Maya Clásico · 250-900

Tikal y Calakmul: ciudades-estado mayas rivales

Los mayas del periodo Clásico nunca formaron un solo imperio. Decenas de ciudades-estado, cada una con su propio rey sagrado, competían, se aliaban y luchaban entre sí. Los alumnos seguirán la gran rivalidad entre Tikal y Calakmul y reflexionarán sobre por qué las ciudades del sur se despoblaron después del año 800.

Duración
50 minutos
Edades
11 a 14 años
En el mapa
3 pasos, 800 d. C. a 1000 d. C.
Lección en directo
7 rondas, 3 en el mapa
Tarea
Las mismas rondas, durante una semana
Hoja de trabajo
Dos páginas A4, con Classroom
Diapositivas
22 diapositivas, con Classroom
Necesitas
Un proyector; móviles para la versión en directo
Lámina 192Maya Clásico, 700 d. C.. Las letras señalan los tres pasos en el mapa de esta lección.

Una llamada de la historia · nuevo

Jasaw Chan K'awiil I está al teléfono. La clase decide.

The night before the battle with Calakmul
Tikal, deep in the Maya lowlands

“You must decide whether to lead your army out to meet Calakmul in open battle, risking defeat but possibly ending their threat, or stay within Tikal's defenses and wait. A victory could restore Tikal's power, but defeat could be disastrous for your people and allies.”

Should I attack Calakmul's forces or remain behind Tikal's walls and defend the city? La persona que llama habla inglés, con su propia voz, siguiendo una breve ficha de hechos históricos, sin saber nada de lo que ocurrió después ni contar el desenlace; la pantalla lo revela tras la llamada. En la pizarra en directo suena el teléfono para toda la clase: el profesor responde con el micrófono del aula y los alumnos escriben al personaje desde sus móviles.

Inicia sesión para atender la llamada

Las llamadas están incluidas en Pro (5 al mes) y Classroom (20 al mes, para toda la clase). Cómo funcionan las llamadas

Lección en directo · nuevo en Classroom

Enséñala en directo. La clase responde desde sus móviles.

Proyecta la pizarra. Los alumnos entran con un código de seis cifras, sin cuenta, y marcan en el mapa: dónde estaba la frontera, de dónde venía el grano. Al mostrar la respuesta, caen todos los pines y gana el alumno más cercano.

19 € al mes: todas las lecciones en directo, todas las fichas, cancela cuando quieras. Roma en su máximo esplendor funciona en directo gratis.

Una clase en directo en el proyector: los pines de la clase en el mapa alrededor de Alejandría, con los alumnos más cercanos al lado. En el móvil del alumno: la pregunta y un mapa para responder tocando.
7 rondas
3 lugares en el mapa, preguntas tipo test, una votación y una respuesta breve.
Unos 15 minutos
Úsalo como paso del mapa o para iniciar el debate. Avanza con la barra espaciadora.
Un informe
Todas las respuestas, por alumno y por ronda, para revisar o imprimir después.

O como tarea · nuevo

¿No tienes tiempo en clase? Ponlo como tarea.

Las mismas 7 rondas, sin pizarra: cada alumno las hace solo en su móvil, ve todas las respuestas y explicaciones al momento, y el informe se completa a medida que avanzan. Disponible una semana, con un código y un enlace para compartir donde quieras.

La tarea está incluida en Classroom, igual que la clase en directo. Todos pueden poner la lección gratuita como tarea.

Maya ClásicoTikal y Calakmul: ciudades-estado mayas rivales

Diapositivas · nuevo

Toda la lección en un solo archivo.

22 diapositivas: la portada, los 3 pasos del mapa con sus imágenes y un enlace al mapa interactivo, las preguntas para debatir, el cuestionario con la respuesta en la siguiente diapositiva y la ficha de actividades. Las notas del orador incluyen sugerencias para explicar. Es un archivo .pptx, así que se abre en PowerPoint, Keynote y Google Slides, y puedes modificar lo que quieras.

Vista previa: las primeras 4 diapositivas

19 € al mes: todas las presentaciones, todas las fichas y todas las clases en directo. Roma en su máximo esplendor incluye todo gratis.

1

Introducción

5 min

Leer en voz alta

Los mayas del periodo Clásico nunca formaron un solo imperio. Decenas de ciudades-estado, cada una con su propio rey sagrado, competían, se aliaban y luchaban entre sí. Los alumnos seguirán la gran rivalidad entre Tikal y Calakmul y reflexionarán sobre por qué las ciudades del sur se despoblaron después del año 800.

Al terminar la lección, los alumnos podrán

  • Explicar qué es una ciudad-estado y por qué los mayas clásicos no formaron un solo imperio.
  • Localizar Tikal, Calakmul y Palenque en el mapa.
  • Describir al menos dos explicaciones que dan los historiadores sobre el declive de las ciudades mayas del sur.
2

Explora el mapa

15 min

Proyecta el mapa o deja que los alumnos lo sigan en sus dispositivos. Cada paso abre el mapa en el año y lugar correctos.

El mapa en 800 d. C. a

800 d. C.

El mundo maya

Abre Stories (arriba a la izquierda) y reproduce Empires of the Americas. Detente en el primer paso, los mayas en el año 800. ¿Por qué el mapa los llama ciudades-estado y no un imperio?

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El mapa en 695 d. C. b

695 d. C.

Dos gigantes

Abre el mapa en el año 695 y haz zoom entre Tikal y Calakmul. Están a solo unos 100 km de distancia. En 695 el rey de Tikal derrotó a Calakmul. ¿Por qué dos ciudades vecinas pueden convertirse en grandes rivales?

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El mapa en 1000 d. C. c

1000 d. C.

El poder se traslada al norte

Salta al año 1000 y haz zoom hacia el norte, a la península de Yucatán. Después del año 900, la mayoría de las ciudades del sur estaban vacías, mientras que ciudades del norte como Chichén Itzá crecieron. Busca Chichén Itzá: ¿a qué distancia está de Tikal?

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3

Debate en clase

15 min

Elige dos o tres. Van desde qué pasó hasta por qué fue importante.

  1. Los reyes mayas se llamaban k'uhul ajaw, "señor sagrado". ¿Por qué un rey querría ser considerado sagrado?
  2. Tikal y Calakmul construyeron redes de aliados. ¿En qué se parecen esas alianzas a las de otros momentos y lugares de la historia?
  3. Las ciudades mayas no tenían herramientas de metal ni animales de carga, pero construyeron pirámides de más de 60 m de altura. ¿Cómo lo lograron?
  4. Los historiadores señalan la sequía, la guerra y el agotamiento de la tierra como causas del declive tras el año 800. ¿Cuál te parece más convincente y por qué?
  5. Hoy en día millones de mayas viven en México y Centroamérica. ¿Por qué decir "los mayas desaparecieron" no es correcto para contar esta historia?
4

Ronda de juego

10 min

Juega una ronda de Rule History como Wu Zetian, que gobernó China en los mismos años en que el rey de Tikal derrotó a Calakmul. Después, compara: Wu Zetian gobernó un gran imperio, mientras que un rey maya gobernaba solo una ciudad y sus aliados. ¿Qué tipo de poder crees que es más fácil de mantener?

Abrir Rule History
5

Hoja de trabajo

5 min

Esta ficha está incluida en Classroom

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