a
Over de zeestraat
Open de kaart in 1274 en zoek de zeestraat tussen Korea en Japan, met de eilanden Tsushima en Iki. Waarom vertrokken de invasievloten vanuit Korea?
Open dit beeld op de kaartKamakura-periode in Japan · 1274-1281
Kamikaze: de Mongoolse invasies van Japan
Twee keer stuurde Koeblai Khan vloten over zee om Japan te veroveren, en twee keer mislukte dat. Leerlingen onderzoeken de zeestraat, de verdediging van de Baai van Hakata en de stormen die de Japanners kamikaze, de goddelijke wind, noemden.
- Duur
- 45 minuten
- Leeftijd
- 11–14 jaar
- Op de kaart
- 3 stappen, 1274 n.Chr. tot 1279 n.Chr.
- Live les
- 7 rondes, 3 op de kaart
- Huiswerk
- Dezelfde rondes, een week lang
- Werkblad
- Twee A4’s, bij Classroom
- Dia’s
- 22 dia’s, bij Classroom
- Je hebt nodig
- Een beamer; telefoons voor live
Een telefoontje uit het verleden · nieuw
Hojo Tokimune hangt aan de lijn. De klas beslist.
Late autumn, 1268
Kamakura, Japan
“You must decide how to respond to Kublai Khan’s demand for submission. If you refuse, you risk angering the Mongols and possible invasion. If you agree, you give up Japan’s independence and authority. You have to choose whether to reply, and what message to send.”
Should I refuse Kublai Khan’s demand, agree to it, or try to stall for time? De beller spreekt Engels, met zijn of haar eigen stem, vanuit een korte samenvatting van feiten uit het lesboek, weet niets van wat later gebeurde en vertelt nooit de afloop; dat zie je na het gesprek op het scherm. Op het livebord rinkelt de telefoon voor de hele klas: de docent neemt op via de microfoon, leerlingen sturen hun antwoord via hun telefoon.
Log in om het telefoontje op te nemen
Telefoontjes zitten bij Pro (5 per maand) en Classroom (20 per maand, voor de hele klas). Hoe telefoontjes werken
Live les · nieuw in Classroom
Geef live les. De klas antwoordt via hun telefoon.
Zet het bord op de beamer. Leerlingen doen mee met een zescijferige code, geen account nodig, en tikken op de kaart: waar lag de grens, waar kwam het graan vandaan. Hun pins verschijnen tegelijk als je onthult, en de leerling die het dichtstbij zit wint de ronde.
€19 per maand: elke les live, alle werkbladen, maandelijks opzegbaar. Rome op zijn grootst loopt gratis live.
- 7 rondes
- 3 plekken zoeken op de kaart, quizvragen, een klassenstemming en een kort antwoord.
- Ongeveer 15 minuten
- Gebruik het als kaartopdracht of als start van het gesprek. Je gaat verder met de spatiebalk.
- Een rapport
- Alle antwoorden, per leerling en per ronde, om terug te lezen of te printen na de les.
Of als huiswerk · nieuw
Geen lestijd over? Zet het als huiswerk klaar.
Dezelfde 7 rondes, zonder digibord: elke leerling doorloopt ze zelf op de telefoon, ziet meteen alle antwoorden met uitleg, en het rapport vult zich automatisch. Een week open, met een code en een link die je overal kunt delen.
Huiswerk hoort bij Classroom, net als de live les. De gratis les kan iedereen als huiswerk geven.
Kamakura-periode in JapanKamikaze: de Mongoolse invasies van Japan
Dia’s · nieuw
De hele les als presentatie.
22 slides: het titelblad, de 3 kaartstappen met afbeeldingen en een link naar de live kaart, de gespreksvragen, de quiz met het antwoord op de volgende slide, en het werkblad. In de sprekersnotities staat wat je kunt zeggen. Het is een .pptx, dus werkt in PowerPoint, Keynote en Google Slides, en je kunt alles aanpassen.
Voorbeeld: de eerste 4 slides
€19 per maand: de presentatie van elke les, alle werkbladen, elke live les. Rome op zijn grootst is helemaal gratis beschikbaar.
Introductie
5 minLees voor
Twee keer stuurde Koeblai Khan vloten over zee om Japan te veroveren, en twee keer mislukte dat. Leerlingen onderzoeken de zeestraat, de verdediging van de Baai van Hakata en de stormen die de Japanners kamikaze, de goddelijke wind, noemden.
Aan het eind van de les kunnen leerlingen
- Beschrijven hoe de Mongoolse invasies van Japan in 1274 en 1281 verliepen.
- Uitleggen hoe geografie, verdedigingswerken en stormen Japan hielpen zich te verdedigen.
- Uitleggen hoe de invasies het Kamakura-shogunaat verzwakten.
Ontdek de kaart
12 minProjecteer de kaart, of laat leerlingen zelf meekijken. Elke stap opent de kaart op het juiste jaar en de juiste plek.
a
b
Baai van Hakata
Zoom in op de Baai van Hakata, waar nu Fukuoka ligt. Na 1274 bouwden de Japanners hier een stenen muur van ongeveer 20 km langs de kust. Waarom juist hier?
Open dit beeld op de kaart
c
Twee ongelijke machten
Zoom uit en vergelijk de omvang van het Grote Kanaat met Kamakura-Japan in 1279. Welke voordelen had elke kant?
Open dit beeld op de kaartKlassengesprek
14 minKies er twee of drie. Ze gaan van wat er gebeurde naar waarom het belangrijk was.
- Koeblai Khan eiste dat Japan zich zou onderwerpen voordat hij aanviel. Waarom weigerde het shogunaat?
- Waarom zou een leger dat op de steppe won, moeite hebben op zee?
- De Japanners noemden de stormen kamikaze, de goddelijke wind. Waarom verklaarden mensen de stormen als hulp van de goden?
- Samurai verwachtten land als beloning voor hun strijd. Waarom was dat een probleem na een verdedigende oorlog?
- Duikers hebben Mongoolse scheepswrakken gevonden bij het eiland Takashima. Wat kunnen scheepswrakken historici vertellen wat geschreven bronnen niet kunnen?
Spelronde
9 minSpeel Rule History als Dzjengis Khan, de grootvader van Koeblai. Laat leerlingen om de beurt regeren. Bespreek daarna: zou de manier van oorlog voeren van Dzjengis Khan gewerkt hebben tegen een eiland als Japan? Vergelijk met de keuzes die Koeblai en de Hojo-regenten echt maakten.
Open Rule HistoryWerkblad
5 minDit werkblad hoort bij Classroom
Voor €19 per maand krijg je alle werkbladen, slides van elke les, elke live les en het klaslokaal. De gratis les kun je altijd printen.