Roman Empire · 1-200 AD

Everyday life in a Roman city

Crowded apartment blocks, public baths, free grain and the games: students explore how ordinary people lived in Rome and its port Ostia, and who did the work that kept a city of perhaps a million people running.

Enséñala en directo Nuevo Abrir en el mapa Vista previa de las diapositivas
Duración
45 minutos
Edades
10–13
En el mapa
3 pasos, 100 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
El mapa de ChronoAtlas en 100 d. C., con los lugares que visita esta lección a A giant city100 d. C. b Feeding the city100 d. C. c Roads and buildings100 d. C.
Lámina 130Roman Empire, 100 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

a baker in Ostia está al teléfono. La clase decide.

A busy morning in AD 100
Ostia, port of Rome

“You must decide whether to raise prices, make smaller loaves, or try to buy grain secretly from another baker. Each choice has risks: raising prices may anger customers, smaller loaves may not feed families, and buying grain on the side could get you in trouble with officials. You must weigh what is fair and what will keep your business open.”

Should I raise prices, make smaller loaves, or take a risk to get more grain? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Roman EmpireEveryday life in a Roman city

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

El Senado · AD 100

Debátelo en el Senado: “Let Marius Priscus repay and go”

That Marius Priscus, who admits taking money as proconsul of Africa, be tried for extortion only, repay what he took and be spared the graver charges of taking bribes to condemn innocent men.

La clase habla como Catius Fronto contra Gaius Plinius Caecilius y Publius Cornelius Tacitus, que responden en voz alta y votan al final. Dos intervenciones son gratis; con Pro o Classroom, el turno es tuyo. El Senado debate en inglés.

Abrir la moción

Moción real de AD 100. Proyecta el Senado y deja que la clase debata, luego compara con lo que ocurrió.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Crowded apartment blocks, public baths, free grain and the games: students explore how ordinary people lived in Rome and its port Ostia, and who did the work that kept a city of perhaps a million people running.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Describe the homes, food, work and free time of ordinary people in a Roman city.
  • Explain how Rome was fed and supplied by sea through its ports at the mouth of the Tiber.
  • Compare the lives of rich and poor, free and enslaved, in a Roman city.
2

Explora el mapa

12 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 100 d. C. a

100 d. C.

A giant city

Open the map in AD 100 and turn on the Cities layer. Find Rome: the dot is sized by population. Compare it with Alexandria and Antioch. Which is biggest?

Abrir esta vista en el mapa
El mapa en 100 d. C. b

100 d. C.

Feeding the city

Zoom in on the coast west of Rome, where the Tiber meets the sea. Grain ships unloaded at Ostia and the new harbors of Claudius and Trajan, then barges carried the grain up the river. Why not sail all the way to Rome?

Abrir esta vista en el mapa
El mapa en 100 d. C. c

100 d. C.

Roads and buildings

Turn on Trade Routes and Historical Events. Find the Via Appia and the markers for the Colosseum and the Pantheon. Which of these would ordinary Romans have used every day?

Abrir esta vista en el mapa
3

Debate en clase

14 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Most Romans lived in apartment blocks called insulae, and the poorest lived on the top floors. Why were the top floors the worst?
  2. Public baths had hot and cold rooms, exercise yards and sometimes libraries. Why were they so important to city life?
  3. The poet Juvenal mocked Romans for wanting only "bread and circuses". What did he mean, and was he fair?
  4. Enslaved people did much of the work in a Roman city, from cleaning to teaching. How might the city look different through their eyes?
  5. Which parts of Roman city life, such as fast food, apartments or traffic, remind you of cities today?
4

Ronda de juego

9 min

Play one round of Rule History as Augustus, who rebuilt much of Rome, set up its fire brigade and put an official in charge of its grain supply. Discuss: which of your choices would have made life better for ordinary people in the city?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

Por 19 € al mes tienes todas las fichas, las diapositivas de cada lección, todas las clases en directo y el espacio de trabajo de la clase. La lección gratuita se imprime sin suscripción.