Crusades · 1099-1291

Knights of the cross: crusader states and military orders

After 1099 four small crusader states cling to the coast of the eastern Mediterranean, defended by monk-knights such as the Templars and Hospitallers. Students locate the states and their castles, and follow the orders after the last crusader city fell in 1291.

Durée
45 minutes
Âges
12–15
Sur la carte
3 étapes, 1200 apr. J.-C. à 1300 apr. J.-C.
Séquence en direct
7 manches, 3 sur la carte
Devoir à la maison
Les mêmes manches, sur une semaine
Fiche d’activité
Deux pages A4, avec Classroom
Diapositives
22 diapositives, avec Classroom
Matériel nécessaire
Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
Planche 238Crusades, 1200 apr. J.-C.. Les lettres indiquent les trois étapes sur la carte pour cette séquence.

Un appel de l’histoire · nouveau

Brother Roger de Moulins est en ligne. La classe décide.

June 1187, the day before the Battle of Hattin
The Hospitaller camp near Tiberias, Kingdom of Jerusalem

“You must decide whether to advise King Guy of Jerusalem and his council to march our entire army, including the knights of the Hospitaller and Templar orders, to try to break the siege at Tiberias, despite the risk of thirst and exhaustion. Or, you can advise caution and hold our position near water, letting Tiberias stand alone for now. Both choices carry great risk.”

Should we march to relieve Tiberias, or stay where we have water and defend our position? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.

Connectez-vous pour prendre l’appel

Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels

Séquence en direct · nouveau dans Classroom

Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.

Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.

19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.

Une leçon en direct au vidéoprojecteur : les marqueurs de la classe sur la carte autour d'Alexandrie, les élèves les plus proches affichés à côté. Sur le téléphone de l'élève : la question et une carte à toucher.
7 manches
3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
Environ 15 minutes
À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
Un rapport
Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.

Ou en devoir · nouveau

Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.

Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.

Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.

CrusadesKnights of the cross: crusader states and military orders

Diapositives · nouveau

Toute la leçon en diaporama.

22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.

Aperçu : les 4 premières diapositives

19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.

1

Introduction

5 min

Lire à voix haute

After 1099 four small crusader states cling to the coast of the eastern Mediterranean, defended by monk-knights such as the Templars and Hospitallers. Students locate the states and their castles, and follow the orders after the last crusader city fell in 1291.

À la fin de la leçon, les élèves sauront

  • Locate the four crusader states and explain why they lay along the coast.
  • Describe what military orders were and name three of them.
  • Explain what happened to the Templars, Hospitallers and Teutonic Knights after 1291.
2

Explorer la carte

12 min

Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.

La carte en 1200 apr. J.-C. a

1200 apr. J.-C.

A thin strip of coast

Open the map in 1200 on the eastern Mediterranean. Turn on Historical Events and find the sieges of Antioch, Jerusalem and Acre. Why did the crusader states hug the coast?

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La carte en 1200 apr. J.-C. b

1200 apr. J.-C.

Castle country

Zoom in on the hills between Tripoli and Homs, where Krak des Chevaliers stands. Why build a huge castle on a hill, guarding a gap between the mountains?

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La carte en 1300 apr. J.-C. c

1300 apr. J.-C.

Where the knights went

Move to 1300 and zoom out. Find Cyprus, the island of Rhodes and the land of the Teutonic Knights on the Baltic. Why did the orders end up so far apart?

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3

Discussion en classe

14 min

Choisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.

  1. The military orders asked men to be both monks and knights. Why might that be a powerful combination?
  2. The Hospitallers began by caring for sick pilgrims. Why did they become fighters too?
  3. In the crusader states a small group of Western Christians ruled many Muslims, Eastern Christians and Jews. What problems would that create?
  4. Many crusader castles were later taken over and rebuilt by Muslim rulers. What does that tell us about castles as evidence?
  5. King Philip IV of France destroyed the Templars after 1307. Why might a king fear a rich order that crossed borders?
4

Manche de jeu

9 min

Play Rule History as Saladin, who fought the crusader states and their military orders. Afterwards, discuss: why were the Templars and Hospitallers the crusader states' most dangerous defenders?

Ouvrir Rule History
5

Fiche d’activité

5 min

Cette fiche est incluse avec Classroom

19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.