Fatimiden-Kalifat · ca. 965, 1040

Ibn al-Haytham und die Wissenschaft des Lichts

Im fatimidischen Kairo überprüfte ein Gelehrter aus Basra alte Vorstellungen über das Licht mit genauen Experimenten. Ihr erfahrt, wie Ibn al-Haytham unser Verständnis vom Sehen veränderte und warum es wichtig ist, Ideen zu überprüfen.

Dauer
45 Minuten
Alter
12, 15–Jährige
Auf der Karte
3 Stationen, 1000 n. Chr. bis 1011 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 208Fatimiden-Kalifat, 1011 n. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

Ibn al-Haytham ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

One evening in 1011, after a day of experiments
Cairo, Egypt

“You must decide whether to accept what famous scholars like Ptolemy and Aristotle have written about light and vision, or to challenge their ideas by conducting your own experiments. Many people respect these authorities, but you notice some things do not match what you observe. Testing their claims could upset powerful people, but it might lead to new discoveries.”

Should I trust the old books, or should I test their ideas through experiments? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Fatimiden-KalifatIbn al-Haytham und die Wissenschaft des Lichts

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Im fatimidischen Kairo überprüfte ein Gelehrter aus Basra alte Vorstellungen über das Licht mit genauen Experimenten. Ihr erfahrt, wie Ibn al-Haytham unser Verständnis vom Sehen veränderte und warum es wichtig ist, Ideen zu überprüfen.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Erklären, wie Ibn al-Haytham sich das Sehen vorstellte.
  • Basra und das fatimidische Kairo auf der Karte finden und beschreiben, wie ein Gelehrter zwischen diesen Orten reiste.
  • Beschreiben, warum Experimente und nicht nur alte Bücher in der Wissenschaft wichtig wurden.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1000 n. Chr. a

1000 n. Chr.

Geboren in Basra

Öffne die Karte im Jahr 1000 und zoome auf Basra, wo die Flüsse des Irak in den Persischen Golf münden. Ibn al-Haytham wurde hier um 965 geboren. Welcher Staat herrscht in diesem Jahr über Basra?

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Die Karte im Jahr 1011 n. Chr. b

1011 n. Chr.

Fatimidisches Kairo

Wechsle zum Jahr 1011 und zoome mit aktivierter Cities-Layer auf Kairo. Ibn al-Haytham kam in der Zeit des Kalifen al-Hakim hierher. Welcher Staat herrscht über Ägypten?

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Die Karte im Jahr 1011 n. Chr. c

1011 n. Chr.

Den Nil hinauf nach Assuan

Folge dem Nil nach Süden bis nach Assuan, wo Felsen den Fluss in Stromschnellen teilen. Eine berühmte Geschichte erzählt, dass Ibn al-Haytham hierhin reiste, um die Nilfluten zu kontrollieren. Warum war das um 1010 unmöglich?

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3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Vor Ibn al-Haytham glaubten viele Gelehrte, das Auge sende Strahlen aus, um zu sehen. Wie könnte man diese Idee überprüfen?
  2. Er untersuchte Licht, das durch ein kleines Loch in einen dunklen Raum fällt. Was siehst du an der Wand, und warum?
  3. Er meinte, ein Gelehrter solle selbst die Bücher berühmter Autoren überprüfen. Warum ist das schwierig, und warum ist es wichtig?
  4. Sein Buch über Optik wurde ins Lateinische übersetzt und von europäischen Wissenschaftlern jahrhundertelang gelesen. Wie verbreiten sich Ideen über Ländergrenzen hinweg?
  5. Eine berühmte Geschichte erzählt, er habe sich wahnsinnig gestellt, um einer unmöglichen Aufgabe des Kalifen zu entgehen. Was sagt diese Geschichte über das Arbeiten für einen mächtigen Herrscher aus?
4

Spielrunde

9 Min.

Im Rule History gibt es keinen Herrscher aus dem fatimidischen Kairo. Spiele eine Runde als Saladin, der das Fatimiden-Kalifat etwa 150 Jahre später beendete und von Kairo aus über Ägypten herrschte. Diskutiert: Warum unterstützten die Herrscher von Kairo Gelehrte, Bibliotheken und Schulen?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.