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Un empire sous pression
Ouvre la carte en 726. Compare l’Empire romain d’Orient avec le califat omeyyade voisin. Quelles terres l’empire a-t-il perdues depuis l’époque de Justinien ?
Ouvrir cette vue sur la carteEmpire byzantin · 726-843
La querelle des images à Byzance
Pendant plus d’un siècle, empereurs, moines et impératrices byzantins se sont affrontés pour savoir si les images saintes étaient sacrées ou interdites. Les élèves suivent l’iconoclasme de Léon III à l’impératrice Théodora et discutent des raisons pour lesquelles les images suscitent de si fortes émotions.
- Durée
- 50 minutes
- Âges
- 13–16
- Sur la carte
- 3 étapes, 726 apr. J.-C. à 800 apr. J.-C.
- Séquence en direct
- 7 manches, 3 sur la carte
- Devoir à la maison
- Les mêmes manches, sur une semaine
- Fiche d’activité
- Deux pages A4, avec Classroom
- Diapositives
- 22 diapositives, avec Classroom
- Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur ; des téléphones pour l’animation en direct
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Un empire sous pression726 apr. J.-C.
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Nicée, 787787 apr. J.-C.
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Rome se tourne vers l’Occident800 apr. J.-C.
Un appel de l’histoire · nouveau
Empress Irene est en ligne. La classe décide.
The eve of the Second Council of Nicaea
Nicaea, Bithynia (Asia Minor)
“You must decide whether to allow the veneration of icons again in our churches, as many bishops and monks wish, or to continue the ban that past emperors enforced. Some believe icons inspire true faith, while others fear they lead to idolatry and division. The unity of the empire and the church is at stake.”
Should I support restoring icons to the churches, or keep the ban in place? L’appelant parle anglais, avec sa propre voix, à partir d’un court résumé de faits historiques, sans connaître la suite ni révéler la fin ; la réponse s’affiche après l’appel. En direct, le téléphone sonne pour toute la classe : l’enseignant répond au micro, les élèves écrivent à l’appelant depuis leurs téléphones.
Connectez-vous pour prendre l’appel
Les appels sont inclus avec Pro (5 par mois) et Classroom (20 par mois, pour toute la classe). Comment fonctionnent les appels
Séquence en direct · nouveau dans Classroom
Animez en direct. La classe répond sur ses téléphones.
Projetez le tableau. Les élèves rejoignent avec un code à six chiffres, sans compte, et pointent sur la carte : où était la frontière, d’où venait le blé… Les réponses s’affichent ensemble à la révélation, et l’élève le plus proche remporte la manche.
19 €/mois : toutes les leçons en direct, tous les exercices, résiliable à tout moment. Rome à son apogée fonctionne en direct gratuitement.
- 7 manches
- 3 lieux à retrouver sur la carte, des questions de quiz, un vote de classe et une réponse en une phrase.
- Environ 15 minutes
- À utiliser comme étape carte ou pour lancer la discussion. Passez à la suite avec la barre d'espace.
- Un rapport
- Toutes les réponses, élève par élève et manche par manche, à relire ou imprimer après la séance.
Ou en devoir · nouveau
Pas de créneau en classe ? Donnez-le en devoir.
Les mêmes 7 manches, sans tableau : chaque élève avance seul sur son téléphone, voit toutes les réponses et explications, et le rapport se complète au fur et à mesure. Ouvert une semaine, avec un code et un lien à partager où vous voulez.
Les devoirs sont inclus avec Classroom, comme les leçons en direct. La leçon gratuite peut être donnée en devoir par tous.
Empire byzantinLa querelle des images à Byzance
Diapositives · nouveau
Toute la leçon en diaporama.
22 diapositives : la page d'accueil, les 3 étapes de carte avec images et lien vers la carte interactive, les questions de discussion, le quiz avec la réponse sur la diapositive suivante, et la fiche d'exercices. Les notes de présentation indiquent quoi dire. Format .pptx : fonctionne avec PowerPoint, Keynote, Google Slides, tout est modifiable.
Aperçu : les 4 premières diapositives
19 €/mois : tous les diaporamas, tous les exercices, toutes les leçons en direct. Rome à son apogée est complet gratuitement.
Introduction
5 minLire à voix haute
Pendant plus d’un siècle, empereurs, moines et impératrices byzantins se sont affrontés pour savoir si les images saintes étaient sacrées ou interdites. Les élèves suivent l’iconoclasme de Léon III à l’impératrice Théodora et discutent des raisons pour lesquelles les images suscitent de si fortes émotions.
À la fin de la leçon, les élèves sauront
- Expliquer ce qu’est une icône et pourquoi les iconoclastes s’y opposaient.
- Décrire le rôle de deux impératrices, Irène et Théodora, dans la fin de l’iconoclasme.
- Discuter de la façon dont cette querelle a creusé le fossé entre Constantinople et Rome.
Explorer la carte
15 minProjetez la carte, ou laissez les élèves suivre sur leur appareil. Chaque étape affiche la carte à la bonne année et au bon endroit.
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Nicée, 787
Règle l’année sur 787 et zoome sur Nicée, au sud-est de Constantinople, où un concile a rétabli le culte des icônes. Pourquoi avoir organisé ce concile si près de la capitale ?
Ouvrir cette vue sur la carte
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Rome se tourne vers l’Occident
Dézoome en 800 et trouve les États pontificaux et l’Empire carolingien. Les papes ont défendu les icônes. En quoi cette querelle a-t-elle pu rapprocher Rome des Francs ?
Ouvrir cette vue sur la carteDiscussion en classe
15 minChoisissez-en deux ou trois. Elles vont des faits à leur importance.
- Les iconoclastes disaient que prier devant des images violait l’interdiction des idoles. Comment les défenseurs des icônes leur répondaient-ils ?
- De nombreux moines ont défendu les icônes, parfois au prix de leur liberté. Pourquoi les moines y tenaient-ils autant ?
- Certains historiens relient le début de l’iconoclasme à des défaites militaires et à une éruption volcanique. Pourquoi les catastrophes poussent-elles parfois à remettre en cause les pratiques religieuses ?
- L’impératrice Irène a régné seule à partir de 797. Pourquoi certains en Occident disaient-ils que le trône impérial était vacant ?
- Les chrétiens orthodoxes fêtent toujours chaque année le retour des icônes en 843. Pourquoi certains événements deviennent-ils des fêtes annuelles ?
Manche de jeu
10 minJoue à Rule History en incarnant Charlemagne, couronné empereur en 800 alors qu’Irène régnait à Constantinople. Ensuite, discutez : la querelle des images a-t-elle facilité le couronnement d’un empereur franc par le pape ?
Ouvrir Rule HistoryFiche d’activité
5 minCette fiche est incluse avec Classroom
19 €/mois : toutes les fiches, tous les diaporamas, toutes les leçons en direct et l'espace classe. La leçon gratuite s'imprime sans abonnement.