Östliche Waldlandkulturen · 1700 v. Chr., 500 n. Chr.

Erdwerke: Die Hügelbauer Nordamerikas

Vor Tausenden von Jahren errichteten indigene Völker Nordamerikas riesige Erdringe, Grabhügel und geometrische Erdwerke. Ihr erkundet Poverty Point, die Adena- und Hopewell-Kultur und erfahrt, wie ein Mythos versuchte, diese Geschichte den Ureinwohnern abzusprechen.

Dauer
45 Minuten
Alter
11, 14 Jahre
Auf der Karte
3 Stationen, 1500 v. Chr. bis 100 n. Chr.
Live-Unterricht
7 Runden, 3 auf der Karte
Hausaufgabe
Die gleichen Runden, verteilt über eine Woche
Arbeitsblatt
Zwei A4-Seiten, mit Classroom
Folien
22 Folien, mit Classroom
Sie benötigen
Einen Beamer; Handys für Live-Unterricht
Tafel 27Östliche Waldlandkulturen, 500 v. Chr.. Die Buchstaben zeigen die drei Stationen auf der Karte.

Ein Anruf aus der Geschichte · neu

a Hopewell craftworker ist am Apparat. Die Klasse entscheidet.

Late summer, 100 AD
Near a geometric earthwork by the Scioto River, Ohio

“You must decide whether to join a group traveling far to trade copper, shells, and obsidian, or stay to help complete a new mound. Leaving means bringing back valuable items and stories, but you may miss important work at home. Staying means the earthwork will be finished sooner, but you miss the chance to trade and see distant places.”

Should I travel far to trade, or stay to help finish our earthwork? Der Anruf kommt auf Englisch, mit echter Stimme, nach einem kurzen Faktenblatt. Die Person weiß nichts von späteren Ereignissen und verrät nie den Ausgang, das macht der Bildschirm nach dem Gespräch. Im Live-Unterricht klingelt das Telefon für die ganze Klasse: Sie antworten per Mikrofon, die Schüler schreiben von ihren Handys.

Bitte anmelden, um den Anruf zu starten

Anrufe gibt es mit Pro (5 im Monat) und Classroom (20 im Monat, für die ganze Klasse). So funktionieren die Anrufe

Live-Unterricht · Neu in Classroom

Live unterrichten, die Klasse antwortet am Handy.

Zeigen Sie das Board per Beamer. Die Schüler steigen mit einem sechsstelligen Code ein, kein Account nötig, und tippen auf der Karte: Wo war die Grenze, woher kam das Getreide? Beim Auflösen erscheinen alle Pins gleichzeitig, und wer am nächsten liegt, gewinnt die Runde.

19 € pro Monat: alle Lektionen live, alle Arbeitsblätter, jederzeit kündbar. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht läuft live kostenlos.

Eine Live-Stunde am Beamer: Die Pins der Klasse auf der Karte um Alexandria, die nächsten Schüler daneben gelistet. Auf dem Handy der Schüler: die Frage und eine Karte zum Tippen.
7 Runden
3 Orte auf der Karte finden, Quizfragen, eine Klassenabstimmung und eine kurze Antwort.
Etwa 15 Minuten
Nutzen Sie es als Kartenrunde oder zum Einstieg in die Diskussion. Mit der Leertaste geht es weiter.
Ein Bericht
Alle Antworten, pro Schüler und pro Runde, zum Nachlesen oder Ausdrucken nach der Stunde.

Oder als Hausaufgabe · neu

Keine Zeit im Unterricht? Geben Sie es als Hausaufgabe auf.

Die gleichen 7 Runden, ohne Tafel: Jeder Schüler geht sie selbstständig am Handy durch, sieht alle Antworten samt Erklärung, und der Bericht füllt sich automatisch. Eine Woche lang offen, mit Code und Link zum Teilen.

Hausaufgaben gibt es mit Classroom, wie die Live-Stunde. Die kostenlose Lektion kann jeder als Hausaufgabe aufgeben.

Östliche WaldlandkulturenErdwerke: Die Hügelbauer Nordamerikas

Folien · neu

Die gesamte Lektion als Foliensatz.

22 Folien: das Titelblatt, die 3 Kartenrunden mit Bildern und Link zur Live-Karte, Diskussionsfragen, das Quiz mit Lösung auf der nächsten Folie und das Arbeitsblatt. In den Notizen steht, was Sie sagen können. Als .pptx, öffnet sich in PowerPoint, Keynote und Google Slides, alles anpassbar.

Vorschau: die ersten 4 Folien

19 € pro Monat: alle Foliensätze, alle Arbeitsblätter, alle Live-Stunden. Rom auf dem Höhepunkt seiner Macht gibt es komplett kostenlos.

1

Einstieg

5 Min.

Vorlesen

Vor Tausenden von Jahren errichteten indigene Völker Nordamerikas riesige Erdringe, Grabhügel und geometrische Erdwerke. Ihr erkundet Poverty Point, die Adena- und Hopewell-Kultur und erfahrt, wie ein Mythos versuchte, diese Geschichte den Ureinwohnern abzusprechen.

Am Ende der Stunde können die Schüler

  • Beschreibe, wie die Erdwerke von Poverty Point, Adena und Hopewell aussahen und wann sie ungefähr gebaut wurden.
  • Zeige auf der Karte, wie weit die Handelsgüter der Hopewell verbreitet waren.
  • Erkläre, warum der Mythos vom "verschollenen Volk" aus dem 19. Jahrhundert über die Hügel falsch und schädlich war.
2

Karte erkunden

12 Min.

Karte projizieren oder die Schüler am eigenen Gerät folgen lassen. Jeder Schritt öffnet die Karte im passenden Jahr und Ort.

Die Karte im Jahr 1500 v. Chr. a

1500 v. Chr.

Ringe am Fluss

Öffne die Karte im Jahr 1500 v. Chr. in der Nähe des unteren Mississippi. Suche das Gebiet mit der Bezeichnung Poverty Point culture. Die Menschen dort fischten, jagten und sammelten. Warum könnten sie einen Ort in Flussnähe gewählt haben?

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Die Karte im Jahr 500 v. Chr. b

500 v. Chr.

Hügel im Ohio-Tal

Springe zu 500 v. Chr. und finde die Adena Culture im Tal des Ohio River. Ziehe dann den Zeitregler zu 100 n. Chr. Welcher neue Name erscheint und wie viel größer ist das Gebiet nun?

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Die Karte im Jahr 100 n. Chr. c

100 n. Chr.

Ein Handelsnetzwerk

Bleibe bei 100 n. Chr. und zoome heraus. Die Hopewell nutzten Kupfer vom Lake Superior, Muscheln vom Golf von Mexiko und Obsidian aus den Rocky Mountains. Finde alle drei Regionen. Wie weit liegen sie auseinander?

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3

Klassengespräch

14 Min.

Wählen Sie zwei oder drei. Sie reichen von Was geschah bis Warum war es wichtig.

  1. Poverty Point wurde von Menschen gebaut, die keine Landwirtschaft betrieben. Was sagt das darüber aus, wer große Monumente bauen kann?
  2. Warum transportierten Menschen Kupfer, Muscheln und Obsidian über Tausende von Kilometern?
  3. Viele Hügel dienten als Grabstätten. Wie sollte man solche Orte heute behandeln?
  4. Im 19. Jahrhundert behaupteten viele Siedler, ein "verschollenes Volk" und nicht die indigenen Völker hätten die Hügel gebaut. Warum wollten manche Menschen das glauben?
  5. Die meisten Hügel wurden eingeebnet oder überbaut. Was geht verloren, wenn ein Monument verschwindet?
4

Spielrunde

9 Min.

Spiele eine Runde Rule History als Hatschepsut, die Ägypten regierte, als Poverty Point entstand. Vergleicht danach: In Ägypten ordnete eine Herrscherin den Bau der Monumente an. Wer könnte die Arbeit in Poverty Point organisiert haben, wo wir keinen König kennen?

Rule History öffnen
5

Arbeitsblatt

5 Min.

Dieses Arbeitsblatt gibt es mit Classroom

19 € pro Monat schaltet alle Arbeitsblätter, alle Foliensätze, alle Live-Stunden und den Klassenbereich frei. Die kostenlose Lektion kann ohne Abo gedruckt werden.