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An empire under pressure
Open the map in 726. Compare the Eastern Roman Empire with the Umayyad Caliphate next to it. Which lands has the empire lost since the time of Justinian?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenByzantine Empire · 726-843
Byzantium's battle over icons
For more than a century Byzantine emperors, monks and empresses fought over whether holy images were sacred or forbidden. Students follow iconoclasm from Leo III to Empress Theodora and discuss why images stir such strong feelings.
- Dauer
- 50 Minuten
- Alter
- 13–16
- Auf der Karte
- 3 Stationen, 726 n. Chr. bis 800 n. Chr.
- Live-Unterricht
- 7 Runden, 3 auf der Karte
- Hausaufgabe
- Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
- Arbeitsblatt
- Zwei A4-Seiten, mit Classroom
- Folien
- 22 Folien, mit Classroom
- Sie benötigen
- Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Ein Anruf aus der Geschichte · neu
Empress Irene ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.
The eve of the Second Council of Nicaea
Nicaea, Bithynia (Asia Minor)
“You must decide whether to allow the veneration of icons again in our churches, as many bishops and monks wish, or to continue the ban that past emperors enforced. Some believe icons inspire true faith, while others fear they lead to idolatry and division. The unity of the empire and the church is at stake.”
Should I support restoring icons to the churches, or keep the ban in place? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.
Bitte anmelden, um den Anruf zu starten
Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe
Live-Unterricht · Neu in Classroom
Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.
Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.
19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.
- 7 Runden
- 3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
- Etwa 15 Minuten
- Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
- Ein Bericht
- Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.
Oder als Hausaufgabe · neu
Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.
Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.
Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.
Byzantine EmpireByzantium's battle over icons
Folien · neu
Die gesamte Lektion als Foliensatz.
22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.
Vorschau: die ersten 4 Folien
19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.
Einstieg
5 Min.Vorlesen
For more than a century Byzantine emperors, monks and empresses fought over whether holy images were sacred or forbidden. Students follow iconoclasm from Leo III to Empress Theodora and discuss why images stir such strong feelings.
Am Ende der Stunde können die Schüler
- Explain what icons are and what the iconoclasts objected to.
- Describe the role of two empresses, Irene and Theodora, in ending iconoclasm.
- Discuss how the dispute widened the gap between Constantinople and Rome.
Karte erkunden
15 Min.Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.
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Nicaea, 787
Set the year to 787 and zoom in on Nicaea, southeast of Constantinople, where a church council restored icons. Why hold such a council so close to the capital?
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Rome turns west
Zoom out in 800 and find the Papal States and the Carolingian Empire. The popes defended icons. How might this quarrel have pushed Rome closer to the Franks?
Diese Ansicht auf der Karte öffnenKlassengespräch
15 Min.Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.
- Iconoclasts said that praying before images broke the commandment against idols. How did the defenders of icons answer them?
- Many monks defended icons, and some suffered for it. Why would monks care so much?
- Some historians link the start of iconoclasm to military defeats and a volcanic eruption. Why might disasters make people question their worship?
- Empress Irene ruled alone from 797. Why did some people in the West say the imperial throne was empty?
- Orthodox Christians still celebrate the return of icons in 843 every year. Why do some events become yearly celebrations?
Spielrunde
10 Min.Play Rule History as Charlemagne, who was crowned emperor in 800 while Irene ruled in Constantinople. Afterwards, discuss: did the quarrel over icons make it easier for the pope to crown a Frankish emperor?
Rule History öffnenArbeitsblatt
5 Min.Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom
19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.