Kreuzzüge · 1187, 1192

Richard Löwenherz und der Dritte Kreuzzug

Nachdem Sultan Saladin 1187 Jerusalem erobert hatte, machten sich die Könige von England und Frankreich sowie der deutsche Kaiser auf den Weg, die Stadt zurückzugewinnen. In dieser Stunde verfolgt ihr den Dritten Kreuzzug zu Land und zu Wasser, begegnet Richard Löwenherz und Saladin in den Quellen und fragt euch, warum der Kreuzzug schließlich mit einem Waffenstillstand endete.

Dauer
50 Minuten
Alter
12, 15–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 1190 n. Chr. bis 1191 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 233Kreuzzüge, 1190 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Richard I of England ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Early July 1192
The crusader camp near Beit Nuba, west of Jerusalem

“You must decide whether to lead your army to attack Jerusalem or to turn back to the coast. The city is the main goal of the crusade, but your army is weakened by disease and short on supplies. If you attack, you risk being trapped far from your fleet and cut off from help. If you turn back, you may disappoint your men and your supporters at home.”

Should I order an attack on Jerusalem, or should I retreat to the coast and seek a truce? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

KreuzzügeRichard Löwenherz und der Dritte Kreuzzug

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Nachdem Sultan Saladin 1187 Jerusalem erobert hatte, machten sich die Könige von England und Frankreich sowie der deutsche Kaiser auf den Weg, die Stadt zurückzugewinnen. In dieser Stunde verfolgt ihr den Dritten Kreuzzug zu Land und zu Wasser, begegnet Richard Löwenherz und Saladin in den Quellen und fragt euch, warum der Kreuzzug schließlich mit einem Waffenstillstand endete.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Erkläre, warum der Dritte Kreuzzug begann und wer ihn anführte.
  • Verfolge die Wege der Kreuzfahrerarmeen auf der Karte, zu Land und zu Wasser.
  • Beurteile den Vertrag von Jaffa (1192) aus Sicht beider Seiten.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1190 n. Chr. a

1190 n. Chr.

Drei Herrscher brechen auf

Öffne die Karte im Jahr 1190 und zoome über Europa hinaus. Suche das Angevinische Reich, das Königreich Frankreich und das Heilige Römische Reich. Welche Armee hatte den längsten Weg in den Osten?

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Die Karte im Jahr 1191 n. Chr. b

1191 n. Chr.

Auf dem Seeweg

Folge Richards Flotte von Marseille über Sizilien und Zypern bis an die Küste des Heiligen Landes. Schalte die Ebene 'Historical Events' ein und finde die Belagerung von Akkon. Warum war die Seemacht so entscheidend?

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Die Karte im Jahr 1191 n. Chr. c

1191 n. Chr.

Die Küstenstraße

Zoome an die Küste zwischen Akkon und Jaffa heran. Die Kreuzfahrer marschierten nach Süden, das Meer zur Rechten und die Flotte begleitete sie. Warum blieben sie so dicht an der Küste?

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Saladin erlaubte 1187 den meisten Bewohnern Jerusalems, sich freizukaufen. Wie unterschied sich das von dem, was die Kreuzfahrer 1099 getan hatten?
  2. Kaiser Friedrich Barbarossa ertrank 1190 in einem Fluss. Wie könnte der Verlust ihres Anführers seine Armee beeinflusst haben?
  3. Richard und Philipp von Frankreich gerieten in Streit, und Philipp reiste 1191 ab. Warum zerbrechen Bündnisse zwischen Rivalen oft?
  4. Bei Akkon ließ Richard 1191 etwa 2.700 muslimische Gefangene töten. Wie sollten Historiker einen Anführer beurteilen, den viele für seinen Mut bewunderten?
  5. Richard eroberte Jerusalem nicht, erreichte aber einen Waffenstillstand, der Pilgern den Besuch erlaubte. War der Kreuzzug ein Erfolg oder ein Misserfolg?
4

Spielrunde

10 Min.

Spielt 'Rule History' als Saladin. Die Klasse entscheidet, wie sie auf drei angreifende Herrscher reagieren würde. Vergleicht danach mit Saladins tatsächlichem Vorgehen: Er erschöpfte die Kreuzfahrer, behielt Jerusalem und schloss schließlich einen Waffenstillstand mit Richard.

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.