Spätzeit Ägyptens · 664, 525 v. Chr.

Die letzten Pharaonen Ägyptens: Die Saïtische Wiedergeburt

Nachdem assyrische Heere Theben zerstört hatten, baute eine Familie aus Sais Ägypten mit Hilfe griechischer Soldaten und Händler wieder auf. Ihr erforscht einen Pharao, der einen Kanal zum Roten Meer graben und Schiffe um Afrika schicken wollte, bis 525 v. Chr. die Perser kamen.

Dauer
50 Minuten
Alter
12, 15–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 660 v. Chr. bis 525 v. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 55Spätzeit Ägyptens, 650 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Necho II ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

About 600 BC, as work on the canal to the Red Sea halts
Sais, in the western Nile Delta, Egypt

“You must decide whether to keep digging the canal to the Red Sea, risking more lives and angering the gods, or to stop the work as the oracle commands. Finishing the canal could bring great trade and connect Egypt to new lands, but the cost is high and the warning is serious.”

Should I continue building the canal to the Red Sea, or should I stop as the oracle says? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

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Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Nachdem assyrische Heere Theben zerstört hatten, baute eine Familie aus Sais Ägypten mit Hilfe griechischer Soldaten und Händler wieder auf. Ihr erforscht einen Pharao, der einen Kanal zum Roten Meer graben und Schiffe um Afrika schicken wollte, bis 525 v. Chr. die Perser kamen.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Finde Sais, Memphis, Naukratis und Theben auf der Karte und erkläre, warum die Hauptstadt ins Delta verlegt wurde.
  • Beschreibe, wie griechische Soldaten und Händler nach Ägypten kamen und was beide Seiten davon hatten.
  • Erkläre die persische Eroberung von 525 v. Chr. und wie Ägypten Teil eines größeren Reiches wurde.
2

Karte erkunden

15 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 660 v. Chr. a

660 v. Chr.

Neuanfang im Delta

Stelle die Karte auf 660 v. Chr. im Nildelta ein. Psammetich I. aus Sais hatte Ägypten nach den assyrischen Invasionen (664 v. Chr.) wieder geeint. Schalte die Cities-Layer ein: Memphis ist zu sehen, aber die saïtische Hauptstadt Sais lag im westlichen Delta. Warum regierte man lieber vom Delta aus als vom weit südlich gelegenen Theben?

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Die Karte im Jahr 600 v. Chr. b

600 v. Chr.

Griechen am Nil

Bleibe im Delta um 600 v. Chr. Naukratis, an einem westlichen Nilarm, war der einzige Hafen, in dem griechische Händler offiziell handeln durften; griechische und karische Soldaten dienten im Heer des Pharaos. Zoome ins westliche Delta und stelle dir hier eine griechische Stadt vor, weit im Landesinneren am Fluss.

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Die Karte im Jahr 525 v. Chr. c

525 v. Chr.

Persien erobert Ägypten

Springe zu 525 v. Chr. Die Karte zeigt Ägypten als Teil des Perserreichs. Kambyses besiegte die Ägypter bei Pelusion am östlichen Rand des Deltas, und Ägypten wurde für fast zwei Jahrhunderte eine persische Provinz. Suche Pelusion an der östlichen Ecke des Deltas.

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3

Klassengespräch

15 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Um 700 v. Chr. wurde Ägypten nacheinander von libyschen Fürsten, Königen aus Kusch und assyrischen Heeren beherrscht. Was braucht ein Land, um nach so einem Jahrhundert wieder aufzublühen?
  2. Psammetich I. stellte griechische und karische Söldner ein. Warum könnte ein Pharao ausländischen Soldaten mehr vertrauen als seinen eigenen Adligen?
  3. Herodot berichtet, dass Necho II. phönizische Seeleute um Afrika schickte. Sie erzählten, dass die Sonne beim Segeln nach Westen rechts von ihnen stand. Warum nehmen Historiker gerade dieses seltsame Detail ernst?
  4. Saïtische Künstler ahmten den Stil des Alten Reichs nach, der 2.000 Jahre zurücklag. Warum blicken Gesellschaften beim Wiederaufbau auf eine goldene Vergangenheit zurück?
  5. Nach 525 v. Chr. nannten sich die persischen Könige Pharaonen und bauten Tempel in Ägypten. War Ägypten erobert, oder hat es einen neuen Herrscher aufgenommen?
4

Spielrunde

10 Min.

Spielt eine Runde als Hatschepsut oder Ramses II., Pharaonen der großen Zeit Ägyptens. Fragt euch dann: Ein saïtischer Pharao hatte viel weniger Geld und kein großes Reich. Welche eurer Entscheidungen wären für Psammetich I. trotzdem möglich gewesen?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.