Tudor England · 1558-1603
In 1588 Philip II sends a great fleet to carry an army to England. Students follow the Armada from Lisbon up the Channel to Gravelines and home around Scotland and Ireland, and ask what decided its fate: English ships, Spanish plans or the weather.
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Two rival kingdoms1592 apr. J.-C.
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Up the Channel1592 apr. J.-C.
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The long way home1592 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
The morning of 8 August 1588, just off Gravelines
Off the coast of Gravelines, Flanders
“You must decide whether to try to bring the scattered Spanish ships back together and continue the attack, or to lead the fleet away to safety by sailing north around Scotland and Ireland. The English are pressing hard, the weather is worsening, and many of our ships are damaged or low on supplies.”
Should I try to regroup and fight, or should I order the Armada to retreat northwards to save as many ships as possible? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
Ou en devoir · nouveau
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Tudor EnglandElizabeth I and the Spanish Armada
Diapositives · nouveau
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Lire à voix haute
In 1588 Philip II sends a great fleet to carry an army to England. Students follow the Armada from Lisbon up the Channel to Gravelines and home around Scotland and Ireland, and ask what decided its fate: English ships, Spanish plans or the weather.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
Projetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Open the map in 1592 and zoom out over western Europe. Find England, Spain and Portugal. Philip II had also become king of Portugal in 1580. Why did that make his fleet stronger?
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Zoom in on the English Channel. Follow the coast from Plymouth to Calais. Where would a fleet want to pick up an army from the Spanish Netherlands?
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Zoom out to see Scotland and Ireland. Trace the Armada's route home around the north of Scotland and down the west of Ireland. Why was this so dangerous for big ships in autumn?
Ouvrir cette vue sur la carteChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
Play a round of Rule History as Elizabeth I and face the decisions of 1587-1588 yourself. Afterwards, discuss: which of her choices was the riskiest, and did it pay off?
Ouvrir Rule History19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.