zonen Atahualpa en Huáscar om de troon. Hoe hielp die burgeroorlog de Spanjaarden?
  2. Atahualpa kwam met duizenden vooral ongewapende begeleiders naar het plein van Cajamarca. Waarom denk je dat hij geen aanval verwachtte?
  3. Atahualpa bood aan een kamer eenmaal met goud en tweemaal met zilver te vullen. Wat zegt dit over wat beide partijen belangrijk vonden?
  4. Zelfs nadat het losgeld was opgehaald, werd Atahualpa in 1533 geëxecuteerd. Waarom zouden de Spanjaarden hun belofte hebben gebroken?
  5. Rond 1615 tekende de Andes-schrijver Felipe Guaman Poma de Ayala honderden afbeeldingen van de verovering en het koloniale leven. Wat kunnen tekeningen laten zien wat een geschreven verslag niet kan?
4

Spelronde

10 min

Speel Rule History als Moctezuma II, die 13 jaar vóór Atahualpa met Spaanse indringers te maken kreeg. Vergelijk daarna: beide heersers ontmoetten de Spanjaarden persoonlijk en werden gevangen genomen. Wat had Atahualpa van Moctezuma kunnen leren, als het nieuws het continent had bereikt?

Open Rule History
5

Werkblad

5 min

Dit werkblad hoort bij Classroom

Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.